包括劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院，香港大學(xué)科學(xué)大師班、全美第7大學(xué)約翰霍普金斯大學(xué)、紐約大學(xué)、巴克內(nèi)爾大學(xué)、加州系大學(xué)圣塔芭芭拉、戴維斯分校等;今年英國(guó)申請(qǐng)方向更是高達(dá)62%的學(xué)生受到G5大學(xué)的青睞。

藝術(shù)音樂(lè)成績(jī)更是斐然突出，倫敦大學(xué)學(xué)院巴特萊特建筑學(xué)院——全球QS第一建筑專(zhuān)業(yè)錄取，伊斯曼音樂(lè)學(xué)院、伯克利音樂(lè)學(xué)院、美國(guó)MI現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)院等藝術(shù)院校錄取收入囊中。在萬(wàn)科雙語(yǔ)高中，我們相信每一個(gè)學(xué)子的選擇即理想。

升學(xué)課堂、一對(duì)一升規(guī)劃、家長(zhǎng)沙龍、招生官面對(duì)面、競(jìng)賽輔導(dǎo)、托雅課后課等教學(xué)形式。

同時(shí)也讓學(xué)生與家長(zhǎng)了解全球各大高校的優(yōu)點(diǎn)與差異，并結(jié)合學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)、興趣、潛能，強(qiáng)化對(duì)“選擇什么樣的一所學(xué)校作為目標(biāo)”有更為符合自我的認(rèn)知，進(jìn)一步制定、或調(diào)整個(gè)性化升學(xué)方案。

萬(wàn)科雙語(yǔ)高中始終依托于萬(wàn)科集團(tuán)強(qiáng)大的社會(huì)資源，無(wú)論是英國(guó)、英聯(lián)邦大學(xué)注重的學(xué)術(shù)板塊，亦或是美國(guó)大學(xué)強(qiáng)調(diào)的全面發(fā)展，皆能根據(jù)個(gè)性化需求給予學(xué)生充分的資源支持與職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生得以培養(yǎng)與發(fā)展在學(xué)術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、藝術(shù)、體育、社團(tuán)、公益等方面的能力。向內(nèi)深耕，向外延展，激發(fā)潛力值，不斷探索自我可能性。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入A1年級(jí)時(shí)，萬(wàn)科雙語(yǔ)學(xué)高中提供大學(xué)文書(shū)寫(xiě)作課程，系統(tǒng)講解英國(guó)大學(xué)申請(qǐng)Personal Statement、美國(guó)主文書(shū)、活動(dòng)列表的寫(xiě)作方法，并在暑假來(lái)臨前集中開(kāi)展大學(xué)文書(shū)寫(xiě)作營(yíng)，指導(dǎo)學(xué)生在文書(shū)故事、學(xué)術(shù)深度上不斷打磨，如何打造“個(gè)人IP”的差異化，在眾多的申請(qǐng)文書(shū)中脫穎而出。

牛津、劍橋、帝國(guó)理工學(xué)院等申請(qǐng)中必不可少的筆試、面試以及部分專(zhuān)業(yè)所要求的Written Work(牛劍相關(guān)專(zhuān)業(yè)所需提交的寫(xiě)作作業(yè))。學(xué)科老師、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)老師和升學(xué)老師相互配合，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)課程、筆試?？家约按鹨?、模擬面試、Written Work輔導(dǎo)等升學(xué)干貨以及指導(dǎo)實(shí)踐。

同時(shí)，在德英樂(lè)教育與英國(guó)貝德福德公學(xué)的戰(zhàn)略合作關(guān)系下，萬(wàn)科雙語(yǔ)高中與該公學(xué)在學(xué)生交流、夏校體驗(yàn)、升學(xué)規(guī)劃、優(yōu)質(zhì)師資互派等方面開(kāi)展深度合作，建立綿長(zhǎng)而深厚的友誼。

對(duì)于申請(qǐng)高校的學(xué)生，將有機(jī)會(huì)由貝德福德學(xué)術(shù)校長(zhǎng)Mr.Luke Rogers擔(dān)任導(dǎo)師，輔導(dǎo)牛劍模擬面試。Mr.Rogers多年的升學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)背景，向牛津、劍橋等高等院校輸送眾多高等人才，并在信息與地理的資源上展現(xiàn)了一定的優(yōu)勢(shì)。

從G1職涯初探階段、G2升學(xué)啟航階段，再到AS蓄勢(shì)待發(fā)階段，最后A2逐夢(mèng)沖刺階段，環(huán)環(huán)相扣，升學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)籌帷幄，精準(zhǔn)部署，與學(xué)生一起推開(kāi)夢(mèng)校的大門(mén)。

推開(kāi)可以順勢(shì)，亦可突破自我沖撞，在平定之中尋找卓越的向往。突破不是想象。突破，是一種選擇。

萬(wàn)科雙語(yǔ)高中成立「牛劍藤·DARE TO DREAM」百萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。在全國(guó)范圍內(nèi)尋找「敢于夢(mèng)想，敢于選擇突破」的學(xué)子。

■凡滿(mǎn)足入選項(xiàng)目條件并就讀的學(xué)生，最高可免除全額學(xué)費(fèi)(不包含書(shū)本費(fèi)/活動(dòng)費(fèi)/雜費(fèi))

■凡獲得牛津、劍橋或藤校錄取，即獎(jiǎng)勵(lì)所有已繳納學(xué)費(fèi)(不包含書(shū)本費(fèi)/活動(dòng)費(fèi)/雜費(fèi))

■項(xiàng)目開(kāi)通人文關(guān)懷計(jì)劃

最終獲得牛津、劍橋或藤校錄取，更可申請(qǐng)升學(xué)助學(xué)金，總計(jì)超過(guò)百萬(wàn)元。

學(xué)校提供劍橋國(guó)際IGCSE 高中基礎(chǔ)學(xué)歷課程、A-Level高中高級(jí)學(xué)歷課程。

IG及A-Level階段開(kāi)設(shè)的課程有中文、ESL(英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言)、EAP(學(xué)術(shù)英語(yǔ) )、進(jìn)階數(shù)學(xué)高數(shù)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)心理學(xué)、全球視野、藝術(shù)、音樂(lè)、體育等學(xué)科;

更是自主研發(fā)特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)交往能力等高階思維能力，開(kāi)拓國(guó)際視野，促進(jìn)國(guó)際理解力和全球勝任力，旨在通過(guò)特色創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的英才創(chuàng)新能力。

以躬行實(shí)踐檢驗(yàn)與拓寬對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，時(shí)刻保持對(duì)世界的好奇、懷疑與探索?視野與格局，在不斷地推翻與重組中，打開(kāi)無(wú)限的想象，在世界上找到屬于自己的位置。

O1 行知課堂

行知課堂加強(qiáng)了校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，側(cè)重于對(duì)課堂知識(shí)的延伸和補(bǔ)充,將實(shí)踐性學(xué)習(xí)與無(wú)邊界課堂有機(jī)結(jié)合，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，從實(shí)踐角度加深學(xué)生的認(rèn)知深度，提升對(duì)學(xué)科實(shí)踐應(yīng)用的認(rèn)知能力，以及提高實(shí)踐操作技能。

課程參與覆蓋全校10-12年級(jí)學(xué)生，學(xué)科涉及多元廣泛。從數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、物理、化學(xué)，再到生物、藝術(shù)設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)探討。通過(guò)參與各項(xiàng)主題活動(dòng),鍛煉創(chuàng)新思維、提高認(rèn)知、學(xué)會(huì)反思、促進(jìn)合作、關(guān)愛(ài)他人,進(jìn)而成為具有責(zé)任感與同理心的未來(lái)英才。

科研研究所、美麗鄉(xiāng)村、遵道互助成長(zhǎng)、眼業(yè)體驗(yàn)、影子學(xué)徒等,學(xué)校迄今為止已組織開(kāi)展超過(guò)30個(gè)相關(guān)項(xiàng)目,學(xué)生們走出校門(mén),探索世界多樣性。

O2 萬(wàn)科研學(xué)課程

依托于萬(wàn)科強(qiáng)大的企業(yè)資源，G1年級(jí)學(xué)生開(kāi)始走出校園，由萬(wàn)科不同行業(yè)的導(dǎo)師帶隊(duì)引領(lǐng)，深入職業(yè)探索,發(fā)掘個(gè)人興趣與愛(ài)好。

萬(wàn)物云物業(yè)調(diào)研、萬(wàn)科上升新所萬(wàn)科商業(yè)體調(diào)研、萬(wàn)科涉設(shè)計(jì)、萬(wàn)科物料調(diào)研、萬(wàn)科營(yíng)銷(xiāo)與財(cái)務(wù)等實(shí)操項(xiàng)目，幫助學(xué)生發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、信息分析,以及解決問(wèn)題等綜合能力。

O3 課外延伸項(xiàng)目

延伸項(xiàng)目由學(xué)生自行發(fā)起并獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，學(xué)校配備一名社團(tuán)老師作為指導(dǎo)和支持，并提供相對(duì)應(yīng)的資源作為補(bǔ)充，著力于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)力、項(xiàng)目管理能力。

現(xiàn)已開(kāi)創(chuàng)超過(guò)40個(gè)延伸項(xiàng)目，發(fā)揮了學(xué)術(shù)探究和全面育人等功能。該項(xiàng)目主要分為學(xué)術(shù)與興趣兩大板塊：學(xué)術(shù)課外延伸項(xiàng)目將學(xué)術(shù)競(jìng)賽與興趣愛(ài)好有機(jī)結(jié)合，由專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生提供競(jìng)賽輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、科研考察等內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。

興趣課外延伸項(xiàng)目著力于培養(yǎng)與啟迪學(xué)生的興趣與愛(ài)好，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自主積極性，加入項(xiàng)目中與志同道合的伙伴為伍，共同推動(dòng)個(gè)性化的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)更多自我的可能性、多樣性。

學(xué)校每學(xué)期舉辦豐富活動(dòng)，繽紛學(xué)生的校園生活，活動(dòng)類(lèi)型多元涵蓋，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)生活氛圍中，提升學(xué)術(shù)運(yùn)用能力，探索自我興趣與愛(ài)好。自信、健康、快樂(lè)，然后去逐夢(mèng)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)配音、BookWeek、藝術(shù)與音樂(lè)鑒賞、Talent Show才藝比賽、Pi Day、跨學(xué)科拼寫(xiě)比賽、英語(yǔ)公共演講大賽、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、心理主題講座、世界人文主題活動(dòng)等一系列活動(dòng)定期在校園開(kāi)展，邀請(qǐng)全校師生共同參與，學(xué)術(shù)文藝齊開(kāi)放，共同打造別具一格的萬(wàn)科雙語(yǔ)高中校園文化。

教育使人走出愚昧與無(wú)知，運(yùn)動(dòng)使人從平庸走向強(qiáng)大。運(yùn)動(dòng)是萬(wàn)科的企業(yè)文化，相信通過(guò)運(yùn)動(dòng)能夠幫助學(xué)生塑造強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品格，擁有挑戰(zhàn)未知的勇氣，傳遞正能量的人生價(jià)值，成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中華英才。

百萬(wàn)攀巖墻、滑雪場(chǎng)、賽艇槳池、棒球，通通搬進(jìn)校園里。

體育不僅承載了鍛煉身與心的功能，收獲重量級(jí)的榮譽(yù)升級(jí)個(gè)人履歷，它還能作為學(xué)生的背景提升，從而在眾多的高校候選人中脫穎而出。

羅切斯特大學(xué)在往屆畢業(yè)生江錦翰的錄取通知書(shū)中特別提及到了江同學(xué)在賽艇運(yùn)動(dòng)中所展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作精神：“We know that you will have a postive impact on the Rochester Community because you understand the critical importance of team work and collaboration on the rowing.....你在賽艇中明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我們相信你在未來(lái)將為羅切斯特社區(qū)作出具有影響他人的杰出貢獻(xiàn)。”

萬(wàn)科雙語(yǔ)高中期待更多相信自己可以成為一股影響世界、改變世界的力量匯聚。于是我們發(fā)出誠(chéng)懇的邀約，期待10月20日和孩子家長(zhǎng)們心中所夢(mèng)的第一次見(jiàn)面。