在機構(gòu)做申請，基本就是顧問全權(quán)負責，學(xué)生沒有太多的主動性和積極性，只要提供該有的申請材料就足以。”但與機構(gòu)聚焦“申請”本身不同，WLSA上海學(xué)校的規(guī)劃指導(dǎo)老師更關(guān)注“學(xué)生”的變化和成長。“學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)業(yè)之外的生活、心理狀態(tài)，所有相關(guān)的信息老師們都會密切關(guān)注，及時獲取。”

　　大多國際化學(xué)校在規(guī)劃指導(dǎo)方面，可能是一個年級安排1—2個規(guī)劃指導(dǎo)老師，又或者由任課老師直接兼任規(guī)劃指導(dǎo)。但WLSA上海學(xué)校有所區(qū)別，WLSA的規(guī)劃指導(dǎo)老師是全職形式，從10年級學(xué)生踏進校門開始，學(xué)校就以班級為單位，為每班分配一個專職老師。

　　從進校第一次的談話，到前期每周一節(jié)傳授“規(guī)劃之道”的規(guī)劃課，一對一的師生面談，再到后期申請文書的指導(dǎo)、建議，一環(huán)扣著一環(huán)，了規(guī)劃指導(dǎo)的連貫性。

　　WLSA會在高一上半學(xué)期這個階段減少課業(yè)壓力，著重培養(yǎng)國際化學(xué)校生活需要具備的技能，比如英文的銜接，時間管理能力的培養(yǎng)等等。小到日常學(xué)習(xí)、活動的排期，大到申請大學(xué)的時間軸規(guī)劃安排，這些都是WLSA規(guī)劃指導(dǎo)老師工作中較聚焦的部分。

　　不少學(xué)校的規(guī)劃指導(dǎo)會從高二階段開始介入，但WLSA將其做了前置，把規(guī)劃指導(dǎo)的時間提前到了高一階段。高一就會有college counseling class，老師們會給學(xué)生介紹每所大學(xué)的特點和文化;到了高二的時候，每節(jié)課上會分享如何撰寫文書，從實際層面落實大學(xué)文書修改。由于前期的充分準備，申請結(jié)果就變得水到渠成了。