近日，SSIS小學部副校長Ms Gwendolyn POH和中學部數學主任Mr Vineet KATTI做了一場關于新加坡數學的主題直播分享會。
在直播分享會中，他們詳細介紹了新加坡數學的教學方法及其有效性、SSIS如何傳授新加坡數學課程，以及SSIS如何幫助孩子順利過渡幼升小、小學階段的新加坡數學課程又是如何幫助孩子為中學階段的學習做好準備等等。
SSIS數學課程的主要特色是什么?
據SSIS小學部副校長(在新加坡有多年數學教學經驗的前數學主任)Ms Gwendolyn POH表示，新加坡數學的核心是“讓思考過程可視化”。其精髓是讓學生從根本上理解數學概念并將其融會貫通。
Ms POH引用LEE Ngan Hoe博士(新加坡國立教育學院數學系及數學教育副教授)的話：“新加坡數學的課程架構清晰連貫，簡明扼要地說明在數學課堂上我們應該怎么教與學。該課程架構全面涵蓋了重要的教學方法及課程開發(fā)方法。
例如，這個架構會告訴老師在課堂中應強調哪些知識點，考慮到學科的復雜性和孩子的認知發(fā)展，老師應如何循序漸進地將這些知識點滲透在教學中。尤其在小學階段的課堂教學中，老師需要使用多樣化的表達方式，也就是我們所謂的“CPA”——“認知-形象-抽象”法則。很多家長所熟悉的建模法，就是其中一種具象化的教學工具。
學習數學對學生的整體學習有何重要意義?
我們在新加坡數學中強調的技能，就是鍛煉學生的推理和交流能力，幫助學生在解題過程中提升認知，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。這些技能有助學生更好地學習其他科目。
中學部數學主任Mr Vineet KATTI認為，小學階段的新加坡數學課程能夠協(xié)助學生順利過渡到IGCSE和IB數學課程的學習。扎實的數學基礎也能學生在IGCSE和IB課程中維持高水準的學術表現。
在國際學校學習數學，學生需要精通英語嗎?
我們的外籍學生來自20多個不同國家。在SSIS，我們2歲左右的幼兒園學生便開始接觸學前數學，他們在進校時幾乎沒有任何語言基礎，但我們能幫助他們逐漸適應和掌握英語。當然，有良好的英語基礎能夠讓學生在學習數學的過程中有一定的優(yōu)勢。
新加坡數學課程強調“認知-形象-抽象”的教學法則，因而即使英文薄弱的學生也會在學習過程中慢慢跟上節(jié)奏。我們的幼兒部有一部分學生剛入學時的英文底子比較差，但經過一段時間的學習，不管是英文還是數學他們都能夠逐步掌握。
