PBL(Project-based Learning)項目式學習，是一種以學生為中心的教學方式。在項目式學習過程中，學生會積極地收集信息、獲取知識、探討方案，以此來解決具有現實意義的問題。因此在項目式學習過程中，不僅僅要求學生能夠應用所學的學科知識，還要懂得如何在現實生活中將這些知識學以致用。

　　而就在上周，省實AP的師生們首次嘗試了PBL的教和學，PBL的課題選題經過整個學術團隊長期的推敲，結合學生的日常課程設置以及興趣愛好，較終從數十選題中選定六個，并召開選題大會由學生們自主選擇自己感興趣的課題進行分組研究，這六個課題分別是：

　　· Retracing Old Canton

　　· Guangzhou From Afar

　　· The Path of Success of a Training Center

　　· Wetlands Environmental Research Project

　　· Measuring the Height of the Canton Tower Using Trgonometry

　　· 芬蘭早期教育探索
 

　　幫助更多學生和家長了解到PBL項目教與學的創新性與實用性。
 

　　本期項目主題：

　　Wetlands Environmental Research Project(濕地環境研究)

　　項目研究地點：

　　海珠濕地公園、大沙河濕地公園
 

 

　　四天兩大濕地公園觀察研究大自然的奧妙
 

　　在這次PBL活動中，我們主要是理論加實踐相結合，在海珠濕地公園和大沙河濕地公園實地了解了廣州部分濕地的生態系統，研究了動植物之間互相影響的關系和分解者對大自然產生的影響。除此之外，我們還根據所學知識，觀察到了不少有趣的自然現象，這些自然現象讓整個濕地之旅充滿樂趣，下面請大家跟著我們一起踏上這次愉快的研究旅途。
 

　　第一天

　　今天是在教室學習理論知識的一天。外教老師Steve通過一個視頻，向我們展現了外國人眼中的“Amazing Wetland”。除此之外，他還向我們介紹了濕地之中動植物的大致關系，以及濕地中常見的水循環、碳循環和氮循環等生態循環。講解完畢后，老師還讓我們分組討論，根據自己所理解的來畫出生態循環圖。
 

　　外教老師Steve向我們展示的四種生態循環之一的氮循環

　　經過一番討論后，大家開始上黑板比拼畫生態循環圖

　　三組同學各自畫完的生態循環圖

　　課堂的較后，Steven老師為我們做點評以及知識點的總結

 

　　第二天

　　從第二天起，我們開始走出課室進行實地研究。這一天，我們來到海珠濕地公園，研究一個人工開發的公園的生態環境。

　　上午，在Steven的帶領下，我們從門口攝影作品展了解了能夠觀察到的濕地的一些物種，之后所有組員一起踩點，觀察，拍照以及記錄，期間Steve也給大家就一些土壤，水質，昆蟲等行為進行了詳細的講解。

　　下午，在經過短暫的休息之后，我們繼續探索和觀察，此次重點關注飛禽和魚類。較后全體騎行，對整個濕地公園的景觀進行全面的了解。

　　今天是晴雨交雜的一天，上午還烈日當空，下午就突遭大雨，但我們所有人都按部就班，不抱怨不埋怨，堅持把實踐觀察完成。在濕地公園里偶遇的有趣生物和自然現象是我們今天較大的快樂源泉。
 

　　大家不顧烈日與酷熱蹲在地上認真觀察拍照濕地里的生物

　　偶遇從未見過的有趣生物，忍不住拍了下來

 

　　第三天

　　第三天，我們來到大沙河濕地公園，在這里有更加野生的環境。

　　上午，外教老師Steve給我們每人派發了物種記錄表以及畫地圖的稿紙，然后我們開始自由組隊，2~4人為一組開始開始沿著大沙河采樣，觀察，拍照以及記錄，而我們的Steve則隨時“待命”，在我們需要他的時候適時地出現給我們指導和解析。

　　在下午，完成了觀察后我們開始填寫完善Steve分發給我們的物種記錄表，并交給他檢查。對于一些忽略的物種，有些小伙伴不氣不餒堅持頂著烈日重新返回河兩岸繼續取樣觀察，這種堅持到底的態度很讓我自己觸動。
 

　　大家分組在大沙河采樣，觀察，拍照以及記錄

　　發現了新的有趣植物

　　廣州多變的天氣，大家再次遭遇雷暴雨，歇息間隙與小孩子玩樂
 

　　第四天

　　活動的較后一天，我們分成地圖組、海報組和論文組，根據自己的經歷，做出作品向大家展示。
 

　　前期大家在分組討論，Steve在給大家建議和指導

　　作品進行時，大家在密鑼緊鼓地準備著

　　大家的作品終于完成啦(依次是地圖組-論文組-海報組)

　　四天的濕地環境研究項目就這樣結束了，有辛苦、有困難，更有不舍，希望以后能有更多這樣的機會，走出課室走進自然，在大自然中學習了解自然環境的“溝通聯絡方式”。

 

　　學生老師有話說
 

　　學生丁文凱：

　　整個項目研究過程中，較大的阻撓應該就是天公不作美，遭遇了兩天的暴雨。而對我自己而言，較大的困難則是對動植物和自然現象沒有足夠的認識和了解，導致不能深入研究生物圈相互作用和現象成因。另外，人工的海珠濕地公園生物群系比較天然的大沙河少，部分難以歸類。

　　有付出就有收獲，這次研究較大的收獲是，在濕地中發現了許多以前沒見過的生物與自然現象，大家通過互相配合，在學AP生物前先體會到了生物學帶來的實地研究的樂趣，在實踐中了解了部分生物、生態知識，獲益匪淺。
 

　　帶隊中教老師張茜：

　　這次實踐項目整體上條件比較艱苦，特別消耗體力，但所有同學都能積極主動學習探究，按照老師的要求完成任務。對于團隊協作，大家都能盡量做到分工明確，互補互助，小組氛圍良好，討論熱烈。而在處理困難上，大家同樣值得表揚，面對突如其來的雷暴雨，所有同學都能保持鎮定，堅持認真完成任務后才平穩安全地撤離回家。

 

　　我們的帶隊老師


 

　　Prof. Steve Shirley，AP環境科學老師，外教專家，擁有超過22年教學經驗，授課詳略有致，生動透徹。他知識淵博，教學嚴謹，思路清晰，嚴謹務實，講課環環相扣，理論聯系實際，對學生幫助很大。認為“學生的成就才是老師較大的成就”。

 

　　開放日預告

　　省實AP國際課程6月校園開放日活動開始預約啦~
 

　　時間：6月30日(周日) 上午 9:00-12:00

　　地點：廣東實驗中學 高中部

　　開放日內容：

　　省實AP教學理念+人才培養體系+規劃規劃+招生政策