一土幼兒園于 2019 年成立，是一土育人體系向低齡段的延伸。一土幼兒園秉承一土教學(xué)理念，致力于實現(xiàn)以學(xué)生為中心，尊重兒童發(fā)展規(guī)律的，有安全感的幼兒教育，培養(yǎng)“內(nèi)心充盈的樂天行動者，理性創(chuàng)新的高效學(xué)習者”。

　　一土幼兒園課程體系

　　以安全感為基礎(chǔ)的超學(xué)科主題項目課程體系

　　一土幼兒園的課程體系基于教育部《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，將指南中的五大領(lǐng)域：健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)、語言，融入主題項目課程中，構(gòu)建以社會情感技能(SEL)為核心的課程體系，同時在主題項目課程中發(fā)展孩子各方面的能力，在生活美育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習習慣和生活習慣，在森林自然教育中釋放天性，感知真實生活，強健身心，讓教育回歸自然、回歸素養(yǎng)，構(gòu)建真實、安靜、平等、親密的環(huán)境。

　　SEL：社會情感學(xué)習

　　一土幼兒園是以社會情感學(xué)習為核心的課程體系，幫助兒童進行自我認知、情緒控制、社會交往，通過晨會、班會、項目課及日常教育契機，采用情境表演、手偶戲、繪本閱讀、角色扮演、視頻等方式，與孩子共同討論、反思、互動，幫助兒童深入?yún)⑴c到一日生活之中，加強社會情感學(xué)習。

　　其中“情緒魔法課、解決問題四步走、如何交朋友、如何有效傾聽”等板塊，成為社會情感學(xué)習的特色內(nèi)容，每一個入園的小土豆經(jīng)過三年的學(xué)習，都會在認知自我、追求美好、溝通協(xié)作、學(xué)會學(xué)習、敢想敢做五大核心素養(yǎng)中，有大量的學(xué)習和積累，助力孩子后續(xù)更持久的學(xué)習和成長。

　　Forest：森林自然教育

　　一土幼兒園推行每周一次的“一日森林幼兒園課程”，由專業(yè)的戶外營地教師與班級教師一同設(shè)計，以二十四節(jié)氣作為時間軸主線，結(jié)合孩子在項目制學(xué)習中探索的主題，引導(dǎo)學(xué)生進行自然觀察、自然創(chuàng)作、自然游戲和自然

　　徒步。孩子在森林日最重要的事：

　　盡情玩耍：通過與自然的接觸，可促進孩子身心健康發(fā)展。

　　感受自然：通過身體力行，培養(yǎng)孩子們豐富的感性認識。

　　主動思考：培養(yǎng)孩子們自我思考、主動思考的能力。老師“構(gòu)建”思考和行動的環(huán)境，孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、觀察、思考，充分挖掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　釋放天性：相信大自然的神奇的力量，在不被大人、社會和環(huán)境的管控下，釋放自己的天性，享受孩子們應(yīng)有的自由。

　　SDG：跨學(xué)科項目制學(xué)習幼兒園的跨學(xué)科項目制學(xué)習課程主題與一土小學(xué)部的 SDG(聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標 17 個主題)保持一致。我們和孩子一起，以孩子的興趣為出發(fā)點，在真實的問題和情境中學(xué)習并強化各領(lǐng)域技能間的聯(lián)系。將可持續(xù)發(fā)展目標、項目制學(xué)習與真實的生活場景結(jié)合起來，讓幼兒在探尋真實、解決實際問題的過程中，建立人(我)與自然、與社會之間的關(guān)系，培養(yǎng)有使命感的世界公民，保護和激發(fā)兒童學(xué)習的好奇心與內(nèi)驅(qū)力。

　　課程特色

　　生活美育課幼兒園內(nèi)“一日生活皆教育”。

　　我們不僅重視兒童知識和技能方面的學(xué)習，還格外重視兒童的自我意識及品格發(fā)展，倡導(dǎo)將幼兒教育最 大限度地回歸到日常勞動實踐之中。因此我們鼓勵孩子在幼兒園中學(xué)習“照顧自己、照顧他人、照顧環(huán)境”。我們通過芬

　　蘭兒童技能教養(yǎng)法等方式培養(yǎng)孩子的生活技能，學(xué)習技能。如傾聽技能、當眾講話技能、感謝他人技能、整理技能、自己穿衣服技能、喝水技能等，將孩子的“問題”、需要提高的地方轉(zhuǎn)化成“技能”的學(xué)習，讓孩子們在學(xué)習一個個技能的過程中，習得生活技能和學(xué)習技能。

　　一土幼兒園于 2019 年成立，是一土育人體系向低齡段的延伸。一土幼兒園秉承一土教學(xué)理念，致力于實現(xiàn)以學(xué)生為中心，尊重兒童發(fā)展規(guī)律的，有安全感的幼兒教育，培養(yǎng)“內(nèi)心充盈的樂天行動者，理性創(chuàng)新的高效學(xué)習者”。

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　　所有的學(xué)習都是社會的，所有的學(xué)習都是情感的。

　　從創(chuàng)校至今，一土一直致力于圍繞三個中心，回歸教育本質(zhì)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂，以教師為中心的學(xué)校，和以學(xué)校為中心的社區(qū)。最終，通過家校社的緊密連接，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會的情感共同體，從而為孩子提供一個完整而充盈的學(xué)習體驗。

　　與此同時，一土充滿愛與共學(xué)氛圍的家長社區(qū)也是一土的亮點。在一土，家長與學(xué)校是同行者，家校相互配合，都是支持孩子的伙伴。緊密的家校文化，讓家長得以充分發(fā)揮各自的專業(yè)能力，全方位支持學(xué)校的運營與發(fā)展。同時，還能在志趣相投的氛圍中，彼此賦能，從教育的教育服務(wù)購買者與委托者，成為與孩子終身學(xué)習的同行者。