康德說：“什么是教育的目的，人就是教育的目的。”

　　愛因斯坦說：“首先要成為一個(gè)人，其次成為藝術(shù)家，較后才成為鋼琴家。”

　　孔夫子說：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。”也就是說真正的學(xué)習(xí)是為了自身的成長(zhǎng)，成為一個(gè)完整的人。

　　其實(shí)北開ICC也一直在思考著教育的目的。

　　TOP50學(xué)校?這不能說是我們較根本的教育目的，只不過是我們實(shí)現(xiàn)教育理想的第一步。

　　我們實(shí)施教學(xué)行為的較終目的，是為了孩子們能自在的生活在這個(gè)世界上，申請(qǐng)心儀學(xué)校并順利畢業(yè)，知曉社會(huì)的秩序，知曉自己生活的目標(biāo)和工作的樂趣，有自己的追求和興趣。和諧地與自己、與他人、與社會(huì)相處。能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓這個(gè)世界因你而更美好，也無須成名成大家，不用踩著他人的腳印，能成為這個(gè)世界上的自己就好。

　　所以，我們采用過程性評(píng)價(jià)，來全方位的幫助孩子成長(zhǎng)，成人。

　　01什么是過程性評(píng)價(jià)?

　　過程性評(píng)價(jià)的“過程”是相對(duì)于“結(jié)果”而言的，具有導(dǎo)向性。過程性評(píng)價(jià)關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生智能發(fā)展的過程性結(jié)果，如解決現(xiàn)實(shí)問題的能力等，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平做出判斷。

　　北開ICC的過程性評(píng)價(jià)體現(xiàn)在70%的平時(shí)成績(jī)+30%的考試成績(jī)，從作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、規(guī)劃評(píng)價(jià)等五個(gè)維度來進(jìn)行，注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生更大的發(fā)展空間。

　　其中，作業(yè)評(píng)價(jià)是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與評(píng)價(jià);課堂評(píng)價(jià)是有提示的描述性評(píng)價(jià)(責(zé)任心、組織能力、獨(dú)立工作能力、合作能力、主觀能動(dòng)性、自我控制能力);考試評(píng)價(jià)包含日常隨堂考試和期末考試;學(xué)期評(píng)價(jià)是基于省級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)告單的綜合評(píng)價(jià);規(guī)劃評(píng)價(jià)則為自主評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的個(gè)性化選擇。

　　02北開ICC的過程性評(píng)價(jià)有什么特點(diǎn)?

　　為了增加過程性評(píng)價(jià)的競(jìng)爭(zhēng)力，北開ICC開足開全多元課程，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異性，獨(dú)創(chuàng)的UPC、STPC、PEC課程涵蓋了藝術(shù)、科技、競(jìng)賽、體育等方方面面，孩子們可以靈活選擇，支持每個(gè)孩子個(gè)性化制定課程。

　　北開ICC還將中華傳統(tǒng)文化與思想融入到教學(xué)過程中，將素質(zhì)教育、品德教育、全人教育相關(guān)要求納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高人文素養(yǎng)，讓過程性評(píng)價(jià)的開展與實(shí)施更本土化，給予孩子們認(rèn)知、見識(shí)、能力、人格、社會(huì)責(zé)任感以及文化歸屬感的培養(yǎng)。

　　03如何過程性評(píng)價(jià)的有效實(shí)施?

　　■ 公辦國(guó)際課程中心

　　北京開放大學(xué)是由教育部批準(zhǔn)成立、北京市人民政府舉辦的學(xué)校，擁有獨(dú)立的自主辦學(xué)權(quán)。學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)有所教，有教無類”辦學(xué)理念。

　　北京開放大學(xué)國(guó)際課程中心(簡(jiǎn)稱北開ICC)隸屬于北京開放大學(xué)培訓(xùn)中心，為事業(yè)單位辦學(xué)，擁有背景、師資、環(huán)境、學(xué)術(shù)、氛圍以及監(jiān)管等有力。

　　■ 原汁原味國(guó)際課程

　　北開ICC引進(jìn)原汁原味的OSSD課程、同步開設(shè)AP、ACT、SAT、雅思、托福等課程，并作為AP考點(diǎn)，致力于為中國(guó)孩子提供高質(zhì)量的國(guó)際課程。

　　多倫多楓葉學(xué)院授權(quán)支撐為北開ICC各類必/選修課提供教學(xué)大綱、計(jì)劃、課件等支持與指導(dǎo)。由線下多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的博士和碩士團(tuán)隊(duì)對(duì)北開ICC的師資進(jìn)行同步教研、協(xié)同備課、商討教學(xué)方案、探究更適合中國(guó)學(xué)生的教學(xué)方法，以教學(xué)質(zhì)量。

　　■ 全英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

　　北開ICC嚴(yán)把教師關(guān)，精選外教創(chuàng)建氛圍濃厚的英語(yǔ)環(huán)境，另有助教(中教)的輔導(dǎo)與幫助，打造完善的校園教育生態(tài)。

　　■ 跟蹤式學(xué)習(xí)管理服務(wù)

　　北開ICC對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況實(shí)施全過程全方位實(shí)時(shí)監(jiān)督管理。

　　1. 細(xì)分學(xué)習(xí)任務(wù)：將學(xué)期任務(wù)分成若干子任務(wù)，明確當(dāng)期任務(wù)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生階段性表現(xiàn)進(jìn)行全程記錄。

　　2. 即時(shí)學(xué)情反饋：各學(xué)科老師對(duì)學(xué)生隨堂表現(xiàn)即時(shí)記錄，以周為單位定期匯總，結(jié)合階段性任務(wù)完成情況，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　3. 導(dǎo)師全程指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情記錄，導(dǎo)師隨時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)習(xí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)計(jì)劃，提規(guī)劃習(xí)效率與學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　北開ICC

　　北開ICC的過程性評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)、客觀、公平、真實(shí)、發(fā)展性。評(píng)價(jià)的意義在于讓孩子們知道自身的長(zhǎng)處、不足和努力方向，對(duì)自己的未來發(fā)展有客觀的認(rèn)識(shí)和把握，是提高綜合素養(yǎng)和能力的正向驅(qū)動(dòng)。

　　在北開ICC，孩子們成才只是教育的第一步，成人才是較終的教育成果。