青島赫德全學段校園開放日

　　如果您想讓孩子享受高品質的教育，歡迎報名參加青島赫德12月17日(周六)和12月18日(周日)校園開放日活動。屆時，您將：

　　與園長、校長面對面交流，進行一對一咨詢;

　　讓孩子體驗赫德精品課程，感受創新教育的魅力;

　　深入了解赫德老師，感受赫德教師團隊氛圍;

　　專人講解，參觀百畝環海至美校園。

【點擊報名開放日】

　　在赫德小學部，除了雙語教育之外，數學課也是家長和學生最喜歡和認可的學科。而每年一度的數學周(Marvelous Math )活動更是學生們最期待的活動之一。

　　就在上周，“科學周撞上數學周”，給學生們營造了多元又飽滿的學習環境，在豐富的課程和活動中體會學習的樂趣。

　　“我們一切的活動都是為了培養學生的數學素養，讓他們用數學的眼光觀察現實世界，數學的思維思考現實世界，數學的語言表達現實世界。”本次數學周的負責老師楊琴說道。

　　01

　　為什么我們每年都要做一次數學周的活動呢?

　　在楊老師看來，最主要的目的還是為了激發學生們的學習興趣，通過不同角度了解數學、體驗不同的數學學習方式。

　　而且在數學周內，我們更會打破班級的界限，讓不同班級、不同年級的學生可以在一起互相學習，尤其在以學院形式安排的集體活動中，學生們以高昂的斗志參與PK，充分體現了集體榮譽感和凝聚力。

　　當然我們每年還會進行更新迭代，比如去年我們請了家長來做家長大師課，分享家長們各自工作領域中的數學知識，不僅讓學生們學習到數學知識，還能對不同行業有所了解。

　　今年我們轉而讓學生做小講師，在家里開課，不僅自己掌握好了知識，還模仿老師的樣子言簡意賅、深入淺出地講給家長和其他同學聽。

　　這就是赫德的數學教育，我們不僅讓學生學會了數學知識，更通過數學幫助他們提升了學習興趣、培養了良好的學習習慣，搭建起自身思維的殿堂。

　　02

　　青島赫德小學部數學課程非常豐富有趣，總計有六大課型，分別是：目錄課、單元開啟課、主題項目課、整理反思課、交流展示課、自主研討課。

　　目的就是讓學生們對數學學習產生好奇心和內驅力，愛上數學學習。

　　也因此，我們會根據學生身心發展的不同階段來設置數學課，比如：

　　一、二年級年齡還小，需要動筆去寫的環節不多，但是需要設置一些有趣的繪本課程、數學游戲等，吸引他們的注意，培養專注力和興趣;

　　三、四年級任務開始加重，學習難度提升，我們會非常注重學習習慣的培養，給他們更多自主研討、交流反思的機會，讓學生們在課堂上可以多思考，跟同伴互相學習;

　　五、六年級課業難度進一步提升，我們就會更加側重對學生們獨立自主解決數學問題的能力以及數學思維能力的培養，讓他們真正做到用數學的眼光觀察現實世界，數學的思維思考現實世界，數學的語言表達現實世界。

　　因此在數學周的課程安排中，不同年級也都有專屬于自己的特色活動：

　　一年級：魔法糖果屋

　　魔法糖果屋的搭建可不簡單，需要利用棉花糖和竹簽進行3D立體空間構建，充分調動空間思維和想象力。

　　別小瞧不起眼的竹簽和棉花糖，想要玩轉它們可要費一番功夫!學生們分工合作，集思廣益，塔越搭越高，搭建出了一個個精彩的高塔模型……

　　二年級：神奇小棒

　　小棒有多神奇?

　　在二年級小朋友們的手中，小棒可以拼擺出各種各樣的圖形，學生們發揮想象力，聯系生活中的物品，將其創造出各式各樣美麗的圖形。

　　通過擺一擺，說一說，算一算的活動，學生們從作品中發現有關圖形數量的問題、有關圖形規律的問題等。無形中讓大家更加善于觀察生活，也利用圖形把我們的生活裝扮得更美好。

　　三年級：數學花園

　　你暢想過擁有一個自己的花園嗎?三年級的小朋友在老師的指導下開展了專屬的數學花園設計活動。他們一起分工合作，共同思考設計的方案，設計出形狀各異、五彩繽紛的花園。

　　學生們利用所學的周長知識，測量出花園的周長，并設計自己的花園，數學花園帶著集體的智慧也能在冬日綠意盎然。

　　四年級：蕩秋千中的學問

　　“蕩秋千中也有數學問題?”

　　“呀，知道啦!”

　　“秘密在這里!”

　　看著學生們專注探究的神態和臉上洋溢的興奮之感，聽著學生們認真探討的話語，加上最終的創新實驗設計，才發現：原來學生們才是真正的研究者、思考者和創造者。

　　五年級：轉角遇到你

　　利用圖形的旋轉，自己設計旋轉方向和角度，繪制出一幅幅精美的“旋轉”圖案，五年級的學生把知識內化于心，并表現于高難度的實際操作之中，讓我們看到智慧之美流淌在筆端。

　　六年級：圓的學問

　　最 美的圖形莫過于“圓形”!孩子們借助手中的圓規、直尺繪制了一幅幅的曼陀羅!驚艷的圖案背后在講述著一個一個的挑戰和智慧。“圓”來這么精彩!

　　03

　　除了班級內的趣味課程，我們還有很多多年級混合的集體活動，從十分考驗創造力和知識儲備的Logo設計，到前面提到的數學小講師活動，再到與體育相結合的集體大沖關活動等，為了讓自己學院贏得更好成績，學生們群策群力，一起開動腦筋，闖過了一關又一關。

　　Logo設計

　　Logo設計作為數學周一個重要的保留節目，今年四、五、六年級的學生們帶著熱情投入其中。呈現的作品是智慧與創意的融合，數學和藝術完美聯動。簡潔大方、色彩搭配與數學元素的結合，再次讓孩子們感受到數學的無窮魅力。

　　數學小講師

　　根據學習金字塔理論，讓學生主動學習，獲得最 高的學習內容留存率的方法便是“教授給他人”。赫德小講師們發揮自己的聰明才智，無論是生活中的數學故事、數學史、數學趣題還是數學游戲，都講得妙趣橫生、繪聲繪色。小講師活動不僅有效提升了學生的自信心，還讓孩子們拓展了數學知識，發展了語言表達、實踐創新等多項能力。

　　金算盤比賽

　　計算是數學學習的基石，金算盤比賽旨在培養學生計算習慣，加強計算熟練程度，鞏固數學學習基礎，激發數學學習興趣。全體學生用心準備，厚積薄發，積極參與，計算能力得以明顯提升。

　　集體大沖關活動

　　學生們最期待的，當數“集體大闖關”。邀請體育老師帶領學生進行賽前熱身，同時將運動與數學完美搭配，學生們奮力向前的過程中，果斷分析，勇闖數學大關。為了做出數學題，爭取屬于集體的學院分，跑步運球、快步平衡、跳繩前進……學生們從容的進行著一個又一個的體育項目。集體大闖關在闖關中既鍛煉了學生們的體質，增強了班級的凝聚力，激發了快樂學習數學的內驅力。

　　04

　　當然在這一周的趣味課程和數學游戲中，老師們更是把每個年級、每個班級在不同活動中的表現都記錄在冊，所以本周一我們就迎來了數學周的頒獎儀式：

　　除了表彰學生們在不同活動中的優異表現，鼓勵大家再接再厲之外，李虹霞校長還特地為小學部的全體數學老師進行頒獎，感謝老師們的辛勤付出。

　　正是因為赫德的數學老師們認真負責的精神和飽滿積極的教育態度，我們的學生才能在學習數學知識的同時，更是愛上了數學學習，養成了良好的學習習慣，得到了思維上的提升。真正為學生的未來發展從各個方面奠定了基礎，積攢了力量。