DIPONT KCS CHENGDU融合課程亮點： 　　語文課程，在國家義務教育階段課程標準的要求下，參考美國common core及IB大語文的設計思路進行課程設計。我們不僅達到了國內(nèi)語文所要求的三個階段認識、分析、理解，還在狄邦語文課程中延伸到反思及創(chuàng)造。語文課程對學生的閱讀和寫作的要求會非常高。學生只有大量的輸入，才會有精彩的輸出，每周我們還會有固定的時間帶學生在圖書館去閱讀，豐富學生的閱讀內(nèi)容。 　　數(shù)學：在參考新加坡、美國、歐標等各大數(shù)學體系的基礎上，是嚴格按照中國國家9 年義務教育標準，融合各國教育實踐的校本化課程實施，還會為數(shù)學能力強的孩子提供一些興趣類型的培養(yǎng)練習。例如對于希望申請數(shù)學相關專業(yè)(如純數(shù)，計算機，數(shù)學應用等)的學生，學校會提供對應的拓展類活動，幫助學生更深入地了解數(shù)學，進一步探索數(shù)學的精彩，讓學生在申請數(shù)學相關專業(yè)中取得更大更突出的優(yōu)勢，并且還能讓學生提前適應未來大學更高的學術要求。 　　英語：在國家義務課程標準要求下，借鑒參考劍橋CIE的教學材料來進行教學，為未來學校英國IGCSE和Alevel課程做好準備。當學生小學階段學習結(jié)束時，我們希望學生可以達到歐標A2的水平，橫向?qū)Ρ妊潘即蟾旁?.5-4分左右。 　　科學：在國家義務階段科學課程的標準基礎上，我們又對比了美國、英國、歐標的科學體系后，最終選擇以美國NGSS下一代科學標準來進行參考，課程中會通過PBL項目制、探究式教學為主，學生會有大量的時間去進行動手的實驗，并且以小組探究討論為主，并且還會在融入STEAM的科學課程。 　　例如我們在一次課程中，學生模擬一個火星的環(huán)境通過氣體、土壤等來培育植物的生長，小組里有同學制作模擬空間，有的同學負責設計，還有的同學制作PPT來講述小組實驗的構成原理，每個小組使用的材料不同，但是最終的目標是為了要在模擬的空間內(nèi)培育出植物，讓學生通過生活的例子進一步梳理課內(nèi)的學習。 　　而在常規(guī)科學的學習中會有大量的專業(yè)詞匯需要學生去牢記，而科學課程設計就是以螺旋式的設計為主，所以學習過的一些知識可能會在下一年中進入新的階段會再次接觸，學的也會更深，例如7年級我們學習細胞，到8年級我們會學習細胞的DNA。通過這樣螺旋式的學習學生會加深印象，也更容易理解。科學課程除了包括常規(guī)的物理、化學、生物學習以外，我們還有地理、工程素養(yǎng)等，而在STEAM中的A，很多理解為是藝術，而我們在設計的過程中是注重學生的創(chuàng)造能力。因為科學需要學生去動手探索，研究，通過反復實驗來得出一個理論。 　　融合課程我們今年也在加緊藝術、體育、人文學科的研發(fā)，這也是為了更加規(guī)范集團辦學，以及在各個校區(qū)落地各大課程同時也符合國家政策。