北京愛(ài)迪國(guó)際藝術(shù)高中音樂(lè)方向全新出發(fā)，定制“愛(ài)迪&環(huán)球音樂(lè)創(chuàng)作營(yíng)”，走進(jìn)全球三大唱片公司之一的環(huán)球音樂(lè)，同學(xué)們?cè)诃h(huán)球音樂(lè)簽約制作人的引領(lǐng)下，聆聽(tīng)音樂(lè)人的解析音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的變遷及未來(lái)與發(fā)展，深度體驗(yàn)音樂(lè)制作的全流程，切身實(shí)地感受音樂(lè)產(chǎn)業(yè)各類職業(yè)崗位的特性，從作詞、作曲、編曲、錄音到混音制作完成了兩個(gè)原創(chuàng)歌曲作品，為未來(lái)職業(yè)方向選擇奠定基礎(chǔ)。

　　本次“音樂(lè)創(chuàng)作營(yíng)”活動(dòng)由環(huán)球音樂(lè)簽約制作人團(tuán)隊(duì)、愛(ài)迪導(dǎo)師團(tuán)共同指導(dǎo)。感謝TEEN TOWN音樂(lè)廠牌對(duì)本次“音樂(lè)創(chuàng)作營(yíng)”的大力支持。

　　北京愛(ài)迪國(guó)際藝術(shù)高中副教務(wù)長(zhǎng)李語(yǔ)桐

　　“很多學(xué)生告訴我自己未來(lái)想從事音樂(lè)這個(gè)行業(yè)，其實(shí)音樂(lè)行業(yè)中有非常多的職業(yè)方向，比如演奏家、歌手、音樂(lè)制作人、經(jīng)紀(jì)人、音樂(lè)管理等等，學(xué)生對(duì)這些是迷茫的，我希望通過(guò)這次創(chuàng)造營(yíng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以切身實(shí)地的感受和了解，讓他們能對(duì)未來(lái)有一個(gè)更加明晰的方向，也能增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和動(dòng)力。另外，兩天時(shí)間創(chuàng)作出完整音樂(lè)作品是一個(gè)挑戰(zhàn)，希望學(xué)生可以擁有這種極限創(chuàng)作的能力和思維，為將來(lái)音樂(lè)學(xué)院的現(xiàn)場(chǎng)面試打下基礎(chǔ)。”

　　音樂(lè)產(chǎn)業(yè)，深入探索

　　音樂(lè)產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)有著500多年歷史的古老產(chǎn)業(yè)，音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)制作、音樂(lè)載體在每一個(gè)時(shí)代都會(huì)有相應(yīng)的發(fā)展和進(jìn)步。抖音音樂(lè)總監(jiān)、豆瓣音樂(lè)n’V.Fine創(chuàng)始人李權(quán)以音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的未來(lái)與發(fā)展為主題進(jìn)行了分享，為本次原創(chuàng)音樂(lè)研學(xué)打開(kāi)了一個(gè)良好的開(kāi)端。

　　▲李權(quán)老師為同學(xué)們講述中國(guó)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的未來(lái)與發(fā)展

　　音樂(lè)是一種語(yǔ)言，表達(dá)的是音樂(lè)人的情緒。如今的融媒體時(shí)代里，以數(shù)字化形式出現(xiàn)的音樂(lè)，單純音頻表達(dá)情緒已經(jīng)開(kāi)始不夠，需要結(jié)合圖片、視頻才能還原和放大這種情緒，這是時(shí)代對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)人的要求，較以往任何一個(gè)時(shí)代都更為嚴(yán)苛。

　　和作品同等重要的，還有音樂(lè)人的個(gè)人魅力，這源自于人們心中對(duì)美的一種感情意識(shí)，成為一個(gè)富有人格魅力的音樂(lè)人，也是如今這個(gè)時(shí)代對(duì)音樂(lè)人的考驗(yàn)。

　　隨著新媒介、新生態(tài)的產(chǎn)生，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)也迎來(lái)了新的變革。許多職業(yè)崗位涉及到多種技能組合，跨界多元化已經(jīng)成為了主流。

　　編曲學(xué)習(xí)，筑好地基

　　編曲作為歌曲創(chuàng)作的重中之重，也必然成為本次創(chuàng)作營(yíng)研學(xué)項(xiàng)目探究的重點(diǎn)。編曲制作人富宇從編曲前的準(zhǔn)備、交響化配器、聲學(xué)樂(lè)器配器三方面講述了器樂(lè)類編曲的的基本知識(shí)與創(chuàng)作技巧。

　　▲富宇老師為同學(xué)們講解編曲技巧

　　環(huán)球唱片簽約詞曲制作人LONA則為同學(xué)們帶來(lái)了激情燃動(dòng)的電子樂(lè)編曲技巧分享，從器樂(lè)類到電子類，不同音樂(lè)類型的編曲技巧、不同音樂(lè)元素之間的搭配與融合，不斷激發(fā)著同學(xué)們的創(chuàng)作靈感。

　　▲Lona老師為同學(xué)們講解電音編曲技巧

　　極限創(chuàng)作，磨練思維

　　新時(shí)代的音樂(lè)人需要突破個(gè)體創(chuàng)作的局限性，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。同學(xué)們分為了電子音樂(lè)制作小組和電影配樂(lè)小組，分別跟隨Lona和富宇進(jìn)行兩種不同音樂(lè)風(fēng)格的創(chuàng)作。

　　▲Lona老師指導(dǎo)同學(xué)編曲

　　一整天的鉆研與探索，在兩位編曲老師的指導(dǎo)下，兩組同學(xué)的作品Demo小樣都成功出爐。共創(chuàng)音樂(lè)能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)帶來(lái)化學(xué)反應(yīng)，成員之間的建議也會(huì)互相激發(fā)靈感，磨合與協(xié)作，也為兩個(gè)小組的團(tuán)隊(duì)力量做了鞏固。

　　混音(Mixing)是對(duì)情緒創(chuàng)新理念和演奏進(jìn)行音響的呈現(xiàn)，是音樂(lè)制作中不可或缺的一項(xiàng)重要工序。

　　后期混音制作人鄒非帆從聲音的修正、美化、和優(yōu)化聽(tīng)感三方面帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)閮蓚€(gè)音樂(lè)作品進(jìn)行了“自然感”的混音處理。至此，同學(xué)們也對(duì)后期混音有了新的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)于交響類樂(lè)曲來(lái)說(shuō)，混音對(duì)于成品的呈現(xiàn)，起著至關(guān)重要的作用。

　　▲鄒非帆老師為同學(xué)們講解混音技巧

　　電子音樂(lè)小組

　　周俊霖同學(xué)前一天晚上就根據(jù)自己的喜好擬定了音樂(lè)風(fēng)格，在老師的協(xié)助下分析了一些基本元素，確定四個(gè)和弦后，他又在老師指導(dǎo)下豐富了歌曲的層次感，讓段落有區(qū)分、歌曲有高潮。

　　查曉洋同學(xué)作為歌曲的演唱，平日里非常喜歡電音的律動(dòng)感，參考過(guò)去的部分積累，她選擇了情感主題，15分鐘內(nèi)，寫(xiě)出歌詞的同時(shí)，也很快確定了旋律。

　　趙奇恩同學(xué)，作為歌曲修補(bǔ)潤(rùn)色的角色，在和團(tuán)隊(duì)成員的探討中，給出了諸多自己的建議，每個(gè)音的彈法、吉他和弦、節(jié)奏、輕重等等，將小組的音樂(lè)作品打磨地更加完美與出色。

　　電影配樂(lè)小組

　　計(jì)煦、李卓卿、蔣文芯三位同學(xué)在創(chuàng)作當(dāng)日紛紛帶來(lái)了自己的樂(lè)曲：旋律、交響樂(lè)、戰(zhàn)爭(zhēng)樂(lè)曲。探討之后，計(jì)煦的旋律被放在了整個(gè)樂(lè)曲的開(kāi)頭部分、李卓卿的交響樂(lè)被放在了樂(lè)曲中間部分，主歌部分使用蔣文芯的戰(zhàn)爭(zhēng)主題。

　　整個(gè)樂(lè)曲以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，表達(dá)人們?cè)诤诎抵锌释饷鳎何覀儫o(wú)法避免戰(zhàn)爭(zhēng)，只能一副毫不畏懼響尾警惕的樣子。不愿戰(zhàn)爭(zhēng)，卻無(wú)奈戰(zhàn)爭(zhēng);看戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，看歸家無(wú)路，主旋律的快節(jié)奏代表現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖，人聲歌唱代表對(duì)和平的渴望。

　　同學(xué)們14小時(shí)極限創(chuàng)作的背后，除了環(huán)球?qū)煹囊痪€指導(dǎo)，還有在愛(ài)迪多元化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中打下的堅(jiān)實(shí)地基。

　　比如，《Fallen angle》歌曲的主唱查曉洋同學(xué)，不僅需要學(xué)習(xí)聲樂(lè)，還需要學(xué)習(xí)鋼琴、樂(lè)理及視唱練耳、舞蹈、表演等課程，多元化的綜合學(xué)習(xí)使得她能夠在短短15分鐘內(nèi)根據(jù)音樂(lè)的和聲結(jié)構(gòu)創(chuàng)作出旋律。英語(yǔ)的日常學(xué)習(xí)積累也為她創(chuàng)作出英文歌詞奠定了英文基礎(chǔ)。

　　《Fallen angle》的吉他部分，則是由趙奇恩同學(xué)自行創(chuàng)作并且演奏，正是得益于多元化的課程設(shè)置，憑借一腔熱愛(ài)在吉他課上探索磨煉，才有了此次的出品實(shí)踐。

　　《響尾》樂(lè)曲中，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)中有兩位是音樂(lè)劇同學(xué)，從創(chuàng)作、編曲到演唱均自行完成，同樣得益于愛(ài)迪國(guó)際藝術(shù)高中的多元化課程，平日在樂(lè)理、視唱練耳、鋼琴和作曲等豐富的課程中提升了音樂(lè)技能與音樂(lè)素養(yǎng)，為創(chuàng)作實(shí)踐筑實(shí)根基。

　　隨著未來(lái)音樂(lè)的變革與發(fā)展，多元化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)成為未來(lái)音樂(lè)人的必修課。北京愛(ài)迪國(guó)際藝術(shù)高中開(kāi)設(shè)多達(dá)34門(mén)課程供學(xué)生們選擇學(xué)習(xí)，包含「樂(lè)理」、「聽(tīng)音與視奏」、「歌曲創(chuàng)作與音樂(lè)制作」、「聲樂(lè)」、「形體舞蹈」、「鋼琴」、「吉他」、「戲劇表演」、「重奏」、「即興演奏」、「作品集制作」「音樂(lè)文化與賞析」等十多門(mén)課，還有英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等語(yǔ)言課程，為培養(yǎng)未來(lái)音樂(lè)人才孕育“土壤”。

　　音樂(lè)之路，未來(lái)可期

　　14小時(shí)打造出屬于自己的原創(chuàng)音樂(lè)，對(duì)于尚在學(xué)習(xí)階段的同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)全新的體驗(yàn)，也正是這一次切身接觸，他們意識(shí)到了自己目前階段尚且都還需要沉淀，也逐漸明晰了未來(lái)職業(yè)道路的發(fā)展方向。

　　同學(xué)們逐一分享音樂(lè)創(chuàng)作營(yíng)的切身感受

　　周俊霖

　　如此短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出了自己的原創(chuàng)音樂(lè)，非常不可思議，也讓我對(duì)未來(lái)的自己更加充滿信心。

　　趙恩奇

　　知道音樂(lè)制作的過(guò)程原來(lái)是這樣的，太震撼了，這次經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是對(duì)未知領(lǐng)域的一個(gè)探索，這個(gè)記憶一定會(huì)在我的腦海中留存很久很久。

　　查曉洋

　　我平日里會(huì)寫(xiě)很多歌詞和旋律，但始終羞于和其他人分享和表達(dá)，這次的制作經(jīng)歷也讓我開(kāi)始理解和明白，和同伴互相交流，既能互相幫助彼此更快捋清思緒，也能創(chuàng)作出更好更完整的作品。

　　蔣文芯

　　很深的感觸就是，自己還有非常大的進(jìn)步空間，目前階段需要做的，就是好好沉淀和學(xué)習(xí)，為日后的創(chuàng)作筑實(shí)地基。

　　李卓卿

　　了解到了這么多的音樂(lè)風(fēng)格，也對(duì)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)有一個(gè)宏觀性的認(rèn)識(shí)，原來(lái)除了我們認(rèn)知中的歌手、制作人之外，還有那么多職業(yè)可供選擇，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次經(jīng)歷是自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一盞指路明燈。

　　另外，這次經(jīng)歷也讓我對(duì)音樂(lè)制作的框架有了一個(gè)切身認(rèn)識(shí)，雖然這次創(chuàng)作當(dāng)中很多細(xì)節(jié)之處打磨不夠，但我相信，未來(lái)的時(shí)間里，我們都能做得更好。

　　對(duì)于每位學(xué)生而言，“音樂(lè)創(chuàng)作營(yíng)”的經(jīng)歷不僅是高中時(shí)代近距離接觸原創(chuàng)音樂(lè)制作的一項(xiàng)美好體驗(yàn)，也為他們個(gè)人簡(jiǎn)歷增加了一段非凡的經(jīng)歷，為日后的院校申請(qǐng)賦能助力。更重要的是，在音樂(lè)的發(fā)展道路上，他們逐漸明朗，唯有創(chuàng)作與熱愛(ài)，才是所有的理由和答案。

　　北京愛(ài)迪國(guó)際藝術(shù)高中致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)作力、表演力、多元化的未來(lái)音樂(lè)人才，從引導(dǎo)、培養(yǎng)和支持等多方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

　　我們堅(jiān)持為學(xué)生提供多種有效的背景提升方案：如音樂(lè)研學(xué)項(xiàng)目、愛(ài)樂(lè)沙龍講座、每月音樂(lè)會(huì)、對(duì)接國(guó)際音樂(lè)學(xué)院教授、作品集指導(dǎo)與錄制等等，多面提高學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力，更加吸引國(guó)際高校的青睞。

　　聲明：本文內(nèi)容來(lái)源于“北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校”公眾號(hào)，僅作分享之用