以品牌點亮學校，讓品牌深入人心，2022年5月10日京領品牌節(jié)盛大起航！北京大興熙誠學校創(chuàng)校校長朱建民于5月20日亮相京領品牌節(jié)。

 

　　學校介紹

 

　　新時代需要什么樣的教育？如何使青少年更有能力、更加自信地走向世界舞臺？北京金融街資本運營集團給出了“讓科技賦能教育為未來培養(yǎng)人才”的答案。2021年11月，北京金融街資本運營集團旗下的熙誠產(chǎn)投與北京第三十五中學正式簽訂合作協(xié)議，以打造國際教育高地、創(chuàng)造具有中國特色的國際教育為目標，由此，熙誠學校開始啟航。

 

　　北京大興熙誠學校是一所“政府支持、企業(yè)運作、教育家辦學”新型模式的在地國際化特色國有民辦學校。學校以“篤志熙國，行知誠意”為校訓，站在時代前沿，驅(qū)動教育創(chuàng)新。

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　　校長名片

 

　　朱建民

 

　　北京大興熙誠學校創(chuàng)校校長

 

　　中學正高級教師，北京市第三十五中學原校長，現(xiàn)任北京大興熙誠學校創(chuàng)校校長，兼任中國教育學會高中專業(yè)委員會副秘書長、中國教育國際交流協(xié)會中學分會常務副理事長兼秘書長、中國科協(xié)“英才計劃”專家組成員、教育部基礎教育課程與教材中心特聘專家、教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心特聘專家、北京市社會科學聯(lián)合會委員、北京市聯(lián)合國教科文組織協(xié)會副主席、北京市慈善義工聯(lián)合會中學分會會長。

 

　　朱建民校長是國 家級課題“創(chuàng)建學習型學校的實踐研究”負責人，帶領三十五中進入國 家級課改項目“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索”試點校行列，并加入省部級課題“現(xiàn)代學校制度研究”。

 

　　校長演講回顧

 

　　大家好，我是北京大興熙誠學校的創(chuàng)校校長朱建民。

 

　　熙誠學校的校訓是“篤志熙國，行知誠意”，讓學生樹立遠大志向，用熙誠人的光和熱報效祖國，實現(xiàn)齊家、治國、平天下的責任擔當。參照經(jīng)濟合作與發(fā)展組織提出的2035年人才標準，熙誠學校將培養(yǎng)目標定為培養(yǎng)能夠代表中國與世界合作、與世界對話的人。

 

　　高端資源 獨具優(yōu)勢

 

　　熙誠學校有兩個辦學優(yōu)勢：專家資源和社會資源。

 

　　第 一，專家資源。

 

　　學校成立有學術(shù)委員會，為學校的教學及教員質(zhì)量提供支撐。學術(shù)委員會的成員有：

 

　　顧明遠：國家教育咨詢委員會委員，中國教育學會名譽會長，北師大教授、博士生導師；

 

　　鐘秉林：國家教育咨詢委員會委員，中國教育學會原會長，北京師范大學原校長；

 

　　石中英：清華大學教育研究院院長、教授、博士生導師，中國教育學會學術(shù)委員會副主任、教育哲學研究分會理事長；

 

　　宗瓦：前中國駐澳大利亞教育公參，中國教育國際交流協(xié)會常務理事；

 

　　陳志文：中國教育在線總編輯、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術(shù)委員；

 

　　郭華：教育部義務教育課程修訂綜合組核心成員，教育部義務教育課程標準框架研制組組長，北京師范大學教授，北京明遠教育書院院長；

 

　　余勝泉：北師大教授、博士生導師，北師大高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任、“移動學習”教育部-中國移動聯(lián)合實驗室主任；

 

　　滕珺：北京師范大學教授、博士生導師、國際與比較教育研究院副院長，北京明遠教育書院副院長；

 

　　周航：北京明遠教育書院理事、國際交流部主任；

 

　　金寶錚：北京市數(shù)學特級教師，正高級教師，蘇步青數(shù)學教育獎獲得者，北師大碩士生導師；

 

　　王紅軍：北京市西城區(qū)教育科學研究院研究員，北京教育學會評價專業(yè)委員會常務理事，教育學博士；

 

　　趙紫萱：劍橋大學教育領導力博士。

 

　　第二，社會資源。

 

　　熙誠學校的投資方是北京金融街資本運營集團。得益于集團的實力和其背后的價值，學校幫助學生站在時代前沿，給學生以更廣闊的認知視角，讓學生聽到時代的聲音，培養(yǎng)學生成為時代的新人。同時，得益于集團對多方產(chǎn)業(yè)的關(guān)注，學校幫助學生看清現(xiàn)在的局勢和未來的趨勢，從而讓學生調(diào)整關(guān)注的重點并重新認識自我。

 

　　未來十五年內(nèi)，社會必將面臨巨大的變革，所以要先幫助學生激發(fā)潛能，為學生指明方向，再讓學生朝著這個方向奔跑，從而不斷超越自己。通過集團的支持，學校幫助學生接觸到世界最前沿的高科技成果和技術(shù)，將未來十五年內(nèi)會影響社會發(fā)展的技術(shù)呈現(xiàn)在他們眼前，讓他們進入相關(guān)產(chǎn)業(yè)、接觸相關(guān)研究。

 

　　育人模型 健康成長

 

　　熙誠學校把學生的成長標準繪制為金字塔育人模型，共有六個層級。

 

　　第 一層叫“身心健康”。生命至上，健康為先，朝氣蓬勃，增強體質(zhì)，鍛煉意志。

 

　　第二層叫“健全人格”。成長比成功更重要，成人比成績重要。精神充沛，健全人格，充滿生機與活力。

 

　　第三層叫“學業(yè)有成”。學生要達到高中畢業(yè)的合格標準，完成國際入學所需的材料與準備。

 

　　第四層叫“踐行真知”。讀萬卷書，行萬里路，豐富閱歷，多元實踐

 

　　第五層叫“素養(yǎng)提升”。學生要有學科核心素養(yǎng)、跨學科思維能力、終身學習能力和問題解決能力。

 

　　第六層叫“承擔責任，創(chuàng)造價值”。學生自信擁抱未來變化，勇敢創(chuàng)造價值，成為有擔當、有創(chuàng)造的無畏年輕人。

 

　　面向未來 特色課程

 

　　學生應當具有七個素養(yǎng)：科學素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)、計算素養(yǎng)。為培養(yǎng)學生具有這七個素養(yǎng)，學校搭建了三大課程群：精神品質(zhì)成長課程、核心學術(shù)課程、專業(yè)方向探索課程。

 

　　精神品質(zhì)成長課程包含自我認知課程、生活自主課程、戶外體能課程、媒介素養(yǎng)課程、根植中國課程、社區(qū)義工課程，培養(yǎng)學生的精神品質(zhì)。

 

　　核心學術(shù)課程包含藝術(shù)與審美課程、中文及中國文化課程、外語與人文科學課程、歷史與社會科學課程、科學與計算機課程、數(shù)學課程、學術(shù)研究課程、體育與健康課程，培養(yǎng)學生的學術(shù)能力。

 

　　專業(yè)方向探索課程包含企業(yè)執(zhí)行課程、規(guī)劃課程、研學課程、國際競賽課程、跨學科項目研究課程、社團課程，培養(yǎng)學生的專業(yè)秩序。

 

　　在這樣的課程體系下，學生在高中第 一年的任務是適應，適應高中生活，設定學業(yè)目標和入學目標，主修通識課程；學生在高中第二年選擇將來出國的方向，調(diào)整目標、深度規(guī)劃，主修拓展課程；學生在高中第三年確定申請哪個國家的哪所大學，厚積薄發(fā)、成就自我，主修大學先修課程。

 

　　熙誠學校為學生打造了六大特色課程：

 

　　第 一，未來課程。未來課堂以5G+智慧教育為課程體系，關(guān)注學生個性發(fā)展，根據(jù)學生能力、學習基礎和興趣特長，為學生提供靈活的課程安排，實現(xiàn)學生學習的“私人定制”。

 

　　第二，無邊界的知行課程。學校通過企業(yè)課程、博物館課程和研學活動，引導學生了解社會，找到人生方向，喚醒成長的內(nèi)驅(qū)力，在學生的高中所學、大學專業(yè)和未來安身立命的職業(yè)之間建立聯(lián)系。

 

　　第三，生涯課程貫穿始終。生涯教育助力學生認知自我，探索、發(fā)現(xiàn)、選擇未來學習領域，并通過自我認知與外部探索定位主動發(fā)展形成生涯決策，最終通過文化自信和價值實現(xiàn)來贏得尊重。

 

　　第四，體育與戶外拓展課程。體育運動培養(yǎng)學生的體育精神、抗挫折能力、堅韌的品質(zhì)、戰(zhàn)略的思維、健康的身心、注意力和反應速度，以及終身鍛煉的能力。這些能力都是孩子們的生命根基。

 

　　第五，藝術(shù)與創(chuàng)新。藝術(shù)不僅能提升素養(yǎng)，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學校與倫敦藝術(shù)大學合作，為學生開設創(chuàng)新思維方式課程和多元表達課程，同時也培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。

 

　　第六，寄宿課程。學校采取全寄宿制，鍛煉學生的溝通和自律能力。同時，學校賦予學生豐富的社團選擇，讓學生學會平衡學習任務和興趣探索，實現(xiàn)更高效的時間管理。

 

　　教學新穎 大膽創(chuàng)新

 

　　在語言方向，學生自高一到高三逐步從中文教學過渡到全英文教學。在開設中文演講與辯論課程之外，學校還專門為學生開設英文演講與辯論課程。

 

　　在學術(shù)準備方向，學校打破了傳統(tǒng)教室的概念，創(chuàng)設學習情境和場景，讓學生根據(jù)興趣愛好進行走班學習，為每一位學生實現(xiàn)“私人定制”，為大學選擇方向奠定基礎。此外，學生的作業(yè)形式十分多樣，包括日常作業(yè)、研究論文以及各種課題項目等。

 

　　學校注重培養(yǎng)學生自主學習、合作式學習、探究式學習以及項目式學習。

 

　　申請靈活 選擇多樣

 

　　熙誠學校在申請方面有四大特色：國家方向多元、專業(yè)涵蓋豐富、申請渠道多樣、申請指導全程。

 

　　學校在申請方面有兩個特色項目：藝術(shù)設計項目和德國項目。

 

　　在藝術(shù)設計項目上，學校與倫敦藝術(shù)大學合作，AP、A-Level課程與專業(yè)作品級的課程同步教學，海外的教授和海歸的導師共同組成國際化教學團隊。熙誠學校的藝術(shù)設計專業(yè)覆蓋了包括藝術(shù)設計、影像、多媒體以及傳媒在內(nèi)的各個專業(yè)。

 

　　在德國項目上，中國的學生如果想申請德國的大學，必須先通過高考并持有國內(nèi)211、985大學半年的學習證明，而熙誠學校的德國項目是最快捷的錄取通道——學生想要申請德國的大學，不需要通過高考，但是要在高中三年的學習中額外學習一門德語。德國大學教學嚴謹，在理工科方面更為尤甚，熙誠學校的學生在申請成功后可以免學費享受德國的高質(zhì)量教育。

 

　　學生之間的差異不是分數(shù)的差距，而是個性化的優(yōu)勢特點。學校以差異代替差距，讓每個學生都能在各自的優(yōu)勢中成為更好的自己。期待與家長一起讀懂孩子，發(fā)現(xiàn)潛能，喚醒勃勃的生命力和成長的內(nèi)驅(qū)力。

 

　　結(jié)語

 

　　品牌是學校的靈魂，人才培養(yǎng)是學校的使命。北京大興熙誠學校背靠豐富的資源，打造獨具特色的課程體系和育人模式，輔以新穎的教學方法，致力于培養(yǎng)優(yōu)異的人才。