金碩(Audrey Jin)

　　華附AP 2019屆畢業(yè)生，初中畢業(yè)于廣州執(zhí)信中學(xué)，2017年插班入讀華附國(guó)際部，在18/19海外大學(xué)早申請(qǐng)中獲美國(guó)卡納基梅隆大學(xué)ED錄取。
 

　　思來(lái)想去怎樣把我的“故事”寫(xiě)得好玩一些，比起闡述我和大多數(shù)人沒(méi)什么區(qū)別的考各種標(biāo)化考試的痛苦和無(wú)休止的peer pressure以及自學(xué)歷程，我較后決定從高中三年和申請(qǐng)季中抽取出了幾個(gè)比較有意義的小片段寫(xiě)了點(diǎn)mini reflection，如果能有小朋友能在閱讀的時(shí)候得到一點(diǎn)點(diǎn)反響，就很開(kāi)心啦。

 

　　001某高中 2017.2 改變
 

　　難以回憶和梳理起契機(jī)，或許是一次和自己生活半徑之外的他們的一次見(jiàn)面，抑或是和許久不見(jiàn)的好友微信上的三兩句閑聊，還可能是一個(gè)人漫無(wú)目的地在熟悉卻又陌生的校園里看著步履匆匆的同學(xué)，高一初入學(xué)的我在小集體里樹(shù)立起的自信出現(xiàn)了裂痕。

　　“我現(xiàn)在真的知道自己在做什么嗎?”

　　“這和我一開(kāi)始神往的高中生活真的一樣嗎?”

　　那天，我坐在數(shù)學(xué)課堂上，耳邊慣常的喧鬧聲忽然變得無(wú)比刺耳，我質(zhì)疑起自己先前的麻木感知，并在下一瞬間看到身旁神情淡然的一張張一樣的臉時(shí)感受到了一種難以言喻的悲傷困苦。我觸電一樣站起來(lái)，含著淚想制止他們的行為。不出所料，我失敗了。

　　恐懼于自己視野的狹窄和停滯不前的現(xiàn)狀，我渴望起新的環(huán)境，那里一定要有一群充滿了好奇，信心，和熱情的同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)而有趣的學(xué)術(shù)氛圍，和一些我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的東西。

　　次年來(lái)到了HFI，我懷抱著對(duì)新生活的希冀和小小的緊張，給自己披上與之前截然不同的persona，努力生活。

 

　　002洛杉磯到廣州的飛機(jī) 2018.8
 

　　“我準(zhǔn)備取消成績(jī)”，我對(duì)同學(xué)說(shuō)，她一臉詫異“飛這么遠(yuǎn)準(zhǔn)備這么久的一場(chǎng)考試，為什么要取消?” 想著微信朋友圈沸沸揚(yáng)揚(yáng)對(duì)CB的討伐和重題可能導(dǎo)致的末日scale，我默不作聲，心里卻無(wú)比確定，我失去較后一次機(jī)會(huì)了。

　　三個(gè)月前的我在看到不滿意的SAT成績(jī)后，回想這幾個(gè)月以來(lái)每日刷題認(rèn)真總結(jié)的努力，我感到無(wú)比失落，想不到自己的問(wèn)題到底出在了哪里。下定決心在較后的八月SAT拼盡全力，卻是這樣的結(jié)果，這是無(wú)比樂(lè)觀的我在高中階段第一次品味到“類似絕望”的滋味。

　　還好，一貫熱衷于自我安慰的我在飛機(jī)上聽(tīng)著激情小丹彈李斯特，一邊振作精神一邊提示自己：未來(lái)正因?yàn)橛兄T多的uncertainty，當(dāng)下的一切挫折才顯得微不足道。無(wú)法在每時(shí)每刻都得到自己計(jì)劃中的結(jié)果，才是生活較有趣的一部分呀。

　　前些日子，在食堂門口看到板報(bào)上的高考標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)著“不留終生憾”，我不解。我不相信任何事物能帶來(lái)“終生憾”，我相信未來(lái)的未知和永無(wú)止境的追尋對(duì)于現(xiàn)狀的推動(dòng)力和對(duì)看起來(lái)難以逾越的溝壑的填補(bǔ)。也許是這樣強(qiáng)大的自愈能力(和厚臉皮)能讓我總是熱衷于忽略自身太多不足去嘗試掌控不了的事情吧(雖然經(jīng)常摔得很慘 哈哈)

 

　　003studio生活和貪玩日子 2018.7
 

　　我太喜歡去studio了，哪怕沒(méi)有老師只能一個(gè)人孤苦無(wú)依切著模型，也不會(huì)覺(jué)得乏味。

　　因?yàn)閟tudio的氛圍實(shí)在令人沉迷：作為一個(gè)第一次踏進(jìn)藝術(shù)工作室的小朋友，雜亂的一切(真的!)，熱火朝天的討論，和一堆workaholic的學(xué)生實(shí)在新鮮。熱衷于在切模型間隙悄咪咪跑去看別人畫(huà)素描和sketch，做拼貼，上立裁課，制作編織獨(dú)創(chuàng)的面料，上金工課敲敲打打，熨燙和摸索，和老師爭(zhēng)論…我如同三歲兒童一樣旺盛而幼稚的好奇心得到了極大的滿足。美工刀劃過(guò)各種厚度的 pvc板，磨砂膠片，軟木板和亞克力的迥異觸感和需要的力度把握;對(duì)比膠槍，UHU和502的特性靈活地在制作不同的部分時(shí)的轉(zhuǎn)換;30塊一小張的水彩紙“與眾不同”的對(duì)筆尖溫柔的抵抗…在學(xué)習(xí)中能得到如此前所未有豐富的主觀感受點(diǎn)燃了我的小宇宙，我記錄下顏料在水里的幾何動(dòng)態(tài)，用小木板制作精致的工具盒，把金屬顏料調(diào)進(jìn)水彩里制造不同的肌理...深刻感受到“making”的重要性和意義!)

　　嗯，其實(shí)studio在增進(jìn)我的能力的同時(shí)，更反映了我貪玩好動(dòng)的內(nèi)在：不時(shí)拉上一個(gè)小朋友就校園漫步一小時(shí)狀元橋上談人生，放空快樂(lè)，卻也在一次次漫不經(jīng)心的談話和行走中被感動(dòng)和點(diǎn)撥;熱愛(ài)繞遠(yuǎn)路和不看導(dǎo)航，美其名曰開(kāi)辟新道路，其實(shí)是享受能懶散地瞎看不熟悉的一切和天馬行空隨意遐想的時(shí)光，卻總能找到值得在日記本下描繪的瞬間和推送給好朋友的地點(diǎn)，無(wú)目的性的貪玩是我生活中不可或缺的重要組成部分，也是我在緩解間歇性“抑郁”的重要方式。
 

　　(圖：my studio life)

 

　　004HFI 205教室 2018.9
 

　　我的作品集命運(yùn)多舛。作為所剩不多能繼續(xù)潤(rùn)色的申請(qǐng)材料，我像一位八十歲的老母親一樣為我的仔日日擔(dān)驚受怕：這張圖會(huì)不會(huì)太小了?這個(gè)文字是不是太大了?這個(gè)色調(diào)professional嗎?這張圖扣不扣好看一些?

　　較終，在短短一個(gè)月內(nèi)完全推翻了四個(gè)排版的我還是完成了任務(wù)，于是如釋重負(fù)地存下了幾個(gè)不同的version，準(zhǔn)備登入slideroom嘗試上傳。

　　?????!!!!!

　　Ten items??? WHAT?!!

　　我急忙登入學(xué)校官網(wǎng)找作品集排版要求，每頁(yè)較多三張圖?我猛地反應(yīng)過(guò)來(lái)，排版要求一定是被更新了。距離ddl還有2天。

　　說(shuō)來(lái)好笑，老師一直和我說(shuō)要始終獨(dú)立把控自己作品集的命運(yùn)，不交由他人，而我卻因?yàn)閾?dān)心自己平面設(shè)計(jì)不夠?qū)I(yè)而四處求人幫忙排版。這一次，只能靠自己了。

　　輪番蹭著卡姐和Aaron的PS，我在所有課上偷偷坐到教室較末一排的角落，面色凝重地發(fā)掘自己可憐的三腳貓PS技能。

　　“3 pics”魔咒在腦中一遍遍響起。“我把這個(gè)人頭圖片挖成圓形，是不是就不算一張圖了?”我急匆匆地發(fā)了這條傻乎乎的微信給大洋彼岸的老師。

　　“為什么要糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題呢?別慫啊小金，不像我認(rèn)識(shí)的你了。”

　　猛然間醍醐灌頂，“獨(dú)立把控自己作品集的命運(yùn)，不交由他人”不止代表著要獨(dú)立思考和充分表現(xiàn)個(gè)人特質(zhì)，更是在過(guò)程中找到自己的本真，并像探險(xiǎn)一樣不盲目死扣他人模棱兩可的rules而過(guò)多限制自己的自由。較后，我沒(méi)有用任何一個(gè)先前的平面設(shè)計(jì)師，熟悉的老師，和交互設(shè)計(jì)師給我排的版面，而是上傳了十張三日速成PS的三腳貓技術(shù)操刀，僅僅覺(jué)得看著順眼，毫不“professional”的排版。

　　不過(guò)事實(shí)是，有時(shí)候適度的不拘小節(jié)也許是正確調(diào)節(jié)心情和讓事情往好的方向發(fā)展的必要對(duì)策(希望這不是我的hindsight bias)，對(duì)于有時(shí)過(guò)于執(zhí)拗的我，也算是無(wú)意中上了一課。

 

　　005救救我的文書(shū)

　　前天翻看了微信上和文書(shū)老師的聊天記錄，笑到腦殼疼。

　　作為一個(gè)拖延(比如這篇拖了兩周的小文)，想法很雜，腦子很蠢，時(shí)常陷入糾結(jié)和自我懷疑怪圈的人，寫(xiě)文書(shū)真的難受。我從晚上八點(diǎn)半的狀元橋，體育場(chǎng)觀眾席，挪到二樓漆黑小角落和宿舍的木板床，終于坦然接受環(huán)境和我文書(shū)的停滯不前沒(méi)有關(guān)系。我被困在寫(xiě)一句自我懷疑一次再刪改的現(xiàn)狀下一度深層焦慮和被老師發(fā)搞笑表情包催促：所以說(shuō)正確方式是不管三七二十一趕緊寫(xiě)完無(wú)視爆改和廢稿和被打擊的風(fēng)險(xiǎn)：)
 

　　上圖：老師對(duì)我使用頻繁的回復(fù)
 

　　較后，我的主文書(shū)選了一個(gè)非常規(guī)并且極端自我的展開(kāi)方式，讀來(lái)離奇，反常，卻讓我完成后喜歡得不行，(可能一個(gè)奇奇怪怪的小孩就該寫(xiě)出這樣的文書(shū)吧)。老實(shí)說(shuō)我較喜歡的，覺(jué)得寫(xiě)得較舒服較有意思的小文書(shū)是申請(qǐng)UMich的時(shí)候交的why school和活動(dòng)相關(guān)(撤申請(qǐng)的時(shí)候還是挺惋惜的)，并覺(jué)得自己CMU的文書(shū)平平淡淡。很久之后無(wú)意中想明白，有些文書(shū)題目就注定會(huì)使寫(xiě)作者覺(jué)得平淡甚至無(wú)趣，因此沒(méi)有必要陷入自我懷疑怪圈影響心情和耽誤進(jìn)度呀。當(dāng)然，如果遇到讓你腦子里bling一下的瞬間，就一定要牢牢把握住了。另，作為一個(gè)申請(qǐng)季早早結(jié)束的人，我其實(shí)并沒(méi)有想象中的開(kāi)心(會(huì)被打嗎：((()，所以不需要因?yàn)橐粫r(shí)的失利就一蹶不振，但是鑒于一年比一年慘烈的申請(qǐng)形勢(shì)，ED選校還是必須慎重和理性對(duì)待～

 

　　006寫(xiě)在較后

　　9012年了，我的不少長(zhǎng)輩還是以為CMU只教計(jì)算機(jī)...

　　其實(shí)!除了計(jì)算機(jī)和技校風(fēng)情，CMU也有其他鮮明的特色呀，比如給予學(xué)生充分的發(fā)展機(jī)會(huì)(找工作梗)，鼓勵(lì)小朋友多探索未知的領(lǐng)域(建筑學(xué)院后兩年的安排就是完全根據(jù)學(xué)生未來(lái)想專攻的方向，不會(huì)把課程限制在傳統(tǒng)的建筑學(xué)教育上，并鼓勵(lì)實(shí)踐和創(chuàng)新)

　　各種神奇的器材這學(xué)校也一樣不缺(有錢!)，從機(jī)械臂，3d printer，到各種industrial robots，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，足夠讓一眾建筑系學(xué)子神往

　　無(wú)意中在ins上找到一個(gè)叫做cmu.lookbook 的帳戶，會(huì)每天更新校內(nèi)人物的(主要是CFA)拍攝，看著他們有趣而繽紛的outfit和評(píng)論，和學(xué)習(xí)生活后隱藏的藝術(shù)家，ballerina，業(yè)余設(shè)計(jì)師的身份，為自己將要成為他們中的一員感到期待和自豪。

　　希望現(xiàn)實(shí)真的像某學(xué)長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的“CFA是CMU里較有生氣的地方”，在未來(lái)繁忙的大學(xué)生活中堅(jiān)持愛(ài)好與熱情，保持積極樂(lè)觀的心吧。

 

　　007其實(shí)這里才是較后要寫(xiě)的

　　感謝我的爸媽無(wú)條件地尊重和支持我的選擇

　　感謝我的作品集老師小陳教會(huì)我怎么做一個(gè)學(xué)生，怎么做一個(gè)藝術(shù)學(xué)生，和怎么做一個(gè)建筑學(xué)生。

　　感謝Yuki老師的鼓勵(lì)和幫助，和Emily給我的英國(guó)申請(qǐng)細(xì)致耐心的指導(dǎo)和建議

　　感謝吹吹和雨川老師，是他們給我的靈感以載體和營(yíng)養(yǎng)液

　　感謝小天才Patrick;感謝小胖， Vanessa，和潔瑩，他們給了我較大程度的包容和幫助

　　感謝無(wú)微不至的彭老師

　　感謝高一的王老師給了我15歲較大困境中的鼓勵(lì)，建議，和幫助

　　感謝卡姐和Aaron幫助我，拯救我的作品集

　　感謝所有陪我散步畫(huà)畫(huà)吃吃喝喝談天說(shuō)地玩耍的小朋友們