新學(xué)年，新氣象。凝心聚力，明確目標(biāo);繼往開(kāi)來(lái)，砥礪前行。走過(guò)三年的創(chuàng)校歷程，送別了第一屆初高中畢業(yè)生，北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來(lái)了第四個(gè)學(xué)年。

　　學(xué)校召開(kāi)開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，并對(duì)全體中外籍教師進(jìn)行全專業(yè)培訓(xùn)，全校教職工以飽滿的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。

　　開(kāi)學(xué)工作會(huì)議在北大講堂舉行。 北京青鳥(niǎo)同文教育集團(tuán)總經(jīng)理兼總校長(zhǎng)鄭彤，總經(jīng)理助理、合作辦學(xué)部總監(jiān)楊蘇丹出席會(huì)議;北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)沈飛，各學(xué)部、各部門負(fù)責(zé)人，全體教職員工，以及物業(yè)、食堂工作人員參加會(huì)議。

　　加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教學(xué)質(zhì)量

　　鄭彤總校長(zhǎng)對(duì)全體教職工為學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展作出的努力表示感謝，并分析了當(dāng)前基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢(shì)和面臨的社會(huì)環(huán)境，介紹了集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　鄭校長(zhǎng)談到，我們擁有高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，需要為每一位老師找到個(gè)人的發(fā)展通道，并形成集體的合力。沒(méi)有人能夠隨隨便便成功，也沒(méi)有捷徑和僥幸，成功的背后，都是長(zhǎng)年累月超人的付出。辦好一個(gè)學(xué)校，沒(méi)有8～10年的日積月累的持續(xù)努力，很難取得成功。我們只有給自己足夠的壓力，才能獲得超出常人的收獲和喜悅。

　　鄭校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，我們要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和口碑。我們要以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，在正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地落實(shí)辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，圍繞“教育教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展”三個(gè)中心，堅(jiān)持“創(chuàng)辦中國(guó)人自己的國(guó)際學(xué)校”的方向不動(dòng)搖，適應(yīng)市場(chǎng)，適應(yīng)環(huán)境，找出每一個(gè)問(wèn)題，不斷改善提升，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，把對(duì)好教育的追求一點(diǎn)一滴地落實(shí)到位。

　　追求精細(xì)化管理，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

　　沈飛校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況闡述了對(duì)教育的理解。教育是“農(nóng)業(yè)”，需要“精耕細(xì)作”，需要慢下來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地往前走。

　　沈校長(zhǎng)從學(xué)校文化、教師隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)教研、學(xué)生活動(dòng)、家校溝通、服務(wù)等方面總結(jié)了過(guò)去一學(xué)年我校辦學(xué)情況，并對(duì)2019—2020學(xué)年的工作進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃，確定了新學(xué)年學(xué)校的組織架構(gòu)和學(xué)年目標(biāo)。

　　沈校長(zhǎng)談到，我們將在新的學(xué)年里進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)、完善學(xué)校課程體系、提高教師專業(yè)能力、打造高效課堂、豐富學(xué)生拓展活動(dòng)、加強(qiáng)家校溝通聯(lián)系、提升服務(wù)管理品質(zhì)。

　　共同揚(yáng)帆起航，譜寫教育新篇章

　　8月20日～24日，五天的時(shí)間里，學(xué)校為中外籍老師們安排了緊鑼密鼓的培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程與活動(dòng)。從禮儀規(guī)范、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教育技能到外籍教師在中國(guó)的生活工作注意事項(xiàng)等，細(xì)致全面，豐富多樣。

　　禮儀養(yǎng)成和學(xué)校禮儀

　　施斌，碩士生導(dǎo)師，上海市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，上海市教育學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，上海市委宣傳部特邀宣講員?，F(xiàn)任上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心主任。

　　施斌老師是恢復(fù)高考后的“77級(jí)”大學(xué)生，工作之余致力于禮儀文化等領(lǐng)域知識(shí)的積累、研究和傳播，為上海市內(nèi)外的機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、部隊(duì)等單位作過(guò)500多場(chǎng)禮儀文化、家庭教育、社區(qū)建設(shè)等方面的講座和輔導(dǎo)。1992年被評(píng)為上海市文化禮儀先生，2004年被聘為上海市《東方講壇》特聘講師，是2010年上海世博會(huì)志愿者禮儀培訓(xùn)師導(dǎo)師。

　　施老師從一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)生活與工作場(chǎng)景中的案例出發(fā)，深入淺出地講解了作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)該具備的禮儀知識(shí)與行為規(guī)范。作為一名教師，平時(shí)應(yīng)該注意那些禮儀?學(xué)校禮儀有怎樣的特殊性?施老師結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一一解答，讓全體教職工從新的高度審視自己的行為規(guī)范，以更加嚴(yán)格的規(guī)范要求自己，從而在新的學(xué)年里以更加積極昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌開(kāi)展工作。

　　如何做一個(gè)幸福的班主任

　　孫麗萍，教育碩士，中學(xué)高級(jí)教師。浦東新區(qū)北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任、語(yǔ)文教師，上海市中小學(xué)班主任帶頭人，孫麗萍班主任工作室主持人。

　　孫老師擁有多年的一線教師和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生視作自己的孩子，全身心投入到教育教學(xué)中，在付出不求回報(bào)中成為一名幸福的班主任。

　　孫老師所帶的班集體曾榮獲上海市優(yōu)秀中隊(duì)，個(gè)人被評(píng)為2013年度上海市教書(shū)育人楷模，2018上海市“為人·為師·為學(xué)”先進(jìn)典型，上海市優(yōu)秀班主任。

　　榮譽(yù)的背后是數(shù)年如一日的付出，這背后是一往無(wú)前的堅(jiān)持，是持之以恒的毅力，是無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)，是令人驚嘆的智慧。孫老師把自己的經(jīng)歷分享給老師們，給大家?guī)?lái)心靈啟迪，也帶來(lái)實(shí)用的班級(jí)管理方法。

　　學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)和使用

　　王岳維，上海市上南中學(xué)東校理化生教研組組長(zhǎng)，浦東新區(qū)初中化學(xué)學(xué)科中心組成員，上海市化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心組成員，浦東新區(qū)園丁獎(jiǎng)獲得者。

　　王老師結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與案例和老師們分享了“學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)和使用”。為什么要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單?如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單?如何使用學(xué)習(xí)單?利用好學(xué)習(xí)單會(huì)起到怎樣的作用?王老師從課堂實(shí)踐出發(fā)，娓娓道來(lái)。

　　王老師談到，之所以要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，是基于教材、學(xué)生、效率等多方面的考慮。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單需要依據(jù)課標(biāo)、有機(jī)整合、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、凸顯規(guī)律、滲透內(nèi)涵，并結(jié)合具體的案例一一進(jìn)行闡釋，深入淺出，形象生動(dòng)。王老師的講座內(nèi)容豐富而又實(shí)用，為老師們開(kāi)展教學(xué)工作增加了助力。

　　踐行先進(jìn)辦學(xué)理念，營(yíng)造健康學(xué)校文化

　　沈飛校長(zhǎng)為新入職的老師們帶來(lái)了關(guān)于學(xué)校文化和學(xué)校發(fā)展的講座。什么是文化?什么是學(xué)校文化?健康的學(xué)校文化有哪些標(biāo)準(zhǔn)?沈校長(zhǎng)從學(xué)校定位、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)精神等各方面對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行了深入的解讀。

　　沈校長(zhǎng)談到，我們的教師要有“三業(yè)三規(guī)”的能力與素養(yǎng)，即“事業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)”，“規(guī)律、規(guī)劃、規(guī)范”，并結(jié)合具體的案例講解了“三業(yè)三規(guī)”的內(nèi)涵。

　　沈校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，我們要塑造優(yōu)良的學(xué)校文化，形成一個(gè)共同的美好愿景，廣大的教師形成合力，建立起相互之間的信任，行動(dòng)與目標(biāo)一致，為這個(gè)愿景齊心協(xié)力一起奮斗。

　　教師的研究與教師的專業(yè)發(fā)展

　　夏智，浦東教育發(fā)展研究院語(yǔ)文教研員。在報(bào)刊上發(fā)表文章幾十篇，參與撰寫了《如何評(píng)課》一書(shū)，撰寫了《中考一類作文30講》《中學(xué)生臨場(chǎng)作文指導(dǎo)與實(shí)踐》等初中生作文用書(shū)。

　　夏老師參與了上海市教委教研室組織的中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的修訂，上海市教委教研室組織的“基于信息技術(shù)條件下的課堂評(píng)價(jià)(中學(xué)語(yǔ)文部分)”項(xiàng)目，被聘為專家指導(dǎo)組成員。為教育部教師資源網(wǎng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)入職教師的國(guó)培課程，是上海市師資培訓(xùn)專家組成員、阜陽(yáng)師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”專家組成員。多次承擔(dān)上海市師資培訓(xùn)中心教師培訓(xùn)工作，為多地校長(zhǎng)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教師培訓(xùn)授課。

　　這一次，夏老師為我校教師帶來(lái)一場(chǎng)震撼人心的講座。夏老師談到，教師要對(duì)自己所從事的工作有一個(gè)清晰的認(rèn)知。夏老師認(rèn)為，教育是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。任何教育性的意識(shí)思維都未必能夠完全正確，教師應(yīng)該不斷提升自己的認(rèn)知水平，走向理性的自我和正確的思維認(rèn)知。

　　從孔子、莊子的教育思想到柏拉圖、蘇格拉底的教育思想，古今中外，夏老師引經(jīng)據(jù)典、侃侃而談。談到教師的素養(yǎng)，夏老師認(rèn)為，教師首先是學(xué)習(xí)者，其次才是教育者。教師應(yīng)該具備社會(huì)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師對(duì)教育的思考應(yīng)該是深刻的，并且構(gòu)建科學(xué)的研究方法，在現(xiàn)代教育理念下轉(zhuǎn)變角色，真正樹(shù)立以學(xué)生為中心的課程觀，實(shí)現(xiàn)師生的共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　蘋果系統(tǒng)運(yùn)用專題培訓(xùn)

　　我校信息部徐廣老師為大家講解了蘋果電腦系統(tǒng)的操作方法以及重要軟件的使用方法，幫助剛剛接觸到蘋果系統(tǒng)的老師們迅速進(jìn)入狀態(tài)。

　　何欣，現(xiàn)任南京市科利華紫金中學(xué)校長(zhǎng)助理，南京市優(yōu)秀青年教師、玄武區(qū)優(yōu)秀青年教師、玄武區(qū)學(xué)科帶頭人，南京市教育技術(shù)裝備核心組成員。

　　在多年的探索實(shí)中，何老師積累了豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文校本課程為例，通過(guò)搭建移動(dòng)課程的過(guò)程，何老師分享了如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用蘋果移動(dòng)設(shè)備。

　　如何結(jié)合移動(dòng)設(shè)備備課?如何結(jié)合移動(dòng)設(shè)備教學(xué)?如何探索移動(dòng)學(xué)習(xí)的教育之路?這是信息化大背景中教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，何老師對(duì)此給出了啟示。

　　劉芊，劍橋大學(xué)教育學(xué)博士，倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)碩士，國(guó)際課程實(shí)踐者，曾組織參與中英數(shù)學(xué)教師交換活動(dòng)和上海數(shù)學(xué)教材翻譯工作。

　　劉芊博士的研究領(lǐng)域包括教師專業(yè)發(fā)展、對(duì)話教育、科技創(chuàng)新教育等。這一次，她為老師們帶來(lái)了主題為“技術(shù)融合，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的講座。

　　教育要做到面向未來(lái)應(yīng)該怎么辦?什么是創(chuàng)新?什么是學(xué)校創(chuàng)新?什么事創(chuàng)新教學(xué)?怎樣激發(fā)創(chuàng)新?針對(duì)當(dāng)前教育一系列的問(wèn)題，劉博士給出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解，并向老師們介紹了一系列與創(chuàng)新教學(xué)相關(guān)的App和網(wǎng)站，幫助大家從一個(gè)新的角度去理解創(chuàng)新教育。

　　思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用

　　顧衛(wèi)軍，中學(xué)高級(jí)教師，海鹽縣第八、九、十批學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)任海鹽縣濱海中學(xué)校長(zhǎng)。

　　顧老師在運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程建設(shè)方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從一步步探索到較終建立“可視化思維課程群”，顧老師帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)不斷對(duì)課程模式進(jìn)行改進(jìn)，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用由興趣課逐漸拓展到常態(tài)課。

　　與此同時(shí)，顧老師分享了“思維導(dǎo)圖在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的新樣態(tài)”。顧老師談到，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)組織，各個(gè)部門之間互相滲透、互相支撐，創(chuàng)新、高效地進(jìn)行管理。

　　一個(gè)個(gè)具體的實(shí)踐案例，讓老師們感受到，原來(lái)思維導(dǎo)圖不僅可以應(yīng)用于課程教學(xué)，也可以應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，不斷創(chuàng)新，才能發(fā)現(xiàn)另一片新天地。

　　外籍教師培訓(xùn)

　　為了讓外籍教師能夠更好地適應(yīng)嘉興的生活環(huán)境，積極投入到教育教學(xué)工作中，學(xué)校為外籍教師開(kāi)展了普法講座、保險(xiǎn)宣講、人力政策及生活注意事項(xiàng)等講座。

　　長(zhǎng)水派出所副所長(zhǎng)徐曉鋼為外籍教師講解了在中國(guó)居住需要遵守的法律法規(guī)以及注意事項(xiàng)。

　　來(lái)自招商信諾的工作人員為外籍老師們講解了關(guān)于保險(xiǎn)的各種規(guī)定和注意事項(xiàng)。

　　我校人力資源部張咪嵐老師就學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度以及工作生活中的注意事項(xiàng)向外籍教師們一一進(jìn)行解讀。

　　收獲

　　愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李

　　這次培訓(xùn)安排緊張有序，老師們以飽滿的熱情和積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，收獲滿滿。

　　本真部—陳麗梅老師

　　孫麗萍老師在《做一個(gè)幸福的班主任》的報(bào)告里反復(fù)提及要做充滿人文關(guān)懷的教育，給我留下了深刻的印象。她把班級(jí)所有的事情都分給孩子，從班級(jí)管理到各項(xiàng)活動(dòng)，盡可能讓每一個(gè)孩子都在合適的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。值得我們每個(gè)老師去深思。

　　劉芊老師在“技術(shù)融合，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”里和我們分享了很多好用的APP，讓我們大開(kāi)眼界。不得不說(shuō)，科技真的在悄悄改變我們的教育。作為信息時(shí)代下的老師，我們都需要有更多的嘗試和創(chuàng)新。科技改變教育，教育改變我們的未來(lái)。還有曉黑板這款A(yù)PP，真的是特別贊。我會(huì)去使用它，也希望它能夠給我們的家校交流帶來(lái)更好的體驗(yàn)。

　　同文部—Joyce老師

　　鄭校長(zhǎng)對(duì)“中國(guó)人自己的國(guó)際學(xué)校”這句話的闡述以及在學(xué)校里的所見(jiàn)所感，讓我明白這不是一句空口號(hào)。

　　在這里，我不僅看到了國(guó)際化的布置，和藹可親的外教們，隨處可見(jiàn)的英文資料;也看到了許多中國(guó)傳統(tǒng)文化的影子，比如一些謙讓友善的中華傳統(tǒng)美德和國(guó)學(xué)鑒賞的課本。

　　一個(gè)星期的新教師培訓(xùn)就要結(jié)束了，但我相信作為一名教師，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與對(duì)自我的反省將會(huì)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的旅程，慢慢會(huì)成為我們生活的一部分。

　　本真部—王增光老師

　　開(kāi)學(xué)前，學(xué)校安排的各項(xiàng)培訓(xùn)講座使我大受裨益。上海市浦東新區(qū)北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)孫麗萍老師在報(bào)告中引用陶行知的“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩小，便比小孩還要小”語(yǔ)句，醍醐灌頂般地給予了我深刻的啟發(fā)——拜學(xué)生為師，為學(xué)生服務(wù)。

　　在今后的工作中，我將認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)學(xué)習(xí)所得，為學(xué)生德智群美體全面發(fā)展而努力。

　　同文部—Willow老師

　　在“如何做一個(gè)幸福的班主任”培訓(xùn)中，孫老師的一個(gè)理念深深地觸動(dòng)了我，那就是充滿人文觀懷的人性化班級(jí)管理。人文關(guān)懷在班主任的工作中非常重要，人文關(guān)懷既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，又可以滿足學(xué)生家長(zhǎng)的要求，在學(xué)生自尊心不受打擊的前提下，較快地提升他們的整體素質(zhì)。孫老師通過(guò)生動(dòng)的案例——“在對(duì)外來(lái)務(wù)工學(xué)生的家訪要注意找鼓勵(lì)的點(diǎn)”“對(duì)于學(xué)生生病請(qǐng)假每日去醫(yī)院補(bǔ)課”等，將人文關(guān)懷詮釋得非常立體。

　　本次的培訓(xùn)像陽(yáng)光給了我許多滋養(yǎng)，讓我對(duì)接下來(lái)新學(xué)年的教學(xué)工作充滿了熱情與期待。我將永遠(yuǎn)用“愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”的心態(tài)回報(bào)教育事業(yè)。

　　本真部—劉晶老師

　　沈校長(zhǎng)的報(bào)告讓我更清晰地知道學(xué)校的定位與育人目標(biāo);讓我清晰地明白自己想成為一個(gè)能帶給孩子幸福的老師。

　　禮儀養(yǎng)成以及教師的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)讓我更明白師之所以為師，該具備一定的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

　　學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)培訓(xùn)、思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)、以及蘋果培訓(xùn)極大地開(kāi)拓了我教學(xué)的視野，引發(fā)我去思索在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，我們?cè)撊绾闻c時(shí)俱進(jìn)去創(chuàng)新我們新的教學(xué)模式。

　　本真部—謝欣怡老師

　　子曰“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。”孔子對(duì)教育的認(rèn)識(shí)——學(xué)，這不止是對(duì)于學(xué)生的要求，也是對(duì)于教師的要求。

　　學(xué)校教育對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育的實(shí)施從來(lái)是沒(méi)有學(xué)科和時(shí)空的限制。教師不僅在傳遞知識(shí)，更是在從事獨(dú)特的創(chuàng)造性工作，創(chuàng)造生命發(fā)展的魅力。

　　本真部—徐慧老師

　　夏智老師關(guān)于教育的問(wèn)題，從中西方哲學(xué)思想引出了教育的初衷。

　　孔子，莊子，蘇格拉底，蒙臺(tái)梭利這些教育家的思想對(duì)于今天的教師來(lái)說(shuō)都有值得學(xué)習(xí)的地方。做一個(gè)優(yōu)秀的老師，做一個(gè)幸福的老師，都學(xué)要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新。

　　假期里，我校加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，為新學(xué)期工作的開(kāi)展積蓄力量。

　　此前，我們的部分教師參加了“北京大學(xué)青鳥(niǎo)同文教育集團(tuán)教師素養(yǎng)提升研修班”，在北京大學(xué)和北大面對(duì)面學(xué)習(xí)。

　　各學(xué)部分別召開(kāi)教師大會(huì)，舉辦教研組、備課組、年級(jí)組活動(dòng)，學(xué)生成長(zhǎng)中心開(kāi)展了團(tuán)建活動(dòng)，班主任為開(kāi)學(xué)提前進(jìn)行細(xì)致準(zhǔn)備，全方位為學(xué)校開(kāi)學(xué)和學(xué)生健康發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。

　　新的學(xué)年，我們積聚著昔日的力量，向著新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，用行動(dòng)與汗水詮釋好教育的真諦。