教學(xué)體系：

　　TICC擁有一支博士領(lǐng)銜，對(duì)教育事業(yè)抱有極大熱忱，在基礎(chǔ)教育和國(guó)際教育領(lǐng)域有多年經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)及熱愛(ài)教育事業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、能力突出、成績(jī)出眾的中外教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校師資比高達(dá)1:3，中外籍教師比2:1.我們的每一位老師都對(duì)教育抱有極大的熱情，奉獻(xiàn)精神與業(yè)務(wù)能力兼?zhèn)洌J(rèn)同學(xué)校的教育理念，立志于為學(xué)生提供一個(gè)舒適而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　TICC的初中課程階段采用小班教學(xué)，每個(gè)班級(jí)不超過(guò)15名學(xué)生，因材施教，滿足不同程度、不同學(xué)習(xí)類(lèi)型學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求。教育教學(xué)主要聚焦在對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)而言十分關(guān)鍵的青少年時(shí)期。促進(jìn)他們?cè)谥橇ι系陌l(fā)展，強(qiáng)健他們的體魄，積極培養(yǎng)他們的情商和社交能力，較終為進(jìn)入國(guó)際高中或海外高中以及今后學(xué)業(yè)生涯的成功打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)模式上，學(xué)校采用中英雙語(yǔ)教學(xué)，英文授課比重隨年級(jí)升高而逐步加大。在日常教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生以英文為主要交流輸出語(yǔ)言。實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)模式由結(jié)果性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式上從以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和課堂設(shè)計(jì)，較大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中夯實(shí)對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，保護(hù)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，做到真正理解和吸收學(xué)科知識(shí)，并能夠在此基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題。

　　在課程設(shè)置上，結(jié)合“中西融合，文理貫通”的辦學(xué)理念和中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)，TICC打造服務(wù)于雙語(yǔ)教育需求家庭的四年制初中雙語(yǔ)融合課程。開(kāi)設(shè)四大系列，共計(jì)60余門(mén)雙語(yǔ)課程。【點(diǎn)擊咨詢學(xué)校】

　　課程體系

　　上海市同洲模范學(xué)校雙語(yǔ)融合班課程以上海二期課改為基礎(chǔ)，嚴(yán)格遵循國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和本地課程基本要求，在國(guó)家主線課程落實(shí)的同時(shí)，開(kāi)設(shè)素養(yǎng)型，探究型，拓展型課程。

　　國(guó)家主線課程

　　培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的中國(guó)學(xué)科課程基礎(chǔ)知識(shí)，適應(yīng)中國(guó)教育評(píng)價(jià)體系。

   　英語(yǔ)語(yǔ)言課程

　　適應(yīng)全英文語(yǔ)境下的國(guó)際學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)，包括但不限于：實(shí)用英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)、雅思聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、英語(yǔ)演講和辯論，全球視野、A-level數(shù)理化經(jīng)濟(jì)商務(wù)等科目的預(yù)備課程。

　　體藝素養(yǎng)課程

　　培養(yǎng)體育精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力，以及對(duì)藝術(shù)的感知能力。開(kāi)設(shè)西方戲劇，舞蹈表演，音樂(lè)藝術(shù)，體育健身，足球，籃球，馬術(shù)，攀巖，擊劍，射箭等體藝素養(yǎng)課程。

　　行走世界課程

　　課程旨在幫助學(xué)生認(rèn)知社會(huì)行業(yè)、職業(yè)要求，認(rèn)知自我優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)終身幸福感知能力。開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃、科學(xué)探究、STEM科創(chuàng)空間、館學(xué)項(xiàng)目、大師講座、，行業(yè)實(shí)踐、國(guó)際義工、社區(qū)服務(wù)、求生技能、社團(tuán)活動(dòng)等課程。

　　全球校園課程

　　TICC整合雅力教育集團(tuán)旗下國(guó)際教育資源，與同洲學(xué)子共享。包括：英國(guó)阿德科特，米德?tīng)柟珜W(xué)的海量網(wǎng)絡(luò)課程;同洲與英國(guó)阿德科特，米德?tīng)柟珜W(xué)，阿德科特中國(guó)的校際交流活動(dòng)，大咖講座，暑期和寒假的交換項(xiàng)目等。

　　管理體系

　　TICC做專業(yè)規(guī)范又細(xì)節(jié)溫暖的校方管理。作為體制內(nèi)區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，我們?cè)趯W(xué)生管理工作方面，按照班主任手冊(cè)要求，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品格的建設(shè)都有具體規(guī)范的培養(yǎng)工作要求;同時(shí)為每名學(xué)生配備個(gè)人導(dǎo)師，關(guān)注學(xué)生青春期心理健康成長(zhǎng)和個(gè)人規(guī)劃規(guī)劃。強(qiáng)調(diào)因材施教，關(guān)注個(gè)體，注重個(gè)性，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的愛(ài)與陪伴教育。