2009年，紐約教育局提出了“School of One”——個(gè)人學(xué)校的教育理念。建立個(gè)人學(xué)校的負(fù)責(zé)人Joel Rose說，“在傳統(tǒng)的教室里，我們知道當(dāng)一名老師在講課的時(shí)候，不是每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備好了去聽課。”個(gè)人學(xué)校把關(guān)注點(diǎn)從老師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，并且通過技術(shù)手段的支持，關(guān)注學(xué)生之間的差異，為學(xué)生定制個(gè)性化教育方案，盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。

 

 

 

學(xué)生可獲得國(guó)際課程教學(xué)、語(yǔ)言課程教學(xué)與備考和升學(xué)規(guī)劃以及留學(xué)服務(wù)指導(dǎo)的全規(guī)劃學(xué)習(xí)方案，即每人一份課表&升學(xué)時(shí)間表。

 

 

課堂規(guī)模通常在3-8人左右，實(shí)踐證明小班化教學(xué)在學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)、定制化申請(qǐng)等方面有顯著的促進(jìn)作用。學(xué)生既可縮短課程學(xué)習(xí)時(shí)間，用更多的時(shí)間提升個(gè)人軟實(shí)力，也可以得到更加貼合他們需求的輔導(dǎo)，學(xué)術(shù)水平與軟實(shí)力均能得到有效提升。

 

 

多考試局選課模式，學(xué)生可與英國(guó)本土學(xué)生一樣，在CAIE、EDEXCEL、AQA三個(gè)考試局中選擇對(duì)應(yīng)的考試科目。

 

 

打破傳統(tǒng)班級(jí)管理模式，每位學(xué)生配備責(zé)任導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)高中學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃，包括課程安排、升學(xué)規(guī)劃和家校溝通等。任何訴求都可隨時(shí)向?qū)熖岢觯ㄕn堂進(jìn)度調(diào)整、任課老師不合適等，與導(dǎo)師談心，呈現(xiàn)亦師亦友的良好氛圍。

 

 

自主開發(fā)的校園自適應(yīng)數(shù)字系統(tǒng)，功能強(qiáng)大。服務(wù)范圍涵蓋了學(xué)生在校期間的各類需求，從課程調(diào)節(jié)到課堂反饋，從考試報(bào)名到寢室選擇……學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活問題都可在該系統(tǒng)中得到各自導(dǎo)師的積極響應(yīng)，是真正實(shí)現(xiàn)因材施教—School of One的技術(shù)基礎(chǔ)。