盛夏七月，喜傳佳訊——新哲文院學(xué)子不僅在傳統(tǒng)優(yōu)勢理工科AP科目上持續(xù)表現(xiàn)強勁，更開創(chuàng)性在AP 英語語言和寫作、世界史、藝術(shù)史等文社科目榮膺許多滿分佳績，譜寫新哲AP課程的新榮耀。回望過去一年，新哲文院三大課程體系下的莘莘學(xué)子在升學(xué)征途綻放異彩：高達63%的畢業(yè)生成功錄取世界/全美前30學(xué)府；藝術(shù)申請上實現(xiàn)學(xué)生均入讀全美前10藝術(shù)院校的壯舉;首屆對外招生的ALevel項目，更是牛劍雙錄、G5大豐收。而在科技、人文、社科研究與創(chuàng)新上，新哲學(xué)子同樣大放異彩，累計斬獲516項獎項，彰顯了非凡實力與全面素養(yǎng)。

這一系列璀璨奪目的成就，猶如一場精心編織的夢幻魔法盛宴，而背后團隊的魔法師，正是新哲文院的“魔法校長”黎洪年博士。黎校長是新哲教育集團AP和ALevel學(xué)術(shù)總監(jiān)兼實驗ALevel執(zhí)行校長，他學(xué)貫中西，擁有深邃的教育智慧與前瞻視野，卻始終秉持最真誠謙遜的教育初心，俯首耕耘。在他的引領(lǐng)下，新哲學(xué)子正跨越重重挑戰(zhàn)，向著更加輝煌的未來闊步前行。

從湖北黃岡中學(xué)到中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，再到跨越國界抵達世界學(xué)術(shù)殿堂芝加哥大學(xué)并完成碩博深造，黎校長一步步錘煉自我。學(xué)成之后，黎校長在華盛頓大學(xué)擔(dān)任教授之職，成就斐然。其人生軌跡正是從中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式向美國注重獨立思考與批判性思維培養(yǎng)教育體系轉(zhuǎn)變的生動寫照。

但黎校長坦言，這個過程并不是一帆風(fēng)順、一蹴而就的。他經(jīng)過思維重塑之陣痛與蛻變后，才慢慢對中外教育體系駕輕就熟，直至最終融匯貫通。他深刻感受到，以英美教育為代表的國際教育體系，在學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性與人文情懷培養(yǎng)上展現(xiàn)出了雙重魅力。黎校長不禁思考，他能如何通過自己去影響、改變那些或?qū)⑴c他有著同樣經(jīng)歷的中國學(xué)子呢?“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，其影響深遠(yuǎn)，足以塑造孩子的一生。這份感悟激發(fā)了他強烈的使命感，于是，黎校長毅然回國。憑借其卓越的學(xué)術(shù)背景，黎校長加入了深圳國際交流書院。即使受限于深國交當(dāng)時只開設(shè)A-Level課程，黎校長依然憑借自身非凡的才能，成為當(dāng)時唯 一一位華人英國升學(xué)指導(dǎo)。因其美式教育的背景，黎校長深諳美式教育的精髓，他主動兼任美國升學(xué)指導(dǎo)的重任，引領(lǐng)學(xué)子向英美學(xué)府同步邁進。在他的悉心指導(dǎo)下，近百名優(yōu)秀學(xué)子不僅進入牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等老牌英國學(xué)校，更是被芝加哥大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、約翰霍普金斯大學(xué)、埃默里大學(xué)、卡爾頓學(xué)院等美國學(xué)府錄取。

為了將這份“幸運”與優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多非一線城市的孩子，黎校長前往宜昌并擔(dān)任宜昌龍盤湖國際高中的創(chuàng)校校長。在短短六年時光里，他以非凡的領(lǐng)導(dǎo)力將這所初創(chuàng)學(xué)校托起，使得學(xué)生數(shù)量從最初的二十余人激增至二百余人，并在首屆畢業(yè)生中便培養(yǎng)出三名劍橋驕子，使龍盤湖國際高中迅速成為湖北省內(nèi)聲名遠(yuǎn)播的學(xué)校。

在成功為家鄉(xiāng)教育事業(yè)添磚加瓦后，黎校長再次揚帆起航，重返深圳。新哲文院兼具AP課程、A-Level課程以及藝術(shù)體育類課程，憑借其全面的國際課程體系，吸引了黎校長加入新哲團隊并在這個優(yōu)越的平臺，開啟他教育事業(yè)的魔法新篇章。

作為培養(yǎng)了深圳第一個哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院本科生的深圳實驗學(xué)校國際教育基地，新哲文院豪取過美本錄取廣東六連冠。這所2023年宜校排行榜上位列深圳民辦國際高中前二的學(xué)校，憑借其卓越的學(xué)術(shù)聲譽與前瞻的育人理念，吸引黎校長加入，成為他教育事業(yè)的新起點。如今，新哲精心構(gòu)建的課程體系，不僅吸收了AP美式高中課程的靈動，還融入了A-Level英式高中課程的嚴(yán)謹(jǐn)，以及以藝術(shù)體育為特色的雅博課程，展現(xiàn)了多元化的教育生態(tài)。這一布局與黎校長跨越中西、深諳英美教育精髓的背景不謀而合，兩者相遇，猶如英雄間的惺惺相惜，智慧之光交相輝映，也給新哲帶來了更多的可能。

黎校長加入后，依托新哲文院的平臺優(yōu)勢，借助自身多年在教育行業(yè)的沉淀，以及在留學(xué)指導(dǎo)與國際化人才培養(yǎng)上的經(jīng)驗，與新哲卓越的國際化師資團隊強強聯(lián)合。在新哲，他親自任教數(shù)學(xué)課程并指導(dǎo)數(shù)學(xué)競賽，推動理科的進一步發(fā)展，更是加強對學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)團隊的建設(shè)，大力推進文科的發(fā)展和進步，是以，新哲學(xué)子今年在AP文科大考上頻傳佳音;同時，他帶領(lǐng)團隊，打造了更適合中國學(xué)生的英式A-Level課程。

首先，黎校長始終秉持著新哲文院對學(xué)生全過程培養(yǎng)的理念，親自參與或監(jiān)督每一位新生的入學(xué)面試環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)把握每位學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力、性格特質(zhì)、興趣所在及潛在需求，而后基于對學(xué)生個體差異的尊重，為學(xué)生匹配個性化培養(yǎng)方式。通過差異化的因材施教與資源配置，盡可能地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。經(jīng)過新哲文院體系化、科學(xué)化的完整培養(yǎng)，新哲學(xué)子學(xué)會了如何超越自我，勇于面對并克服各種挑戰(zhàn)，不斷打破自身能力的瓶頸束縛。這種低進高出、高進優(yōu)出的成長軌跡，正是新哲文院教育理念與實踐成果的最佳詮釋。

其次，作為教學(xué)管理以及升學(xué)指導(dǎo)專家，黎校長注重實踐因材施教的原則。對于數(shù)學(xué)成績出類拔萃的學(xué)生，黎校長親自掛帥，主導(dǎo)并推進了“牛劍英才項目”。通過黎校長親自教授數(shù)學(xué)及進階數(shù)學(xué)等核心課程，為學(xué)生打下堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。同時，他還設(shè)計主導(dǎo)學(xué)生的入校考試以及面試培訓(xùn)，結(jié)合模擬考試和面試的實戰(zhàn)演練，助力他們成功沖刺夢校。而對于那些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，黎校長以興趣作為引領(lǐng)，開設(shè)數(shù)學(xué)研討興趣課，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)和理科領(lǐng)域的興趣與好奇心，而后逐漸引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考，逐漸建立起對數(shù)學(xué)和理科的熱愛與信心。隨著興趣的逐步加深，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力與成績也自然而然地得到了提升。

高階數(shù)學(xué)項目“牛劍英才項目”(GTC數(shù)學(xué)課)

由黎校親自授課

而在英語學(xué)習(xí)方面，黎校長倡導(dǎo)寓教于樂的快樂學(xué)習(xí)法。通過鼓勵學(xué)生觀看NBA及世界杯球賽、聽唱流行英文歌曲、觀看影視作品、閱讀小說，以此培養(yǎng)語感，讓學(xué)生習(xí)得地道表達。在升學(xué)指導(dǎo)方面，黎校長為了助力優(yōu)秀學(xué)子在升學(xué)上更進一步，會親自執(zhí)筆為他們撰寫推薦信。通過實實在在貫徹并執(zhí)行“低進高出，高進優(yōu)出”的人才培養(yǎng)理念，以其個性化的教學(xué)，黎校長不僅使璞玉生輝，更能點石成金，讓每一位學(xué)生都有光輝燦爛的未來。

新哲文院這所“魔法學(xué)校”，為黎校長這位學(xué)術(shù)“魔法師”提供了一個專業(yè)的優(yōu)秀平臺，讓他得以擺脫瑣事的羈絆，能心無旁騖專注于學(xué)術(shù)的探索與精進。未來，黎校長和新哲團隊將繼續(xù)“授人以漁”，通過“與學(xué)生同行，引領(lǐng)一段成長之旅”的方式，讓每一個新哲學(xué)子都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，擁有探索未知世界的勇氣與能力，并最終通往夢想學(xué)府。為此，他將和新哲一道，繼續(xù)構(gòu)建一個全方位、多維度的評價體系。這意味著，新哲對學(xué)生的教育將不止于學(xué)生的在校階段，更是會持續(xù)跟蹤每一位學(xué)生在不同成長階段的表現(xiàn)，不斷挖掘及培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的潛力，真真正正做到可持續(xù)發(fā)展的全人教育。

首先，在學(xué)術(shù)方面，黎校長將帶學(xué)術(shù)領(lǐng)團隊持續(xù)優(yōu)化課程體系，確保內(nèi)容的時代性、前沿性與系統(tǒng)性，使其涵蓋理工、人文、藝術(shù)、商務(wù)等各個領(lǐng)域，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)選擇。結(jié)合時代要求，新哲將加強課程體系里的跨學(xué)科融合以及本土化與國際化結(jié)合，透過豐富的課程內(nèi)容以及校園平臺支持的各類實踐探索，每位學(xué)子都能在取得優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績同時，深入了解本土文化和社會環(huán)境，提升情懷，并且具備國際視野與跨文化交流能力，最終自我超越并改變世界。這個過程中，新哲將持續(xù)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，鼓勵教師持續(xù)、專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)貫徹因材施教的理念，根據(jù)學(xué)生特點以及需求，依照課程難易、課程相關(guān)性等教學(xué)規(guī)律，制定個性化教學(xué)方案。這樣的教學(xué)方式，符合科學(xué)的教育發(fā)展規(guī)律，更使得每個學(xué)生都能在科學(xué)的學(xué)習(xí)路徑上走得更遠(yuǎn)。在全球化深入發(fā)展的大背景下，新哲教育體系培養(yǎng)出的人才，也更能在繁復(fù)多變的國際競爭中獨當(dāng)一面。

其次，新哲將致力于強化學(xué)生在學(xué)術(shù)旅程中可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力培養(yǎng)，深刻踐行全人教育理念。這一理念超越了簡單的畢業(yè)界限，而是伴隨學(xué)生的每一步成長，貫穿其整個生命歷程。新哲不僅關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，更將目光投向他們步入大學(xué)乃至職業(yè)生涯后的歷程，并通過構(gòu)建高效而溫馨的校友溝通網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)跨時空的教育鏈接。這一舉措，將確保每一位新哲學(xué)子，無論身處過去、現(xiàn)在還是未來，都能獲得專業(yè)且獨具新哲信念的教育支持，助力其在人生的各個階段都能持續(xù)進步，綻放光彩。

秉持教育初心，黎校長將繼續(xù)展示他的魔法能力，與新哲全員齊心協(xié)力，最終為中國乃至世界的教育事業(yè)貢獻出屬于新哲的智慧與力量。