深圳寶安有一所“神奇的幼兒園”——萊斯利幼兒園!

它是一所“都市里的森林幼兒園”：位于寶安中心摩天輪腳下，室內面積2800㎡ ，現代原木風的設計貼近自然，綠植遍布園區角落;盡管四面高樓大廈林立，在超1100㎡ 的戶外運動場上，仍能一伸手就觸摸到陽光，被新鮮的空氣擁抱。

△萊斯利幼兒園

站在校門口，首先映入眼簾的便是萊斯利幼兒園的Logo。帶我參觀園區的老師說，Logo是以樹的年輪為原型設計的，因為每一棵樹，都有獨特的年輪，而萊斯利幼兒園所堅持的，就是挖掘孩子的優勢，強調個性化、平等化的幼兒教育。

最神奇的是，在“卷著成長”和“快樂成長”之外，萊斯利幼兒園提供了一種全新的育兒觀點，如Shelly園長所說：“我們要讓孩子在自然里生長，擁有世界格局，具備獨立人格。”

在萊斯利幼兒園讀書，到底是一種什么樣的體驗?個性化、平等化的幼兒教育，是如何在這里進行的?

01真實的育兒環境，培養自然和社會的孩子

一走進萊斯利幼兒園，我就被它的自然感給震撼到了!

如果說，自然是藍天和蟬鳴，陽光和徐徐微風，那么在萊斯利幼兒園，大面積通透的全景落地窗、原木風的室內色調、隨處可見的綠植、云朵狀的吊飾，無一不還原了真實的自然場景!

走進孩子們的教室，午后陽光正正好灑落在課桌上，每個班級100㎡ 以上的活動面積，被合理劃分為生活區、語言區、科學區、感官區、藝術區、建構區、閱讀區等。玩教具和材料多達100種，幼兒可以在這座小小“博物館”里自由探索，自主學習。

并且，每個班級還配備男女分廁的幼兒洗手間，從小就給孩子們建立起保護隱私的意識。

在萊斯利幼兒園三層獨棟的教學空間里，室內跑道貫穿著整個校園，為了給幼兒提供多元的教育空間，園內設有供幼兒藝術創造的美育坊、學習飲食文化和餐桌禮儀的食育坊、還原自然生態的探究區，還有配備三角鋼琴的精美舞臺。

在這樣真實有趣的環境里，孩子們會主動探索，也會具備動手能力。比如一次關于“我們處在什么樣的時空”的單元主題探究課上，幼兒們會自主觀察古代和現代服飾的差異、尋找國內外服裝的特色，并自己動手縫制旗袍!

在園區內，萊斯利幼兒園提供了自然、真實的成長環境，而每月一次、風雨無阻的Field Trip研學活動，更是打開了幼兒的視野，讓小朋友可以身臨其境感受世界。

萊斯利幼兒園大部分的孩子都出生在疫情期間，長時間的封控，使得孩子缺少了和自然世界的互動。而一個好的教育環境，應該是家庭教育、學校教育和社會教育三位一體。

所以無論風吹日曬，萊斯利幼兒園都堅持著Field Trip研學活動，如果遇上下雨天氣，也會適時調整，在安全的空間內給孩子們提供天氣教育和安全教育。

從園區設計到課程活動安排，萊斯利幼兒園踐行著“讓孩子在自然、真實環境中肆意生長”的理念，而萊斯利幼兒園創新的教育體系和培養目標，更是令我驚喜。

02我不能帶你去全世界，所以把全世界搬到你面前

Shelly園長已經深耕幼兒教育16年，從一線教師，到運營管理，萊斯利幼兒園是她一手籌備的第二所新園區了。這十幾年來，她在公立幼兒園和國際體系間研究探索，發現國內的公立幼兒園偏向認知教育，而國際體系更注重孩子從思維到動手能力的構建。

基于對所有幼兒教學體系的深度了解，萊斯利幼兒園的教育體系對IB、蒙特梭利和國內3-6歲指南做了深度融合，沉浸式雙語教育的環境，既能幫助幼兒開拓視野，也保留了公立體系的精華之處，從幼小階段就為孩子提供“國內+國際”兩條腿走路的可能性。

在幼兒課程設計方面，萊斯利幼兒園遵循LIICS教學體系，每學期都會根據自我管理、健康體魄、溝通與社交、思考與探究、藝術與表現五大培養目標，提前設立教學大綱和單元學習目標。

再結合超學科探究活動和四維一體教學方式，在充分尊重兒童個性發展的基礎上，培養幼兒的認知、發展幼兒內驅力。

△萊斯利教學體系

比如，為了讓孩子們認識到消防安全的重要性，會專門邀請消防員來園區，讓孩子們坐云梯感受真實的消防演習;小朋友們還會自己做交通燈，并由老師帶領著到園區附近的馬路觀察交通狀況。萊斯利幼兒園通過場景化的方式，讓知識更加生動易懂。

萊斯利幼兒園的國際化，還體現在其多元的主題節日上。剛過去的3月份，萊斯利幼兒園舉辦了“數字節”，通過把數字融入環境，讓幼兒沉浸在數字世界;4月份，園內還將舉辦“相反日”，讓幼兒探索和理解黑白、對立、正反的意義。

最令人感動的，是萊斯利幼兒園舉辦的“無書包日”活動。英國有一個小朋友，曾經看到乞討的孩子們沒有書包，于是發起了募捐活動。而在萊斯利幼兒園，借助無書包日這樣有意義的、小眾的國際節日，可以幫助孩子認識到世界的多元化，了解公平和平等的意義。

相較于大眾悉知的圣誕節、萬圣節，萊斯利幼兒園的老師們更注重活動的源頭和核心目標，他們會翻文獻，查閱資料，探索每一個節日的背景。個性化、平等化的教育理念，體現在園內的每個角落。

當然，在強調個性化的同時，萊斯利幼兒園也十分注重培養幼兒的團體榮譽感。除了通過體育活動鍛煉身體、提高抗挫折能力外，橄欖球這樣的團體游戲，更注重合作、角色分工。

“在這場活動里，剛開始孩子們都希望自己搶到球，甚至會因為沒有搶到球而哭鼻子，恰恰是這樣的真實反應，創造了教育契機，我們會培養孩子們的集體榮譽意識。”園長說。

我想，教育也是如此，并不是所有孩子都得成為“尖子生”才算贏，能在人生中找到適合自己的位置，也是一種成功。

03記錄孩子“每5分鐘”的變化，讓孩子的成長可視化

最神奇的是，在萊斯利幼兒園里，小朋友的成長是可視化的。

Shelly園長分享了一個故事，剛開園時，有一位的新入園的孩子，在家里被呵護的很好，孩子雖然個頭大，但缺少了一些“力量性”。

在入園初期，參加活動時，經常需要老師提醒，因為在家里，吃飯，喝水等生活中力所能及的事情都被家長替代了，長期以往，小朋友就不會自己思考和行動。一開始上雙語活動，因為聽不懂英文故事繪本，他也總會走神。

觀察到這一現象，上課時老師就會坐在他旁邊，讓他多參與到課堂上，也會適時地幫他理解繪本。經過2年細致的培養，這位小朋友語言能力和獨立能力進步很大，可以獨立閱讀英文繪本，在家也會主動表達，家長看到孩子這樣直觀的變化，也非常欣慰。

在園長的巡課記錄表上，她細致地觀察了一個孩子從入園到下午三點的課堂表現、活動表現、生活表現，記錄精細到孩子每5分鐘的變化。

園長說：“大部分家長在教育孩子的過程中，都會遇到一些困難，但家長描述的更多只是表象。我們通過觀察孩子的行為，可以更負責任地和家長溝通，探討解決方案。”

在師資力量上，萊斯利幼兒園具有專項教研團隊和專家團隊，專任教師中部分有碩士和留學/海外工作經歷，人均本科學歷并持有教師資質證。

每個班級都會配有三教一保，即以為外籍班主任、一位中方班主任、一位雙語助教老師和一位生活老師。放眼整個深圳，這樣的師生比都屬于高配了!

而在這所特別的幼兒園里，父母還能和孩子一起成長。作為園區老師和學生家長的Yill主任說，進入萊斯利幼兒園之前，她算是一個很卷的媽媽，特別希望孩子能成為科學家。

而現在，她發現孩子未來并不應該是家長人生的投射，她更注重孩子的自主權和選擇權，學會了接受孩子的差異化。

“我告訴孩子，她的每一個選擇，都是被支持的。”Yill主任說。

寫在后面

一千個人眼中有一千個哈姆雷特，每個人對教育的定義，也有所不同。

但萊斯利幼兒園，讓家長看到了一種創新的幼兒教育模式，作為家庭教育和社會教育的橋梁，萊斯利幼兒園承上啟下，為孩子搭建了一條個性、獨特、有趣的成長之路。

與其糾結于“卷”或“躺平”，不如到萊斯利幼兒園看看，看看它如何堅持讓幼兒“在自然里生長，擁有世界格局，具備獨立人格”的理念。

看看它如何在深圳這片國際化的土地上，培養屬于未來的孩子。