杭州鼎文學校吸納中西教育課程精粹，創(chuàng)新教學模式，嚴謹治學，保障學生專業(yè)學術(shù)能力。開設(shè)國際理解教育項目(EIU)，中外元素碰撞，打造跨文化多元交流學習社區(qū)。重視學生幸福感提升，注重學生的身心健康、體能運動、哲學思辨、自然勞動、藝術(shù)人文等多維素質(zhì)培養(yǎng)，打造“業(yè)有所精、術(shù)有專攻”的綜合能力人才。

? 一核雙萃，發(fā)力未來

以學生發(fā)展為核心，融合中西教育課程精萃，滿足孩子多元發(fā)展需求，學術(shù)功底扎實的同時，又能充分展現(xiàn)自我。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、批判性思維能力、溝通協(xié)作能力和創(chuàng)造性問題解決能力，為孩子未來做好準備。

? 因材施教，固基提高

保障學術(shù)的基礎(chǔ)上，保護每個孩子自然天性發(fā)展與專長延伸，分層教學，因材施教，多維度、多元評估孩子成長，構(gòu)建個性化發(fā)展模型，培養(yǎng)多樣性、創(chuàng)新性人才。

? 師資充足，小班教學

小學、初中、高中平均師生配比為1:6.每班學生人數(shù)不超過24人，保障教學質(zhì)量的同時，充分調(diào)動學生的主觀能動性，深化師生交流，共創(chuàng)共享美好校園。

? 統(tǒng)領(lǐng)教研、評估促進

設(shè)立教育研究院，涵括八大學科中心：語言支持中心、數(shù)學研究中心、科學探索中心、藝術(shù)發(fā)展中心、體育競技中心、信息科技中心、中外人文中心、跨學科發(fā)展中心，共同研發(fā)課程、優(yōu)化教學、完善師生評估體系，保障教學質(zhì)量，保持高標準教育水平。

? 雙軌互轉(zhuǎn)，出口多元

校內(nèi)校外，國內(nèi)國外，6年級到10年級期間，每學年都有機會轉(zhuǎn)軌，滿足不同階段家長對孩子成長發(fā)展的多元需求和變化。

幼兒園

超學科探究，雙語浸潤教學

幼兒園課程富有廣度和前瞻性，以IBPYP超學科探究課程為框架，遵循中國《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，借鑒引入EYFS(英國早期教育課程體系)、瑞吉歐等全球幼教課程的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，開設(shè)自然教育、森林課程、STEAM、音樂戲劇、藝術(shù)工作坊等特色課程。

秉承“一切以幼兒為中心”的理念，尊重幼兒的獨特性，一定化激發(fā)成長潛能。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)想、探索，在“玩中學”、“學中玩”。培養(yǎng)他們對大自然和人文社會的熱愛、好奇心和探索精神，幫助他們構(gòu)建完整的人格，同時提升知識、技能和素養(yǎng)，為他們度過充滿幸福感和富有意義的一生做好準備。

雙語浸潤式教學，提升幼兒的雙語溝通能力和雙母語思維水平，以此構(gòu)建幼兒對傳統(tǒng)文化的認同感以及對多元文化的理解與包容，為他們成為具有全球視野的未來世界構(gòu)建者和引領(lǐng)者打下堅實的基礎(chǔ)。

雙語項目

融貫中西，全學科雙語貫通

義務(wù)教育階段以中國國家課程標準為基礎(chǔ)，融合國際特色教育課程(IPC/IBPYP/MYP)，采取5+4學制，領(lǐng)先學習，科學銜接高中課程。強調(diào)母語優(yōu)勢，同時全學科、多社區(qū)、跨文化、多維度強化英文學習，使學生英語日常溝通交流達到母語思維水平。

中學精細分科，比如將科學細分為物理、化學、生物，人文細分為歷史、地理，?？平處熃淌冢Ｕ蠈W習的連續(xù)性與邏輯性，強化學生知識結(jié)構(gòu)和學術(shù)專業(yè)性。語言與文學、數(shù)學、科學、信息科技、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)、體育與健康、德育、STEM等課程多元融合，通過一體化學習，使學生的知識、技能和理解力螺旋式提升。

開設(shè)國際理解教育項目(EIU)，將中國與世界的主線貫穿整個學段社區(qū)，以人文及科學為主導(dǎo)，通過多學科滲透，培養(yǎng)學生對中華文化的熱愛，以及對世界多元文化的理解。開展中外元素（文學、歷史及風俗文化、科技發(fā)展）比較、全球議題、跨學科主題探究等特色活動，使學生具備跨學科運用知識探索世界的能力，具有國家認同感和民族自豪感，尊重和理解多元文化，具有國際視野和人類命運共同體意識。

國際項目

哲學思辨，全英文模式教學

高中部開設(shè)AP/A-level/IBDP等多元化國際課程，并以IGCSE課程銜接初高，追求學術(shù)卓越，注重跨學科跨文化的全人教育，真正對接世界水準，打造中國特色的世界學校。

課程高標配置且學術(shù)性強，兼顧課程廣度與思想深度。數(shù)學授課采用中國中學教材，高標準嚴要求。另設(shè)哲學課、辯論課，幫助孩子建立批判性思維及個體對世界的理解，啟迪智慧人生。對于基礎(chǔ)不好的學生，課后安排學術(shù)增益課程，教師輔助提前預(yù)習，以保證次日學習效果，提升課堂學習效率。

對標國際高校，除中文課外，全英文模式教學。引用Harkness圓桌教學法，以圓桌討論為基礎(chǔ)，學生為主，教師為輔，鼓勵學生進行提問、推導(dǎo)、討論及解決驗證，創(chuàng)設(shè)跨文化多元社區(qū)，推進師生雙向交流。

教育不只是知識的傳授，還應(yīng)關(guān)注孩子身心發(fā)展，做一個幸福人。鼎文每日固定時間照護學生心靈成長，幫助學生探索內(nèi)在自我和他人關(guān)系，提升認知情緒、情感感知和管理，建構(gòu)自我價值觀，豐富其精神世界。

拓展課程

潛能激發(fā)，發(fā)展全人教育

依托優(yōu)越的校園環(huán)境與規(guī)模，因地制宜開展多元拓展課程，橫縱發(fā)力。

以課程廣度為橫線，計劃開展戶外研學、人文地理、動物養(yǎng)護等自然勞動教育課程，高爾夫、馬術(shù)、皮劃艇、擊劍、壁球、游泳等大師級運動課程，戲劇、音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)課程。以課程深度為縱線，部分課程未來以劇團、俱樂部模式延伸拓展，共創(chuàng)共享專業(yè)級演出，打造專業(yè)人才輸出基地。

此外，還有小廚房、STEM、感統(tǒng)訓練、體適能、圖書館、共享社區(qū)、建構(gòu)教室等特色空間場景，全方位打造核心素質(zhì)人才，為日新月異的未來世界做好準備。