編者按：

　　作為中國(guó)國(guó)際教育領(lǐng)軍者之一，楓葉教育自1995年創(chuàng)建以來(lái)秉承“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，致力于不分種族、膚色、國(guó)籍，為所有受教育者提供教育服務(wù)的使命。

　　經(jīng)過(guò)20多年的積淀，楓葉教育獨(dú)特的領(lǐng)事制度及領(lǐng)事課程，更加完善、更具有針對(duì)性地為學(xué)生的成長(zhǎng)成才護(hù)航，指導(dǎo)學(xué)生確立成長(zhǎng)目標(biāo)，制定個(gè)人規(guī)劃和選課方向，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，融匯中西文化并能引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我成長(zhǎng)”。

　　楓葉高中的育人培養(yǎng)目標(biāo)定位于“理想教育”，旨在強(qiáng)化學(xué)生的理想信念和責(zé)任抱負(fù)，響應(yīng)新時(shí)代使命的召喚，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。

　　作為楓葉育人體系的重要組成部分，由楓葉自主研發(fā)的領(lǐng)事課程，是理想教育的支持。楓葉領(lǐng)事課程把人生與設(shè)計(jì)、理想與規(guī)劃、規(guī)則與自由、合作與競(jìng)爭(zhēng)等重大課題，通過(guò)案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、公益慈善等教學(xué)主題，幫助學(xué)生明確人生的理想和目標(biāo)，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)、規(guī)劃指導(dǎo)、留學(xué)服務(wù)。專職領(lǐng)事團(tuán)隊(duì)為每一名學(xué)生都能成為國(guó)際精英人才提供支持。

　　楓葉國(guó)際學(xué)校實(shí)行教管分離，中外任課教師負(fù)責(zé)課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)工作，領(lǐng)事負(fù)責(zé)學(xué)生的德育、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)，實(shí)施常規(guī)管理與服務(wù)。領(lǐng)事對(duì)楓葉高中學(xué)子來(lái)說(shuō)，是朝夕相伴的領(lǐng)路人，是行政班的專職班主任，是人生規(guī)劃課的授課教師，是日常行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則的引導(dǎo)者，是協(xié)調(diào)溝通、上傳下達(dá)的重要樞紐，是連接學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)與學(xué)校的橋梁和紐帶。

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　　# 楓葉高中領(lǐng)事課程 #

　　楓葉領(lǐng)事課程，作為楓葉高中獨(dú)有的特色課程，緊緊圍繞“理想教育”的核心主題，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自己的人生，獲得滿意的學(xué)業(yè)成績(jī)，進(jìn)入適合的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)精英人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　根據(jù)高中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，楓葉領(lǐng)事課程因材施教，分級(jí)分段展開(kāi)：

　　高一

　　高一年級(jí)的領(lǐng)事課程包含規(guī)范行為、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育的結(jié)果，自理自立、與人相處、安排學(xué)習(xí)。例如

　　? 了解楓葉國(guó)際學(xué)校

　　? 了解我們的課程與老師

　　? 楓葉學(xué)子要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)型

　　? 我憧憬的楓葉集體生活

　　? 校園暴力，止惡于微

　　? 我的班級(jí)我的家

　　? 合理時(shí)間規(guī)劃打開(kāi)成功之門

　　? 規(guī)則與自由

　　? 如何調(diào)整適應(yīng)心態(tài)

　　? 個(gè)人與集體

　　? 與人交談，如何說(shuō)別人愿意聽(tīng)

　　? 如何更好的進(jìn)行小組合作與交流

　　? 閱讀交流課

　　? 飲食安全(外賣)

　　? 學(xué)會(huì)情緒管理與調(diào)整

　　? 讓電子產(chǎn)品成為促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的幫手

　　? 如何理解國(guó)際化

　　? 分解目標(biāo)、步步為營(yíng)

　　? ……

　　高二

　　高二年級(jí)的課程包含確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃課程與社會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐，從行為規(guī)范升華到學(xué)術(shù)能力的提升。例如：

　　? 理想與目標(biāo)的結(jié)合

　　? 社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)探索

　　? 高瞻遠(yuǎn)矚 才能遇見(jiàn)未來(lái)

　　? 文明禮儀

　　? 不可缺席的運(yùn)動(dòng)盛會(huì)

　　? 學(xué)術(shù)競(jìng)賽與規(guī)則

　　? 遇見(jiàn)更優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)

　　? 做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人

　　? 考試是學(xué)習(xí)的延續(xù)

　　? 目標(biāo)大學(xué)專業(yè)探索實(shí)踐篇

　　? 正確認(rèn)識(shí)和定位自我

　　? 我所了解的大學(xué)——細(xì)說(shuō)大學(xué)

　　? 感動(dòng)楓葉人物

　　? 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

　　? 碎片化時(shí)間的利用

　　? 感恩教育，一封家書

　　? 以終為始，規(guī)劃自我

　　? 學(xué)期總結(jié)與梳理

　　? ……

　　高三

　　高三年級(jí)的課程包含確定選擇方向和目標(biāo)大學(xué)，培養(yǎng)家國(guó)情懷、國(guó)際規(guī)則意識(shí)、全球意識(shí)，加強(qiáng)感恩教育。例如：

　　? 留學(xué)目標(biāo)設(shè)置與準(zhǔn)備

　　? 你若精彩，offer自來(lái)

　　? 文明留校園

　　? 在母校的運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　? 一份獨(dú)特的文書

　　? 我們可愛(ài)的班級(jí)

　　? 學(xué)術(shù)的傳承與交流

　　? 學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性

　　? 我們是校園的引領(lǐng)者

　　? 教育博覽會(huì)參展指導(dǎo)篇

　　? 教育博覽會(huì)大學(xué)申請(qǐng)篇

　　? 成績(jī)分析促發(fā)展

　　? 夢(mèng)校之路的探索

　　? 感動(dòng)楓葉 感恩有你!

　　? 青春的印記——畢業(yè)系列活動(dòng)

　　? 家風(fēng)家訓(xùn)助我行，一封家書表親情

　　? 情緒管理篇

　　? ……