英式精英教育的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在全球教育領(lǐng)域都享受不菲的聲譽(yù)。然而，究竟什么才是“精英教育”?

是亮眼的升學(xué)成果?還是多元化的課程設(shè)計(jì)?亦或是優(yōu)越的校園環(huán)境?......

事實(shí)上，真正的英國(guó)精英教育，是一套環(huán)環(huán)相扣、兼顧學(xué)術(shù)與人格培養(yǎng)的完整體系，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在為 “培養(yǎng)全面發(fā)展的精英” 這一目標(biāo)服務(wù)。

課程設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)因材施教，采用小班教學(xué)，除了傳統(tǒng)的核心學(xué)科，往往還強(qiáng)調(diào)藝術(shù)、音樂、體育等多元化課程的學(xué)習(xí);

課外活動(dòng)：學(xué)校通常提供豐富多樣的課外活動(dòng)，如音樂、戲劇、藝術(shù)、體育等，以滿足不同學(xué)生的興趣和才能;

教學(xué)環(huán)境：游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家劇院.....為學(xué)生提供了探索興趣、實(shí)踐想法的 “試錯(cuò)場(chǎng)”;

個(gè)人發(fā)展：英國(guó)私校非常重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還致力于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)責(zé)任感。

正是這些特點(diǎn)共同構(gòu)成了英國(guó)精英私校教育的核心價(jià)值體系，它不僅為學(xué)生鋪設(shè)了通往TOP學(xué)府的道路，更重要的是，為他們成為“有學(xué)識(shí)、有能力、有溫度”的個(gè)體奠定了基礎(chǔ)。

最后，盡管在新政下，英國(guó)私校的費(fèi)用整體上調(diào)，但仍有部分私校保持原價(jià)，甚至有所降低。

從數(shù)據(jù)來看，共有584所學(xué)校的學(xué)費(fèi)有所下降，幅度從5%到20%不等。

對(duì)于不少家庭來說，英式教育仍然值得投資。

與此同時(shí)，越來越多的英國(guó)私校開始走出本土，在海外設(shè)立分校。

英國(guó)九大公學(xué)之一的哈羅公學(xué)(Harrow School)早已開啟了越洋建校模式，在北京(2005年成立)、中國(guó)香港(2012年成立)、上海(2016年成立)設(shè)立海外分校，今年又在廣州建立了分校，從課程設(shè)置到校園文化，再到寄宿管理，都與英國(guó)本校保持高度一致。

同樣值得關(guān)注的還有惠靈頓公學(xué)(Wellington College)，先后在天津、上海、杭州開設(shè)分校，不僅復(fù)刻了英國(guó)本校的課程體系與育人理念，更結(jié)合中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了本土化優(yōu)化，學(xué)術(shù)成績(jī)尤為亮眼。

德威國(guó)際教育集團(tuán)(DCI)也在中國(guó)落地生根，已開設(shè)多所國(guó)際學(xué)校和國(guó)際高中(北京德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校、蘇州德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校、珠海德威國(guó)際高中、蘇州德威英國(guó)國(guó)際高中)，這些學(xué)校均以英國(guó)德威公學(xué)的教育傳統(tǒng)為根基，辦學(xué)成績(jī)絲毫不輸英國(guó)本校 。

除此之外，不少民辦國(guó)際學(xué)校也在積極引入英國(guó)私校教師資源，讓英式教育的精髓得以生根發(fā)芽。

包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校今年初宣布，由來自英國(guó)的孔羿緯先生(Iain Kilpatrick)擔(dān)任下一任常務(wù)校長(zhǎng)。他曾在英國(guó)兩所私立學(xué)校——斯科特學(xué)校和比肯赫斯特學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，深諳英式精英教育的辦學(xué)邏輯。他的上任，無疑會(huì)為包校的英式教育注入了更強(qiáng)的專業(yè)力量。

WLSA上海的前任外方校長(zhǎng)Tony Little，曾任英國(guó)伊頓公學(xué)校長(zhǎng)。在任職WLSA期間，他將伊頓公學(xué)的管理風(fēng)格、教學(xué)模式深度融入學(xué)校運(yùn)營(yíng)。盡管目前已經(jīng)卸任，但他依然作為WLSA上海學(xué)校理事會(huì)主席，繼續(xù)為WLSA學(xué)生提供教育支持。

領(lǐng)科上海SABIS項(xiàng)目的新校長(zhǎng)Stephen Ottewell，同樣有著深厚的英國(guó)私校背景。他畢業(yè)于英國(guó)九大公學(xué)之一的斯托尼赫斯特學(xué)院，不僅熟悉英式教育體系，還擁有英國(guó)獨(dú)立學(xué)校督學(xué)資質(zhì)。他的加盟，也讓領(lǐng)科上海SABIS項(xiàng)目的特色更加鮮明，為學(xué)生提供了更可靠的教育保障。

總之，伴隨著教育全球化的不斷深入，家長(zhǎng)們的教育選擇愈發(fā)靈活：既可以奔赴海外，沉浸式體驗(yàn)英式校園文化;也可以不出國(guó)門，感受英式教育的精髓......

但無論選擇哪條路徑，關(guān)鍵在于結(jié)合家庭規(guī)劃、孩子的性格特質(zhì)與學(xué)習(xí)需求，找到與孩子成長(zhǎng)路徑高度匹配的教育方向，這才是為孩子選擇教育道路的核心邏輯。