其實(shí)適合與否，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)校的管理制度，需要家校雙方共同努力才能幫助學(xué)生更好適應(yīng)國(guó)際部的學(xué)習(xí)生活。我們將嚴(yán)格按照六位一體的管理，在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)作嚴(yán)格要求，我們相信孩子在國(guó)際部將會(huì)獲得學(xué)術(shù)能力和綜合素養(yǎng)的成長(zhǎng)和收獲。

國(guó)際部學(xué)生將參與學(xué)校每日大課間跑操，以及每一年的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)學(xué)校每周開設(shè)2節(jié)體育課，幫助孩子們更好的提升身體素質(zhì)，達(dá)到德智體美全面發(fā)展。

食堂點(diǎn)餐制度：學(xué)校食堂總共三層，每一層都各具特色，菜品豐富，選擇多，學(xué)生按照自己的喜好進(jìn)行點(diǎn)餐。宿舍管制：每一層配備一位專職生活老師，在校期間負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生內(nèi)務(wù)整理以及規(guī)律的生活作息。

學(xué)生周日返校將電子產(chǎn)品上交班主任，周五放學(xué)統(tǒng)一發(fā)放。學(xué)校不允許學(xué)生在正常上課期間使用電子產(chǎn)品。

學(xué)校未開設(shè)藝術(shù)特長(zhǎng)生班，但是學(xué)校為喜歡藝術(shù)，有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生提供資源平臺(tái)支持，助力孩子們實(shí)現(xiàn)藝術(shù)院校的夢(mèng)想。

學(xué)校不建議孩子們到校外進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。授課老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程安排可以讓學(xué)生在校內(nèi)得到學(xué)業(yè)保 障，如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格按照老師的教學(xué)安排學(xué)習(xí)，是不需要進(jìn)行額外補(bǔ)習(xí)的。

學(xué)校擁有完善的課程體系，且定期開展教學(xué)研討會(huì)議，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)水平制定不同教學(xué)計(jì)劃，部分專業(yè)課實(shí)行分層走班教學(xué)，動(dòng)態(tài)調(diào)整，因材施教。

每周日本語(yǔ)言課占比接近35%，同時(shí)會(huì)融入日本文化、日本生活介紹，沉浸式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子們更好的適應(yīng)留學(xué)生活。具體課時(shí)會(huì)根據(jù)教學(xué)安排動(dòng)態(tài)調(diào)整。

在國(guó)際部就讀期間，學(xué)生將參加四川省高中畢業(yè)會(huì)考，成績(jī)合格者將獲得石室天府中學(xué)高中畢業(yè)證。之后進(jìn)入日本語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備沖刺日本大學(xué)，學(xué)生無需參加高考。

1）生源不同。我們嚴(yán)格按照學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，參照自主招生考試成績(jī)或?qū)W生中考成績(jī)來?yè)駜?yōu)錄取，把好入口關(guān)。 2）管理不同。成都石室天府中學(xué)國(guó)際部遵循普高一體化管理的同時(shí)又保持國(guó)際部的特色管理，無論是德育還是教學(xué)，我們都嚴(yán)格要求學(xué)生，并且定時(shí)進(jìn)行家?；ネǎ⒆由硇慕】党砷L(zhǎng)。 3）師資不同。教授專業(yè)課程的老師擁有海外高校碩士學(xué)歷，且擁有非常豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以為學(xué)生的學(xué)術(shù)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4）英語(yǔ)強(qiáng)化。日本課程項(xiàng)目開設(shè)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)通過英語(yǔ)會(huì)考，進(jìn)階托福課程，助力學(xué)生參與更豐富的綜合素養(yǎng)課程、沖刺日本高等大學(xué)，提高學(xué)生在海外的校園日常生活英語(yǔ)應(yīng)用能力，進(jìn)行更深入的學(xué)術(shù)探究。