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海大劍橋國(guó)際學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)FACULTY
中外教比例
師生比例
海大劍橋國(guó)際學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)詳情
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張老師
教授、博士▲畢業(yè)于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)，國(guó)際管理學(xué)博士▲先后在荷蘭國(guó)際商學(xué)院，美國(guó)密蘇里州大學(xué)任教，同時(shí)擔(dān)任國(guó)內(nèi)大學(xué)博士生導(dǎo)師。為聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)、世界銀行、教育部等重要部門擔(dān)任筆譯和同聲傳譯工作，被業(yè)內(nèi)稱為同聲傳譯第一人。▲經(jīng)張教授培養(yǎng)出的學(xué)生多名被哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工大學(xué)等世界學(xué)校錄取。
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王老師
A-LEVEL/IGCSE 數(shù)學(xué)物理資深教師 教育背景：中國(guó)海洋大學(xué)光學(xué)工程專業(yè)碩士，光醫(yī)學(xué)方向，被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)論文。英國(guó)赫瑞瓦特大學(xué)光學(xué)工程專業(yè)博士，連續(xù)3年獲得英國(guó)國(guó)家頒發(fā)的全額獎(jiǎng)學(xué)金。 工作經(jīng)歷:在攻讀碩士和博士學(xué)位期間，擔(dān)任助研、助教工作。多年從事IGCSE/A-LEVEL教學(xué)，先后教授過(guò)4年級(jí)到12年級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)和物理學(xué)科。 教學(xué)特色：由于教授過(guò)的年級(jí)跨度大，學(xué)生多，對(duì)數(shù)學(xué)物理這兩個(gè)學(xué)科完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)有深入的了解，積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，非常重視因材施教，總是會(huì)根據(jù)學(xué)生們不同的基礎(chǔ)和性格特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)和指導(dǎo)方案，較大限度的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，養(yǎng)成自覺(jué)有效的學(xué)習(xí)方法，較終取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)真正獲得學(xué)習(xí)的能力。
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高老師
A-Level和IGCSE 化學(xué)，物理資深教師。美國(guó)新澤西州立大學(xué)食品科學(xué)博士 (專業(yè)排名前五)，曾在該校擔(dān)任食品科學(xué)系助理研究員工作。擁有八年IGCSE以及A-Level物理、化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)雙語(yǔ)教學(xué)，專注于提高學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用和解題能力。現(xiàn)就職于中國(guó)海洋大學(xué)劍橋國(guó)際中心擔(dān)任物理教師。曾于公辦高中以及多個(gè)教育機(jī)構(gòu)兼職實(shí)習(xí)，期間多次獲得“優(yōu)秀教師稱號(hào)”。秉持的教育理念：讓學(xué)生擁有美好無(wú)限的夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們的每一種可能。
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林老師
路易斯安那大學(xué) 數(shù)學(xué)專業(yè) 哲學(xué)博士學(xué)位；主修數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，輔修金融學(xué)；畢業(yè)以來(lái)一直從事A-Level數(shù)學(xué)教學(xué)，具有多年A-Level數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授A-Level基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和進(jìn)階數(shù)學(xué)全部12個(gè)單元，對(duì)A-Level數(shù)學(xué)各單元的重難點(diǎn)有比較全面和系統(tǒng)的認(rèn)知把握,善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)和延伸。曾參加2012年國(guó)際AP課程研討會(huì)。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)活潑，啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，課堂氣氛活躍。 教學(xué)特色：教學(xué)方法實(shí)用有效，能快速幫助學(xué)生化解疑難點(diǎn)，高效的應(yīng)試方案貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，深受學(xué)員喜愛(ài), 助力學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。
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韓老師
A-Level和IGCSE化學(xué)資深教師。畢業(yè)于英國(guó)諾丁漢大學(xué)化學(xué)專業(yè)博士，多次參與導(dǎo)師Martyn•Poliakoff爵士組織的環(huán)境化學(xué)、材料學(xué)等實(shí)驗(yàn)室的研究工作。2013年進(jìn)入中科院蘭州化學(xué)與物理研究所OSSO國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，參與國(guó)際前沿領(lǐng)域C-H鍵活化研究，以第一作者身份將所得研究結(jié)果發(fā)表于美國(guó)化學(xué)會(huì)核心期刊Organic Letter ( IF:6.58)。從事A-Level化學(xué)和IGCSE教學(xué)。韓老師具有多年A-Level教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生成績(jī)突出，多名同學(xué)被劍橋大學(xué)錄取、數(shù)十名同學(xué)被帝國(guó)理工大學(xué)錄取。
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宋老師
畢業(yè)于英國(guó)東安格利亞大學(xué)國(guó)際會(huì)計(jì)與金融專業(yè)，在英國(guó)期間深入研究學(xué)習(xí)過(guò)A-level 經(jīng)濟(jì)與商務(wù)課程，回國(guó)后一直從事于國(guó)際教育行業(yè)，善于運(yùn)用西式的教育理念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2018年指導(dǎo)學(xué)生參加澳大利亞科學(xué)競(jìng)賽，被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，我的教育理念是“教會(huì)學(xué)生思考比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要”
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王老師
畢業(yè)于香港城市大學(xué)，擁有環(huán)境科學(xué)博士學(xué)位。在本科和碩士階段，王老師曾多次榮獲“國(guó)家三好生一等獎(jiǎng)學(xué)金”，“品學(xué)兼優(yōu)研究生”，“優(yōu)秀研究生干部”等稱號(hào)。 Apple Ipad Pro鋰離子電池電芯項(xiàng)目： 作為項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人，主要做項(xiàng)目物資、磨具準(zhǔn)備、制定工程計(jì)劃日程、各工程品質(zhì)管控和性能分析、協(xié)同對(duì)應(yīng)客戶點(diǎn)檢、負(fù)責(zé)產(chǎn)品出荷等，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題分析能力，善于處理繁雜的工作內(nèi)容。加入中國(guó)海洋大學(xué)劍橋國(guó)際中心，一直以親切、平和自然型教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)真，負(fù)責(zé)，盡職的教學(xué)態(tài)度面對(duì)學(xué)生。
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王老師
畢業(yè)院校：澳大利亞國(guó)立大學(xué)(工程專業(yè))、英國(guó)利茲城市大學(xué)(土木工程專業(yè))、英國(guó)謝菲爾德哈勒姆大學(xué)(傳媒專業(yè)) 學(xué)位：工程學(xué)碩士、土木工程學(xué)學(xué)士、傳媒學(xué)學(xué)士 職業(yè)資質(zhì)：澳大利亞注冊(cè)專業(yè)工程師；英國(guó)皇家土木工程師協(xié)會(huì)會(huì)員；英國(guó)結(jié)構(gòu)工程師協(xié)會(huì)會(huì)員；英國(guó)測(cè)繪師協(xié)會(huì)會(huì)員雅思總分8.5(聽(tīng)力：9;閱讀：9;口語(yǔ)：8寫(xiě)作：8) 曾任世界500強(qiáng)金融公司董事長(zhǎng)助理兼董事會(huì)翻譯秘書(shū);澳大利亞工程師協(xié)會(huì)注冊(cè)專業(yè)工程師、英國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)會(huì)員、英國(guó)結(jié)構(gòu)工程師協(xié)會(huì)會(huì)員、英國(guó)測(cè)繪師協(xié)會(huì)會(huì)員;澳大利亞國(guó)立大學(xué)工程專業(yè)碩士;以優(yōu)異成績(jī)成為澳大利亞國(guó)立大學(xué)一年學(xué)分免修、語(yǔ)言成績(jī)免考o(jì)ffer獲得者，同期曾成功被英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院大學(xué)土木工程碩士專業(yè)錄取;其多名學(xué)員曾被澳大利亞國(guó)立大學(xué)、英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院大學(xué)、英國(guó)華威大學(xué)等世界學(xué)校成功錄取，具有豐富的規(guī)劃目標(biāo)學(xué)員講授經(jīng)驗(yàn)及跨學(xué)科講授能力。8年的留學(xué)及工作經(jīng)驗(yàn)使其熟知英澳國(guó)家文化及學(xué)術(shù)特點(diǎn)。曾任2008—2009年英國(guó)謝菲爾德、2010—2012年英國(guó)利茲華人春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)雙語(yǔ)主持人(普通話、英語(yǔ))，其擔(dān)任董事長(zhǎng)助理及董事會(huì)翻譯秘書(shū)期間年度口譯會(huì)次曾達(dá)200余場(chǎng)次，會(huì)務(wù)材料及相關(guān)文件年度筆譯曾達(dá)45萬(wàn)余字，具有極強(qiáng)的英文口語(yǔ)、寫(xiě)作表達(dá)能力。 教學(xué)特點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，‘教授學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)’。因材施教，善于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，擅長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景將學(xué)科理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講授，關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力及留學(xué)生存能力。
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Ric老師
我對(duì)教育的簡(jiǎn)單而個(gè)人的想法：首先要忠實(shí)于目標(biāo)。首先，開(kāi)啟破冰之旅! 我的第一堂課，從不討論班級(jí)任務(wù)。 跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)如何起名字，學(xué)習(xí)如何讓自己有個(gè)性并獲得信任。 其次，我試圖添加幽默的元素。 由于不同的文化，這可能很困難。 第三，我試著記住，記住學(xué)生的名字并記住所說(shuō)的內(nèi)容。 學(xué)生會(huì)記住一切! 無(wú)論什么時(shí)候。我相信自己的經(jīng)歷，有過(guò)幾次類似的經(jīng)歷。 我對(duì)自己所做的事情充滿信心，因?yàn)槲胰娜猓?zé)任是我的燈塔，是指引我的方向。 教學(xué)是一項(xiàng)需要與大多數(shù)其他職業(yè)一樣充滿熱情的工作。 個(gè)人成功是我的動(dòng)力。 我必須讓我的學(xué)生完成他們的目標(biāo)，就像我必須擁有我過(guò)去能夠滿足客戶設(shè)計(jì)的房屋一樣。
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