上海諾美學(xué)校為了向世界范圍內(nèi)輸送未來的精英人才，實(shí)施特別定制培養(yǎng)以英美方向院校為規(guī)劃目標(biāo)，選拔學(xué)術(shù)能力特別出眾、具有個(gè)人特長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)校特此開設(shè)了諾美菁英課程。

　　在學(xué)生分析問題的過程中，諾美的每位導(dǎo)師都會(huì)同時(shí)扮演著兩個(gè)不同的角色，分別是：instructor和mentor。通過這兩個(gè)角色，老師去協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目，而不是幫助學(xué)生完成。

　　正因?yàn)檫@兩種導(dǎo)師角色有著同等的重要性，所以，缺少其中任何一個(gè)都是萬萬不可。如果某位導(dǎo)師只具備instructor的能力(較強(qiáng)調(diào)技能的指導(dǎo))，而并不具備mentor的能力(較強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的建議)，那么，學(xué)生將很難在思考的過程中獲得更好的方法去有效地解決問題。

　　當(dāng)學(xué)生具備了批判性思維，那么后續(xù)的許多問題都會(huì)迎刃而解。例如，如何為社區(qū)的防疫提供更好的防護(hù)和改善建議?此時(shí)，學(xué)生會(huì)通過細(xì)微的觀察去發(fā)現(xiàn)問題并分析問題，會(huì)篩選大量反饋信息中的有效部分，較后找到切實(shí)可行的方案。 為了引導(dǎo)諾美學(xué)生獨(dú)立思考的分析能力以及解決問題的能力，諾美教學(xué)中心將“批判性思維”貫穿在菁英課程全學(xué)科中。另外，還增加了“批判性寫作”課程，作為主修課程。 諾美菁英實(shí)驗(yàn)班除了著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力外，還堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生必須具備“奉獻(xiàn)自我，服務(wù)社會(huì)”的能力。相信有些較早接觸西方教育的家長(zhǎng)，應(yīng)該知道西方教育特別重視對(duì)學(xué)生 “領(lǐng)導(dǎo)力”的培養(yǎng)。 但對(duì)于“領(lǐng)導(dǎo)力”具體是什么，很多人并不知道。直白來說，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)就是一種社會(huì)服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。在“奉獻(xiàn)自我，服務(wù)社會(huì)”的概念里，其實(shí)并沒有項(xiàng)目的好壞之分，唯有真心奉獻(xiàn)，才能從中收獲更多的自我成長(zhǎng)。 為何服務(wù)社會(huì)的項(xiàng)目沒有好壞之分?例如，有些人會(huì)說：去養(yǎng)老院照顧老人，做的人太多了，沒有什么意義!請(qǐng)問，孩子做了嗎?真心做了嗎?一次都沒做，又如何從中收獲意義?這不是真心實(shí)意地想去奉獻(xiàn)自己，而是功利的表現(xiàn)，這種服務(wù)大多都流于形式，過于功利的服務(wù)與奉獻(xiàn)，不僅無法提升，反而容易迷失自己!

　　除了“批判性思維”和“領(lǐng)導(dǎo)力”的培養(yǎng)，在海外規(guī)劃規(guī)劃方面，海外高校對(duì)學(xué)生課外能力和技能的重視程度也可見一斑。

　　具體來說，如果學(xué)生一開始便鎖定了美國(guó)作為留學(xué)國(guó)家，除了藝術(shù)生外，美國(guó)院校會(huì)分別看待學(xué)生三個(gè)層面的表現(xiàn)作為錄取原則：在校成績(jī)，標(biāo)化考試成績(jī)和課外活動(dòng)。假設(shè)學(xué)生的在校成績(jī)和標(biāo)化考試成績(jī)達(dá)到平均錄取線，院校則更重視課外活動(dòng)和第三方的評(píng)價(jià)。較后在申請(qǐng)時(shí)，通過文書形式讓招生官來了解申請(qǐng)學(xué)生是個(gè)什么樣的學(xué)生。 如果學(xué)生一開始就鎖定了英國(guó)作為留學(xué)國(guó)家，除了藝術(shù)生外，英國(guó)院校更側(cè)重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。因此，有科研成果或競(jìng)賽成績(jī)的學(xué)生，錄取結(jié)果肯定會(huì)更好!為此，針對(duì)這類學(xué)生，諾美菁英實(shí)驗(yàn)課程到11年級(jí)，除了會(huì)加重A-level課程學(xué)習(xí)的比重外，還特地為學(xué)生引入了各類科研項(xiàng)目以及學(xué)術(shù)和科學(xué)競(jìng)賽。

　　倘若學(xué)生還沒有明確的留學(xué)國(guó)家，我們深信，在與學(xué)生朝夕相處的歲月里，一定能給學(xué)生和家長(zhǎng)提供較合適的留學(xué)方案，為孩子們規(guī)劃好較適合他們的留學(xué)與教育之路。

　　在精細(xì)化管理層面，諾美對(duì)菁英班團(tuán)隊(duì)采取分組獎(jiǎng)勵(lì)制度，每6個(gè)學(xué)生搭配一位班主任，導(dǎo)師和助教團(tuán)隊(duì)除了密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，也會(huì)更重視學(xué)生的心理狀況，并與家長(zhǎng)之間保持良好的溝通，做到家校溝通完全無障礙。

　　因此諾美學(xué)校除了原先已有的英美雙通道課程外，還為尊重學(xué)生特性發(fā)展。目前開設(shè)的四大特色課程包括：諾美菁英班、諾美藝術(shù)大師班、諾美音樂大師班、諾美體育藤校班 。

　　其中諾美菁英拓展課程包含：AMC，USAD，PBL項(xiàng)目式課程，科研課程，暑期訓(xùn)練營(yíng)。