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2024 向世界啟航

初升高試讀體驗活動

在這里

同學們體驗國際課程

感受國際化的學習氛圍

領略包容開放的教育模式

和多元文化的交融

MATHS、CHEMISTRY、SPEAKING

同學們早早到達教室

積極參與課堂活動

與外籍教師互動

感受別樣的課堂氛圍

BIOLOGY、STEAM、ENGLISH、CHINESE

體驗活動結束后，我們組織了一場分享會，同學們將心中的疑惑都一一提出，我相信這也是不少學生家長心中的疑問，現跟著小編回顧我們一起看看吧!

普高和國際到底有什么區別?

What's the difference?

1.學習任務和成績組成。普通高中有期中、期末、會考等固定模式，成績主要來自考試，而國際班除了考試外，還有課堂表現、論文、演講等多元化成績評定。

2.課程設置和教學模式。普通高中以高考科目為主，強調記憶和題目解決能力，多采用大班教學;國際班課程多樣化，包括國際課程，且多采用小班教學，注重互動和個性化教育。

3.學費。普通高中收費較低，國際班學費較高，因為提供更豐富的資源和外籍教師。

4.升學路徑。普通高中主要走高考路線，而國際班主要申請海外大學。

5.普通高中通常使用本國語言，國際班通常使用英語或其他外語。

6.國際班提供更多如模擬聯合國、商賽、游學等社會實踐活動。

7.普通高中主要由國內教師構成，國際班教學團隊由高質量中外籍教師組成。

8.公辦國家班主要提供國內學籍，私立國際學校以外方學籍為主。

這些差異反映了兩種教育模式的不同側重點，普通高中更注重學術成績和高考準備，而國際班則更強調綜合素質發展、國際化教育和全球視野的培養。

中考后轉軌，

怎么選擇惟德國際部的項目？

Why us?

很多學生家長可能在初二/三的時候就有關注國際路線，但還是會抱著等中考出分后才決定走普高還是國際，把孩子現在保持的分數和能匹配的學校一一對比，最后發現孩子能走的路太窄太卷。

惟德國際部開展試讀活動，學生家長可以更全面的體驗和感受，國際部擁有英高和中美兩個項目供大家選擇，學生可以通過我們的入學測試后，導師也會給予一些選項建議，我們堅信沒有最 好的項目，但一定有最適合的。

英高項目   2023年5月

我校正式加入全球劍橋學校系統，擁有“劍橋學校”資格，加入劍橋全球社區。劍橋大學國際考評部隸屬于英國劍橋大學，是由世界大學完全擁有的考試局，被譽為進入世界一流大學的“黃金標準”。

中美項目   2018年9月

惟德-帕切利高中由佛山惟德外校與美國威斯康辛州帕切利高中(州排名前10%，等于我國“示范性”重點學校)合作舉辦，學制三年，實行學分制管理，小班制教學，根據學生的學術與英語水平，實行分層教學。

如果之前沒有雅思和托?；A，

高一進國際部學習能適應嗎？

How to adapt？

對于語言基礎不一的學生也會有不一樣的情況，學校是有分層教學，上課可以攜帶平板和翻譯筆。通常在第二個學期，學生積累一定的詞匯量，語言障礙自然也沒有了。

國際部每班人數是不是比較少？

Less Students?

國際部采用小班授課、教學模式，每班控制在15-20人之間，注重學生的主動學習和自主發展。

國際部都是外籍教師嗎？

All international teachers?

國際部60%以上都是外籍教師，剩下是我們中方的雙語教師，無論是外方還是中方教師，都是擁有過硬的專業素養及教學教育經驗。

電子產品下課是不是可以隨便玩？

What about electronic deveices?

惟德是一所十二年一貫制的寄宿型學校，所有學部的管理都是統一的。電子產品學校都有統一的管理標準，課程需要用到的時候會發給學生，但下課后都要統一交還班主任代為管理。

國際部的作業量和會考課程壓力大嗎？

Study Pressure?

作業也是GPA的一部分，只要學習跟上作業可能對于學生并沒有難度，更提不上作業量大了。但作業沒有完成一樣是會影響GPA。會考科目每個年級都會有些不一樣，會考科目適中，課程難度整體的壓力不會過高。

國際部的特色項目有哪些?

Features?

國際部的特色項目還是比較豐富的，我們有社會實踐和社區服務、 研學、 國際競賽等······

留學生未來就業有什么優勢?

Future advantages?

留學生具有全球視野和跨文化交流經驗，擁有語言和溝通優勢，能熟練掌握英語或其它外語，具有跨文化溝通能力，可以輕松融入各種工作環境，能更好的理解并適應全球化的企業文化和業務模式。

現在一線城市流行搶人大戰，不僅鼓勵留學生落戶，還在購房、工作、買車等方面開出了一系列的福利和政策。

選調生 — 各省黨委組織部門有計劃地從高等學院選調品學兼優的應屆大學本科及其以上畢業生到基層工作，作為黨政領導干部后備人選和縣級以上黨政機關高素質的工作人員人選進行重點培養。