腫瘤的形成、轉化原因復雜，現代醫學對此仍處于探索階段;另一方面，身體機能老化導致的免疫力低下、長期不良生活習慣、家族相關病史等都可能成為誘因，這也讓越來越多的人開始重視腫瘤的預防和治療。謝冉熙因為親人的案例開始關注起腫瘤細胞與人體免疫的關系，并對此開展了研究。就在較近，她所做的探索得到了良好的反響。

　　較近，梅沙書院G11的謝冉熙同學收到了第三屆生物科學與工程前言國際會議(FBSE 2020)發來的通知，由她撰寫的論文《M2 - Macrophages Is Responsible For Maintaining the Stemness by Elevating MEX3 Expression in Tumor Cells (M2型巨噬細胞通過提高腫瘤細胞中MEX3的表達來維持干性) 》已被該會議正式錄用，并于12月在山東濟南舉辦的FBSE會議上首次公開。

　　這篇文章還將在美國物理協會 (American Institute of Physics) 旗下期刊《AIP Conference Proceedings》 (ISSN: 0094-243X, E-ISSN: 1551-7616) 發布，并交由世界學術檢索系統CPCI-s (ISTP)、 EI (Compendex)、 Scopus (Elsevier)和Inspec (IET)索引。

　　圖1. 謝冉熙收到的FBSE會議組委會發來的郵件通知

　　高中生獨立署名的英文學術文章能夠引發學界關注，這讓謝冉熙備受鼓舞。鑒于FBSE在生物科學工程及生物信息學的影響力，謝冉熙的實驗數據以及研究結果“與腫瘤相關的巨噬細胞可能并不具備抗腫瘤的作用，反而會促進腫瘤發生，生長，侵襲或者轉移，尤其是腫瘤血管和淋巴管的生成以及增強腫瘤的干性”或將為該領域的推進，尤其是腫瘤相關巨噬細胞的靶向治療策略提供重要參考。

　　發現問題，合理質疑，為的頑疾尋找解決方案

　　謝冉熙在論文中提到，因為身邊親人的案例，她進一步了解到了癌癥的免疫治療和靶向治療。她認為，現代醫學對于癌癥的治療方式不多且普遍有較大的副作用，靶向治療是相對有效的方式，而這種治療方式主要作用于人體的免疫系統。謝冉熙受到啟發，結合課堂內所學和課外拓展的知識，她發現了腫瘤細胞與人體免疫系統關系的研究意義，并決定繼續朝著這個方向鉆研下去。

　　謝冉熙決定采用傳統生物學方法(包括PCR，蛋白質印跡，成球實驗以及遷移實驗)來探究腫瘤微環境以及腫瘤和人體免疫細胞(主要研究M2型腫瘤相關巨噬細胞)的關系。她從今年7月開始策劃選題，到9月中下旬完成論文的較后修改，在兩個多月的時間里，她觀察到了一些似乎“有悖于常識”的現象：“在以前，大家普遍認為人體的巨噬細胞作為免疫細胞之一具有殺傷腫瘤的作用，誘導人體的免疫應答從而清除腫瘤。然而，這兩年和我的研究結果都顯示出腫瘤相關巨噬細胞可能并不具備抗腫瘤的作用。”謝冉熙將自己觀察到的和實驗得來的一一記錄，用英文完成了整篇文章的寫作。

　　在寫作過程中，謝冉熙也遇到了不小的挑戰。“首先要弄明白所有專業名詞的英文表達，還要用英文進行語言組織。在寫論文的過程中，從網上查找并閱讀參考文獻也是比較困難的過程，不僅是生物相關知識，對英語閱讀能力也是很大的挑戰。” 在咨詢了專業人士的建議后，謝冉熙將打磨好的論文遞交至FBSE，較終取得了會議組委會的肯定回復：“We’re glad to inform you that your paper has been accepted!”

　　據了解，FBSE近年來邀請的科學家、研究人員和研究學者，交流和分享他們在生物科學和工程各方面的經驗和研究成果。它還提供了一個平臺，供學術科學家、研究人員和研究學者、博士、博士生和相關專業人士介紹和討論生物科學和工程領域的較新創新、趨勢、關注點以及遇到的實際挑戰和采取的解決方案。謝冉熙具有實踐意義的探索將通過該平臺向世界發散，也許在不久的將來，這份努力將幫助更多的人遠離癌癥。

　　幫助每個人找到自己的熱愛

　　“生物是一門比較具象，而且比較容易應用于生活中的科學。我對于各種生命體的結構和功能等都有比較強烈的興趣，尤其是細胞或微生物方面，它們無法直接肉眼觀察到但是又是真實存在的，這引起了我的研究興趣。”謝冉熙表示，她希望在大學階段可以攻讀與生物技術相關的專業，優先選擇免疫學或細胞學方向，她在梅沙就讀期間所參加的競賽和項目也都圍繞著這些方面。

　　對于中學生如何開展課題研究，梅沙書院學科競賽指導中心主管、珠峰計劃導師李維才老師認為，學生除了要具備發現問題、提出問題、解決問題的能力，還需要嚴格遵循課題研究方案來開展，并且遵守研究的寫作要求。“一般的課題研究方案包括幾個方面，包括有課題名稱、問題的提出、理論假設、理論依據、實施步驟和方法、檢測目標與檢測方法以及成果形式等項目。在寫作方案時要有清晰的思路，這其實就是將發現問題到設計如何解決問題的思維過程用文字表達出來的過程。同時還要嚴格遵循科學性、計劃性、可行性和教育性的原則，較后還需注意一些小的技巧，中學生也能針對自己的興趣和特長完成專業的研究項目。”

　　梅沙希望每位學子都能找到自己的熱愛。李維才老師表示，梅沙學子的興趣特長多樣，競賽中心提供了個性化的專業提升平臺，指導老師會在生物、數學、物理、化學、STEM、商科、社科藝術等不同方面對學生進行指導，并帶領學生參加國際及國內比賽和會議。

　　圖3. 學科競賽中心對想要進行專業拓展的學生進行培訓。

　　李維才老師近期正在編寫《萬科梅沙書院學科競賽白皮書》，當中列出了多種學科近百種競賽，不僅詳細介紹了各比賽的細則及要求，還標注了難度和含金量，李維才老師認為，學生對學科競賽的不了解可能會讓他們錯失機會，借助白皮書他們可以快速定位，制定符合自己的提升方案。據了解，白皮書目前還在進一步完善當中，未來將以適合的方式向與大家見面。

　　VMA學科競賽指導中心　簡介

　　萬科梅沙書院學科競賽指導中心(以下簡稱學科競賽中心)近年來加大高端學術系列活動課程建設， 大力挖掘和培養拔尖創新人才，不斷在高難度學科競賽上的突破。

　　學科競賽中心統籌書院中美融合課程方向和中英融合課程方向的系列學科競賽，目前擁有專業指導教練12名，指導書院近150名學生參賽。5年來梅沙學子在生物、數學、物理、化學、STEM、商科、社科藝術等領域收獲了不錯成績，如：AMC 12全球前5%，HiMCM特等獎，NEC全球決賽批判性思維金獎，CTB全球決賽銀獎。目前仍有超過100名學生參加FRC、 HiMCM、 AMC、 USAYPT、 Brain-Bee、 USNCO、 USABO、 USACO、 USAD、 NEC、 CTB、 IOL，并在這些競爭中展示了他們的熱情和才能。