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電子科技大學A-level國際課程項目簡介 INTRODUCTION
- 所在地區：
- 成都市成華區
- 培訓內容：
- 電子科技大學A-Level國際課程項目
電子科技大學A-level國際課程項目辦學優勢
獨特辦學背景
依托國內985、211雙重點高校，辦學實力強大、學術氛圍濃厚。共享校內科研、授課師資，出國留學預備中心強大支持。·氛圍：高校直屬(學科、平臺、學生)。·高效管理：校園設施、實驗室、科研項目、國內外學術講座、社團活動、師資(高?？蒲?、授課師資質量高且穩定)、制度。·英國私立高中學校賦能：注冊英國百年私校學籍身份，獲導師推薦信、享英國本土規劃通道。·一次“世界高考”，三重支持(海外留學、自主招生、本校項目)。
新型培養模式
辦學目標、理念：“中亦優，優更優”，將大部分中等及優生送往世界學府。·多學科交叉融合、多類型精英人才培養模式。·個性化、精細化的人才培養模式：1VS1項目導師制，進入國家重點實驗室，高校教授親自帶科研并可能跟隨其發表論文或獲得高含金量推薦信隨發表論文。
融合式教育
·中國底色：“一體兩翼”的國際教育生態。·國際特色：融合式英國教學體系，文化融合、課程融合、價值融合。·科大本色：面向未來的人才培養機制，中學與大學跨學段融合。·中學與大學跨學段融合：優化課程、深入交流、深耕課堂、深度教研。資源共享、課程共建、項目共振、價值共生，促進中學與大學育人目標和方式的深度融合。大師進校園，去中學課堂“走教”，給初中學校帶去學科前沿的訊息，同時初中教師與大學教授集體備課、集體教研，打磨出適應高中學生心理、發展特征的高質量課堂。
電子科技大學A-level國際課程項目詳細介紹
電子科技大學是一所完整覆蓋整個電子信息類學科，以電子信息科學技術為核心，以工為主，理工滲透，理、工、管、文、醫協調發展的多科性研究型大學，成長為國內電子信息領域高新技術的源頭，創新人才的基地。學校形成了從本科到碩士研究生、博士研究生等多層次、多類型的人才培養格局。
·教育部直屬重點大學
·國家建設“世界大學”A 類高校
·“985工程”、“211工程”
成電A Level由教育部直屬重點大學電子科技大學自管、自招、自辦，面向中學階段招生，學生全程共享電子科技大學優質科研、教學、師資、管理、校園設施等資源。并與“全球頂 尖創新學校聯盟(Round Square)”創始學校英國阿博茨霍爾姆學校(Abbotsholme School)合作，吸納英式精英教育精髓，促進學生個性化發展。
同時美國方向課程班與The Providence Country Day School (簡稱PCD)，普羅維斯登學校共享教育資源，該校成立于1923年，位于美國普羅維登斯。學校受國家獨立協會NAIS、新英格蘭院校協會NEASC、新英格蘭獨立學校協會AISNE、中學入學考試委員會SSATB、精神和倫理教育理事會CSEE、獨立小組課程ICG等多家協會同時認證。該校在Niche網上排名A+，過往SAT均分1250.大約40%畢業學生曾獲得獎學金。優秀學生畢業可去往眾多世界高等大學去深造，如哈佛大學，普林斯頓大學，耶魯大學，西北大學，杜克大學，布朗大學，達特茅斯大學，萊斯大學，喬治城大學，埃莫瑞大學，弗吉尼亞大學等。
核心學習板塊
★項目制學習：理工類、商管類、藝術類等
★自然科學：物理、化學、生物等
★基礎科學：數學、計算機等
★人文科學：英語、法語(第二語言)、文學、國學(語文)、 英美文化、學術寫作等
★社會科學：經濟、商務、會計學、心理學等
★語言課程：詞匯、語法、語音、聽力、口語、閱讀、寫作
核心通識課程選修課
★藝術鑒賞：美術鑒賞、舞蹈鑒賞、電影賞析、攝影與后期處理
★文學賞析：外國經典文化著作選讀、人類經典文明鑒賞
★基礎科學：計算思維導論、數學文化、物理學與社會進步
★社會科學：技術與創業管理、經濟學概論、知識產權管理
★心理健康：心理健康與創新能力
★體育鍛煉：足球、器械健身、羽毛球、板式網球、綜合體育
成電A Level課程優勢
“一體兩翼”的國際教育生態
電子科技大學A Level國際課程項目，與電子科技大學的雄厚科研力量與豐富社團資源融為一體，以寬嚴并濟的管理模式和中西融合的文化土壤為兩翼以“一體兩翼”的模式，促進學生多維度、多層次成長，構建了一個具備自我演化能力、自我創新能力的國際教育生態，為學生留學之路護航。
課程優勢
通過語言課程、基礎科學課程、自然科學課程、人文科學課程、社會科學課程等五大課程模塊的學習，讓學生充分了解不同學科領域研究范式，探索未來學業和職業發展方向。同時，以“中亦優、優更優”為培養目的，將合作教育、創新教育、創業教育、范疇教育、終身教育、多元智力教育等先進的國際教育理念應用于教學實施過程中，滿足學生個性化學術訴求的同時，發展學生的注意力、想象力、記憶力和思維能力，使學生能夠具備自主學習的能力，從而達到根本性改變自身知識結構的目的。
個性化、定制化的人才培養機制
通過生涯指導和一對一規劃，對學生的學業和能力現狀進行主客觀因素分析、總結和測定，幫助學生梳理明確的目標與管理，運用科學的方法、可行的措施，開發學生潛能，克服成長困阻，避免留學陷阱，賦能學生未來發展“自驅力”。
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