天津光華劍橋高級中學由光華教育集團舉辦，是一所以創(chuàng)新教育為特色的民辦高級中學。學校位于天津市北辰經濟技術開發(fā)區(qū)，2024年秋季學期對外招生正式開啟。

一概述

學校融合光華教育集團十多年的辦學經驗以及全球創(chuàng)新教育資源，開設融合課程和普通高中課程，實行雙軌課程運行模式，致力于培養(yǎng)具備中國文化涵養(yǎng)與國際適應能力的未來創(chuàng)新型人才。

二基本信息

學校特色

以學生為中心、創(chuàng)新賦能、中西融合

校 訓

做最 好的自己

教育宗旨

公民意識、創(chuàng)新精神、全球視野

核心價值觀

以人為本，追求卓越開放包容，誠敬謙和

使 命

注重每個學生的成長，塑造學生品格，為未來世界培養(yǎng)領軍人物和棟梁之材。

三師資介紹

光華劍橋高級中學教師團隊由特級教師、高級教師、海歸教師、博士教師、國際課程專家組成，擁有博士后1名、博士5名。學校邀請駐校藝術家和創(chuàng)新教育科學家，確保教育生態(tài)的高端化、多元化。

高考班教師團隊：

由京津地區(qū)、長三角地區(qū)教師及教研專家組成，副高級以上職稱教師占比較高，包括高三把關教師、省市級骨干教師和教研能手。中青年骨干教師初始學歷均出自國內外重點大學。

融合班教育團隊：

由上海光華教育集團統(tǒng)一調配，包括外籍教師和海歸教師。所有教師均持有碩士及以上學歷，并全部參加過劍橋課程體系的深入培訓。

四天津校園

天津校園是一個擁有150畝土地的國際化學術社區(qū)，秉持“五育并舉”的理念，將校園作為模擬城市，下設體育小鎮(zhèn)、創(chuàng)新小鎮(zhèn)、藝術小鎮(zhèn);融入特色書院、時光博物館、未來劇場、游泳館、晨間音樂廳等生活學習設施。

以學生為中心，師生共同治理校園，成立“市民委員會”，制定“市民公約”，選舉產生小鎮(zhèn)“鎮(zhèn)長”，把校園交給學生，讓學生創(chuàng)造自己喜歡的學習社區(qū)。

五管理特色

管理科學化

我們倡導科學的學習觀與教學觀。天津光華劍橋高級中學所有教學活動必須符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，我們堅持在不傷害學生身心健康的前提下進行各類教學活動。我們提倡用科學的時間管理，平衡學習與生活的關系，合理安排作息時間。我們用科學的教學法不斷完善教學過程，擇中、西方教學法之優(yōu)勢，提升學生學習力，保護學生好奇心。我們擁有完善的“全生涯”規(guī)劃體系，會更好的提高學生內驅力，用精準的學習方案，取代無效率的刷題。

教學精準化

我們提倡利用先 進的信息化教學輔助工具，精準分析學情，為學生提供“一生一策”的、個性化的成長計劃，實行雙導師制，做到“人人有目標，人人有導師;進步有步驟，學習有動力”。我們擁有完整的家校合作機制，把學校-學生-家長的合作關系最 優(yōu)化。

教師穩(wěn)定化

由高中特、高級教師、海歸教師、博士教師、融合課程專家組成的精英教師團隊，確保了教育生態(tài)的多元化、高端化和優(yōu)質化。我們用優(yōu)厚的待遇和人性化的管理，確保教師隊伍的穩(wěn)定性，提高校園生活的幸福度。

校園藝術化

我們把美育融入日常校園生活，倡導環(huán)境育人，用物質文明帶動精神文明，用美好的校園環(huán)境提升學生藝術品味，通過豐富的藝體課程提升師生生活幸福感。我們已經聘請了藝術大師作為“駐校藝術家”，開闊學生視野。

六課程體系

兼顧國家普通高中課程和融合課程相關標準，中西課程雙軌并行。普通高中課程開設符合天津地區(qū)高考的“3+3"制課程，國際課程根據劍橋大學國際考評部教學大綱要求，設置五大類課程。

普高課程

(天津高考的“3+3”制課程)

高考相關科目：

語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術、勞動技術

地方文化類課程：

天津本土人文歷史、博物館學課程、地方手工藝課程

校本可定制選修課：

自然科學課程集群、社會科學課程集群、人文學科課程集群、體育運動課程集群、社會實踐課程集群

融合課程

(三年制A Level課程)

數學類：數學、進階數學

科學類：物理、化學、生物、計算機科學

語言類：英語、世界文學、中文

人文類：經濟學、商務研究、地理學、環(huán)境管理、全球視野、心理學

拓展類：IPQ/EPQ 、Capstone 、各類校本選修課

普通高中課程及融合高中課程選修課舉例

人工智能、編程語言、環(huán)境工程、詩歌、聲樂器樂、純美術、平面設計、雕塑、工業(yè)設計、體育運動、哲學歷史、法學、商賽、模聯(lián)、心理學(可根據學生需求定制個性化選修課程)

七光華創(chuàng)新課程

光華創(chuàng)新課程將與國際課程、營地課程有機結合，成為學校培養(yǎng)目標的有力根基。學校緊跟時代，步伐擁抱變化創(chuàng)新，遵循光華教育集團人才培養(yǎng)的九大核心素養(yǎng)，在課程內容、師資提升、授課模式、評價方式、文創(chuàng)創(chuàng)設、系統(tǒng)建設、制度支持等方面提供保障。

充分利用學校的資源稟賦，在提升相關學科課程，全面開設多樣化、選擇性的校本課程、活動課程的同時，以優(yōu)勢領域為龍頭，構建項目課程體系，提供高品質教育、教學、輔導與訓練活動，為學生個性特長發(fā)揮創(chuàng)造優(yōu)越條件。尊重學生興趣與愛好，進行靈活選課，設置個性化課表，不斷追蹤學生素養(yǎng)發(fā)展與成長。在小班化教學組織的基礎上，積極探索“個人學校”的教學模式，努力滿足不同學生的需求，以取得好的學習效果。國際課程項目和普通高中課程并行，教師隊伍建設將普通高中課程和國際課程教師相結合，資源共享;中外教聯(lián)合教研，雙語溝通，構建多元文化相融共通。

八、十大功能特色教室

航空動力實驗室

紅旗汽車動力實驗室

雕塑教室

陶藝教室

音樂教室(琴房)

大師課教室(路演室)

模聯(lián)教室

李白研究院

高斯研究院(數學)

創(chuàng)新研究院