拿到牛津大學錄取的他說，我不愿屈服于同齡人的壓力

　　前言

　　昨天，CAIE考試局放榜，光谷劍橋國際高中的Tony Zhai同學拿到了高數A*、化學A*，物理A的好成績，他的成績達到了牛津大學的要求，拿到了牛津大學的正式錄取。

　　牛津錄取是如何煉成的?他的故事也頗為曲折——

　　何妨

　　從頭再來

　　2018年6月，剛剛參加完高考的Tony得到了一個并不滿意的結果：他的高考分數離他的第一志愿武大還差幾分。

　　彼時的他面臨著3個選擇：選擇第二志愿，回普通高中再復讀一年——

　　或者，從頭再來。

　　對Tony來講，放棄不是一件容易的事。

　　他坦言，自己是一個比較“佛系”的人，“其實當時已經打算接受高考成績，去另外一所學校了，但后來就覺得不能這樣碌碌無為下去。”當面臨重大的人生選擇的時候，“佛系”消失，“勇氣”顯現。

　　彼時，高考改革在即，選擇復讀又要面臨新高考的不確定性。抱著“既然要從頭再來，不如徹底一些”的想法，Tony和他的家人經過仔細考察和了解，來到了光谷劍橋國際高中，進入AS年級開始學習A-level課程。

　　剛開始，Tony偶爾會有放棄的想法。因為要再讀兩年，和自己一樣大的朋友已經開始了自己的大學生活，“會明顯感到和之前同學差距開始拉大，他們的朋友圈里開始出現我不懂的學術內容，這時候會感覺被拉開了很遠。”

　　我們常常會被同輩的壓力和社會裹挾著向前走，在很多規劃里，什么時間是需要做什么事情的，比如22歲大學畢業，在30歲之前就得達到什么樣的成就。如果時間到了，事還沒做成，不僅自己焦慮，身邊還有一群更焦慮的家人。

　　“但是焦慮沒有用，只能做好手頭上的事。”面對周圍的壓力，Tony選擇不去多想，“我只是比他們晚了一些而已，再往后也不確定自己能發展到什么樣子，空想無益，能把握的只有當下。”

　　“我較喜歡的人是張學友，他當初也是一個無名小卒，工作后，他才去參加了歌唱大賽，較后被發掘了。所以我其實覺得成功并不僅限于年齡和閱歷，而在于機遇和自己的準備。”

　　這是他第二次提到“碌碌無為”。

　　幫助他人 成就自己

　　在朋友和老師的眼里，Tony是與“碌碌無為”這個詞無緣的。

　　有著普通高中打下的底子，他在A-level的學習過程中如魚得水。“這個教學體系和國內是不一樣的，比如一個化學原理，國內高中可能就是讓你先知道先會用，更深的原理不跟你講，但在這里每一個知識點都會說得很透徹，而不是只知其然不知其所以然，所以對我來講更多的是一個深入細化知識體系的過程。”

　　Tony在老師的印象里是個聰明、陽光、健談的學生。他的化學老師Michelle說，“Tony在學科學習中，從入校起就顯示出在化學科目上的熱情和天賦，在準備牛津面試時，為了讓自己的知識結構更加完整，他延伸閱讀了大學階段相關章節的內容。”

　　在Tony看來，幫助他人和成就自己同樣重要。“如果非要有什么人生信條，我更希望自己能幫助他人多一點，因為成就他人的同時也是在成就自己。舉個較簡單的例子，你幫別人補課，對自己也是一種鞏固和提高。”

　　“但也沒有什么特別的理由，就像在2004年明星做慈善還不流行的時候，張學友就把自己一場演唱會的錢全部捐了出去，自己一分錢沒賺，更多的是自己愿意去做這件事吧。”

　　“幫助他人的過程就像當初我們去支教，本來以為能教給那里的小學生很多東西，結果卻是他們教會我們：永遠保持一顆對外界的好奇和熱情，是做好一件事的根本。

　　在支教結束后，他寫道：“當初登上開往三河口鎮的大巴時，覺得自己是要去做一番大事業的，總想著要改變很多東西，現在回想，只是覺得這段經歷就是對我來說不得了的大事業。去的時候，總擔心自己帶給三河口鎮小朋友們的知識不夠多，回來之后，很開心的是他們帶給了我很多。”

　　△ 大別山深處，與Tony依依惜別的小學生們

　　“未來嗎?我覺得我還蠻適合當老師的。”他笑了笑，對于未來，他還沒有特別具體的打算，“具體的路徑還需要更多地去了解和認識，但較終還是希望能為社會奉獻出自己的力量吧。”

　　不屈服于同齡人的壓力

　　而他在畢業典禮上的演講更能闡述他這幾年的心路歷程：對我來說，生命中較重要的事是：真實地去生活，不要屈服于同齡人的壓力。

　　說來奇怪，失敗使我的內心產生了一種安全感，這是我從考試中沒有得到過的。失敗讓我看清自己，這也是我通過其他方式無法體會的。我發現，我比自己認為的有更強的意志和決心。

　　從挫折中獲得智慧，變得更強， 意味著你比任何時候都更有能力生存。只有在逆境來臨的時候，你才會真正的認識你自己，了解身邊的人。這種了解是真正的財富，雖然是用痛苦換來的，但比我之前的任何都有用。

　　△ Tony和他LEAP的小伙伴們

　　對Tony今天拿到的成績，他的規劃老師無不感慨道——

　　現在的他，既不是迷失題海的書呆子，也不是玩物喪志的年輕人。在他較終選擇的這條路上，他開啟了為新的世界夢想有的放矢的征程。也許在這條路上，他了解了學習有很多不同的形式，包括幫助他人共同學習;明白了成長可以在學業以外，當他為支教期間舍不得他離開的孩子擦掉眼淚，或者作為學生會和LEAP(領創執行官聯盟)成員籌辦大型活動的時候。

　　他驗證了真正的學習應該是懷揣更明確的夢想而自發的進行的，而且這樣的學習并不一定在書本上，所以他抱著對化學的激情做了課外的Research;他明確了有目標有方向就應該一步一個腳印的走下去，所以提前一年多，就開始為牛津的面試，申請，做好準備。很多時候，似乎有了一個“牛津大學”的光環，他就成了我們不認識的“別人家孩子”，但是我們能看到，他其實還是那個他，只是為了自己的選擇持續努力著罷了。

　　愿他這種努力和堅持，能夠一直持續下去。