理德幼兒學(xué)園是一所開(kāi)創(chuàng)性且具有國(guó)際視野的中國(guó)學(xué)校，為2-6歲幼兒提供全日制創(chuàng)新教育。在這里，我們以PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程體系為教學(xué)特色，在教學(xué)過(guò)程中，為孩子創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意且具有挑戰(zhàn)性的世界，引導(dǎo)孩子通過(guò)不同的奇幻旅程真實(shí)而具有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)去感知真實(shí)世界，不斷地連接思維、拓展視野、培養(yǎng)習(xí)慣，從而在不同挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)，成為有愛(ài)，有夢(mèng)想，有行動(dòng)的逐夢(mèng)者。簡(jiǎn)而言之，理德幼兒學(xué)園是一所以培養(yǎng)孩子底層能力和核心素養(yǎng)為重點(diǎn)的創(chuàng)新性學(xué)校。

【點(diǎn)擊咨詢(xún)理德幼兒學(xué)園】

　　(1)辦學(xué)理念：根植中國(guó)放眼世界，回歸教學(xué)本質(zhì)

　　理德幼兒學(xué)園是一所來(lái)自中國(guó)的世界學(xué)校，我們看重的是關(guān)于“中國(guó)”的身份認(rèn)同感與文化自信。理德的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)始終有一個(gè)堅(jiān)持，即打造適合中國(guó)幼兒發(fā)展的創(chuàng)新教育體系。理德創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)不斷走訪(fǎng)全球各地的幼兒園，調(diào)研原汁原味的國(guó)際教育理念，將精髓的理念與方法融入中國(guó)本土教學(xué)環(huán)境，并結(jié)合中國(guó)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，系統(tǒng)化打造出了適合中國(guó)幼兒的課程體系，杜絕了國(guó)際理念“水土不服”的現(xiàn)象。

　　這樣的辦學(xué)理念讓理德幼兒學(xué)園打破了框架，回歸于教學(xué)本質(zhì)，更加注重孩子底層能力的培養(yǎng)。無(wú)論家長(zhǎng)希望孩子走國(guó)際路線(xiàn)還是公立路線(xiàn)都非常適合。

　　(2)教學(xué)體系：前沿高效，課程設(shè)置扎實(shí)

　　理德幼兒學(xué)園重要的教學(xué)特色是在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法的基礎(chǔ)上研發(fā)出完整的PBL課程體系，重視調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，著重培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力和目標(biāo)感，鼓勵(lì)個(gè)性化成長(zhǎng)。

　　課程體系經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家認(rèn)可(包括國(guó)際教育研究院PBLWorks、北師大教育教研中心、騰訊教育等)

　　關(guān)于理念的展開(kāi)建議您參加理德幼兒學(xué)園的說(shuō)明會(huì)，他們的獨(dú)立教研中心老師會(huì)在宣講會(huì)上進(jìn)行更細(xì)致的講解。

　　(3)教學(xué)實(shí)施：從多維度維護(hù)教學(xué)效果

　　其實(shí)在擁有好的教學(xué)理念的前提下，如何能夠真正的實(shí)施教學(xué)就成了下一步關(guān)鍵。理德幼兒學(xué)園一直以“好的理念需要好的實(shí)施”為運(yùn)營(yíng)理念，可謂做到了充分的準(zhǔn)備，從三個(gè)維度體現(xiàn)：

　　? 從課程研發(fā)角度維護(hù)教學(xué)效果：在教學(xué)研發(fā)與實(shí)踐方面大力投入

　　-教研先行，單獨(dú)設(shè)立理德教研中心，已積累長(zhǎng)達(dá)6年的調(diào)研與研發(fā)

　　-與教育主管部門(mén)先在全國(guó)各地好的公私立幼兒園合作打磨落地環(huán)節(jié)

　　-與國(guó)內(nèi)科研教學(xué)組織合作優(yōu)化(例：與中科院、北師大合作課題項(xiàng)目)

　　? 從學(xué)生角度維護(hù)教學(xué)效果：重視孩子的興趣內(nèi)驅(qū)力

　　-理德幼兒學(xué)園的教學(xué)實(shí)施中一大亮點(diǎn)是盡一切努力讓孩子對(duì)目前他們自己在探究的內(nèi)容保持高度的興趣，堅(jiān)信學(xué)習(xí)者的內(nèi)驅(qū)力才是教學(xué)效果的關(guān)鍵;

　　? 從老師角度維護(hù)教學(xué)效果：標(biāo)準(zhǔn)化師資培訓(xùn)與教學(xué)環(huán)節(jié)促進(jìn)課程落地

　　-根據(jù)扎實(shí)的教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)化了師資培訓(xùn)

　　-重視教師的長(zhǎng)期成長(zhǎng)，設(shè)有LWS Teacher Learning & Leadership Program(TLLP)

　　-教學(xué)實(shí)踐中為老師減負(fù)，讓老師的關(guān)注點(diǎn)能夠完全投入在教學(xué)和互動(dòng)上

　　(4)學(xué)校環(huán)境：大空間、巧設(shè)置【點(diǎn)擊咨詢(xún)招生詳情】

　　? 安全私密：學(xué)校位于高端居民區(qū)內(nèi)，獨(dú)立校門(mén)及校區(qū)入口。

　　? 去幼齡化：學(xué)校中所有元素特意避開(kāi)幼齡化的設(shè)置，給予幼兒平等的學(xué)習(xí)氛圍。

　　? 戶(hù)外空間：三樓戶(hù)外空間近2000平，未來(lái)設(shè)有兒童戲水池、感統(tǒng)區(qū)，一樓戶(hù)外學(xué)校旁戶(hù)外草坪，在南山區(qū)非常難得。

　　? 室內(nèi)空間：課室、Steam教室、功能教室、開(kāi)放性舞臺(tái)、圖書(shū)角、構(gòu)建區(qū)、藝術(shù)展覽廳、光影走廊、烘培室、戶(hù)外小花園一應(yīng)俱全。且學(xué)校在設(shè)計(jì)上打破了空間的壁壘，讓每個(gè)功能區(qū)域都開(kāi)闊靈動(dòng)。

　　(5)顧問(wèn)團(tuán)：各領(lǐng)域的專(zhuān)家參與到學(xué)校的具體事務(wù)中

　　理德幼兒學(xué)園看重教學(xué)的真實(shí)性，理德設(shè)有來(lái)自世界各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)具體參與到教師培訓(xùn)和直接的教學(xué)指導(dǎo)中。

　　因此幼兒在長(zhǎng)線(xiàn)的探究中，可以直接鏈接理德來(lái)自世界各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，可以給幼兒進(jìn)行真實(shí)的反饋，協(xié)助幼兒及時(shí)反思與調(diào)整。舉例：比如在孩子探索關(guān)于自然方面的學(xué)科時(shí)，理德幼兒學(xué)園會(huì)直接連線(xiàn)美國(guó)科學(xué)基金會(huì)博士后研究員參與指導(dǎo)。教師培訓(xùn)中也會(huì)讓國(guó)際教育研究院PBLWorks專(zhuān)家直接進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(6)重視服務(wù)：重新定義家校連接

　　深知學(xué)校不僅服務(wù)于孩子同時(shí)服務(wù)于家長(zhǎng)，通過(guò)細(xì)節(jié)反復(fù)優(yōu)化服務(wù)家長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做到“為孩子考慮，幫家長(zhǎng)分擔(dān)”，重視所有面向家長(zhǎng)的服務(wù)。

　　注重教學(xué)在家庭中的延展，為形成教學(xué)閉環(huán)，設(shè)有輕松愉悅的家庭親子探究環(huán)節(jié)，提供更多孩子在校感興趣或者自己在鉆研的話(huà)題和素材便于家庭中的平等親子互動(dòng)與交流，而絕非要求家長(zhǎng)代為完成繁重的“作業(yè)”。