北京市鼎石學(xué)校小學(xué)課程從智力、情感、社交三個方面悉心培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。我們的全方位教學(xué)模式將激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忱，并為他們中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。每天小學(xué)部的生活都充滿樂趣：接觸全新觀點，應(yīng)對各式挑戰(zhàn)，發(fā)掘知識，訓(xùn)練技能，以新穎的方法進行學(xué)習(xí)。 北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用沉浸式的中英雙語教育模式。學(xué)生們在校期間，不管是學(xué)習(xí)，還是游戲，都將使用中英兩種語言。鼎石強調(diào)學(xué)習(xí)兩種語言的價值，重視打好語言能力和文化理解的基礎(chǔ)。 沉浸式的中英雙語教育模式是一種基于研究和有效練習(xí)的漸進式語言學(xué)習(xí)模式。研究表明，沉浸式雙語教育模式的學(xué)生往往展現(xiàn)出復(fù)雜的思考能力、高超的語言技巧、認知上的靈活性、以及解決問題的才干。 北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用小班教學(xué)，每個班級的人數(shù)不超過18人。在綜合體驗式的課程中，學(xué)生的國際視野得以培養(yǎng)和發(fā)展。鼎石小學(xué)部各年級教授的課程包括： 國際小學(xué)課程(IPC)及全球研究 語言藝術(shù)：漢語和英語 科學(xué) 數(shù)學(xué) 藝術(shù) 體育和健康教育 計算機及設(shè)計技術(shù) 在沉浸式中英雙語教學(xué)模式之下，鼎石小學(xué)部借鑒了受到廣泛認可的國際小學(xué)課程(IPC)框架。該課程貫穿從學(xué)前班至五年級的學(xué)習(xí)，其優(yōu)勢在于強調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，精心設(shè)置每個單元，確 保內(nèi)容上的連貫;而且，它的學(xué)習(xí)目標(biāo)與知識、技能、和理解力緊密相連，引導(dǎo)教師和學(xué)生每日的學(xué)習(xí)進程。近幾十年來，科學(xué)界針對腦部及大腦學(xué)習(xí)方式的研究也已經(jīng)證實，這種運用學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)來理解復(fù)雜問題的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，而且讓學(xué)生在面對學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)時，仍然能夠做到興致勃勃、從容應(yīng)對。 國際小學(xué)課程及全球研究 國際小學(xué)課程(IPC)是鼎石小學(xué)部的核心體系，為全方位學(xué)習(xí)提供了教學(xué)框架。本世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)是全球性的學(xué)習(xí)者，因此我們在國際小學(xué)課程之中融合了中西方教育理念和教學(xué)法的精粹。國際小學(xué)課程中的各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域均基于“國際視野"這一思想，并結(jié)合友善用腦(brain-friendly)的學(xué)習(xí)策略——該策略以兒童學(xué)習(xí)方法研究所取得的可靠結(jié)論為依據(jù)。 國際小學(xué)課程開篇即對當(dāng)今的學(xué)習(xí)重點提出了指導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)我們思考應(yīng)如何幫助學(xué)生準(zhǔn)備應(yīng)對世界的挑戰(zhàn)，什么樣的學(xué)生才能在未來中茁壯成長。國際小學(xué)課程框架的重點是明確教學(xué)目標(biāo)，并詳細說明達到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所需的知識、技能和理解力，從而為學(xué)生營造出一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)各年級的課程主題，國際小學(xué)課程為各年級設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題，以及各學(xué)科應(yīng)該實現(xiàn)的教學(xué)成果。國際小學(xué)課程的核心是學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)生時代愛上學(xué)習(xí)，并終生對學(xué)習(xí)保有熱情。通過國際小學(xué)課程，學(xué)生還會形成對自己民族與文化的歸屬感，并由衷地尊重其他的民族與文化。 國際小學(xué)課程按照三個年齡段劃分為三個“階段課程"。第一階段的課程單元針對5-7歲的學(xué)生;第二階段針對7-9歲的學(xué)生;第三階段針對9-12歲的學(xué)生。每個課程單元都有一個讓兒童感興趣、并與兒童生活相關(guān)的主題。國際小學(xué)課程的單元是課程的核心部分，旨在把科學(xué)、體育、歷史、地理、社會學(xué)、國際問題、藝術(shù)、計算機和設(shè)計技術(shù)等結(jié)合在一起。通過國際小學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、技能和理解力會逐年提升。盡管鼎石采用的綜合教學(xué)法重視各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們還要確 保每個知識領(lǐng)域都能得到體現(xiàn)，從而在全球化背景下實現(xiàn)課程設(shè)置的整體性。 鼎石的“全球研究”則讓學(xué)生置身于千變?nèi)f化的全球背景之中，通過深入的學(xué)習(xí)、分析和探索，我們的學(xué)生將有能力解決全球化過程中出現(xiàn)的復(fù)雜問題，并了解中國在日新月異的世界中所發(fā)揮的作用。 鼎石的學(xué)生既要注重語言、文化的學(xué)習(xí)，反思自己看待事物的角度，也要始終關(guān)注行動與服務(wù)。雖然語言課程(漢語、英語)或數(shù)學(xué)課程之間還未存在正式的，跨學(xué)科的教學(xué)融合模式，但是教師們會在國際小學(xué)課程之中挑選適合跨學(xué)科學(xué)習(xí)的單元，不失時機地闡明這些學(xué)科之間存在的關(guān)聯(lián)。對所有重點學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進行整合，意味著學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中觸類旁通。我們相信，大腦對不同學(xué)科知識建立的聯(lián)系越多，兒童的學(xué)習(xí)成績就會越出色。 語言藝術(shù) 在鼎石，我們視語言藝術(shù)課程為培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和批判性思維的重要途徑。語言藝術(shù)課程包括漢語和英語兩種語言，旨在為豐富全面的沉浸式中英雙語課程打好基礎(chǔ)。鼎石的老師們會鼓勵學(xué)生在使用各學(xué)科的讀寫材料時，把語言視為一種溝通工具。兩門語言課的目標(biāo)均為開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛，賦予學(xué)生暢游文學(xué)世界的自信，成為終身學(xué)習(xí)者，并使學(xué)生們能夠通過嫻熟的口語和書面表達方式與他人進行有效的溝通。在課程中，學(xué)生采用分別適于學(xué)習(xí)漢語和英語的方法，鍛煉兩種語言的聽說讀寫能力。漢語老師和英語老師都將采用生動活潑和通俗易懂的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的文學(xué)體裁(例如：詩歌、散文、戲劇和隨筆)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們將對自身和他人的文化觀念形成更為深刻的理解和共鳴。語言教師會把戲劇作為開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性表達和想象力的重要形式。當(dāng)學(xué)生們置身于舞臺表演的動人場景之中時，他們不僅能鍛煉自己的表達能力和表演能力，而且還會收獲經(jīng)驗和自信。語言教師還將根據(jù)學(xué)生的不同年齡段，使用相應(yīng)的口頭和書面教學(xué)語言，以培養(yǎng)學(xué)生的漢語、英語的讀寫能力。另外，我們在小學(xué)藝術(shù)課程中特別開設(shè)了書法課，以加強學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)。鼎石完備的語言課程，將同時達到中國國家課程大綱和國際課程大綱所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供堅實的基礎(chǔ)。在整個小學(xué)階段，戲劇始終將在語言課程中占據(jù)一席之地。 科學(xué) 科學(xué)課是兒童認知自然和周圍世界的主要渠道。鼎石的科學(xué)課將結(jié)合國際小學(xué)課程的單元，讓學(xué)生通過觀察和調(diào)查把自然現(xiàn)象和自己的經(jīng)驗聯(lián)系起來。觀察、試驗、預(yù)測和實踐，將對學(xué)生構(gòu)成巨大的吸引力。學(xué)生在科學(xué)課上所經(jīng)歷的一切，將激發(fā)他們探索生命、地球和宇宙奧秘的熱情。學(xué)生們還將學(xué)會收集、組織科學(xué)信息的方法，研究科學(xué)思維、技術(shù)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展之間的聯(lián)系。 數(shù)學(xué) 鼎石小學(xué)部的數(shù)學(xué)課程強調(diào)在數(shù)學(xué)和學(xué)生的日常生活之間建立聯(lián)系，為初、高中數(shù)學(xué)和科學(xué)課程打下基礎(chǔ)。本校數(shù)學(xué)課程以備受推崇的中國國家課程大綱為基礎(chǔ)，并按照國際標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容進行了強化。鼎石的數(shù)學(xué)老師綜合運用具體化、形象化和抽象化的教學(xué)手段，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的運算能力和解題能力。學(xué)生們熟練掌握數(shù)學(xué)語言，并將數(shù)學(xué)語言運用到數(shù)字、數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模型之中。小學(xué)各個年級需要掌握的數(shù)學(xué)知識包括：數(shù)字和代數(shù)推理，空間和幾何推理，統(tǒng)計，概率和心算。在每個學(xué)習(xí)階段，我們都鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，以獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。在數(shù)學(xué)課程的設(shè)計上，我們不僅強調(diào)學(xué)習(xí)的趣味與意義，也要求學(xué)生記住數(shù)學(xué)常識和原理。除常規(guī)數(shù)學(xué)課程外，我們還提供各種其他機會，豐富國際小學(xué)課程單元中的數(shù)學(xué)內(nèi)容。這種全方位的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，展示了數(shù)學(xué)知識在探究其他學(xué)科的過程中所具有的邏輯和推理價值。 藝術(shù) 鼎石的小學(xué)藝術(shù)課程讓學(xué)生享受創(chuàng)造性表達的喜悅。藝術(shù)課程將通過清晰而具體的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生們對舞蹈、音樂和視覺藝術(shù)的由衷熱愛。 鼎石對所有的藝術(shù)表現(xiàn)形式都非常重視，并以主題的方式將它們與國際小學(xué)課程單元、中國文化史和語言課程緊密結(jié)合在一起。在我們的音樂和藝術(shù)工作室里，學(xué)生將以獨立和團隊合作的方式，探索和研究音樂、舞蹈、藝術(shù)史、陶瓷、雕塑、素描、油畫和書法等藝術(shù)領(lǐng)域。舞蹈是學(xué)生運用動作來傳達創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力的一種方式。多媒體藝術(shù)則包括攝影、電影制作和網(wǎng)站設(shè)計。在各年級的藝術(shù)課程中，我們的老師都會要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，啟發(fā)他們獨有的創(chuàng)造性表達。我們鼓勵學(xué)生去挖掘藝術(shù)與日常生活、情感表達、文化觀點和技術(shù)創(chuàng)新之間的內(nèi)在聯(lián)系。為了展示學(xué)生作品、并讓家長盡可能地參與校園生活，我們會為各年級學(xué)生安排展覽和演出的機會。我們的藝術(shù)課程會參照中國國內(nèi)課程大綱和其他的國際課程大綱，并從中國博大精深的藝術(shù)傳統(tǒng)中汲取豐富的營養(yǎng)。 體育和健康教育 體育和健康教育是學(xué)生在鼎石學(xué)習(xí)過程中必須接受的基礎(chǔ)教育。我們不僅在整個小學(xué)階段為學(xué)生規(guī)劃了完備的體育課程，學(xué)生還可以選擇參加學(xué)校組織的各類課外體育活動。通過參加各種室內(nèi)外體育運動，學(xué)生不但可以強身健體，還能養(yǎng)成積極向上的生活方式。體育和健康教育課程為學(xué)生提供大量機會，讓他們在體育運動中發(fā)揮創(chuàng)造性、合作和競爭的能力，培養(yǎng)團隊精神、參與意識和歸屬感。 體育和健康教育課程與國際小學(xué)課程既彼此獨立，又緊密結(jié)合。該課程融合了東西方的健身傳統(tǒng)，學(xué)生可以參加排球、游泳和武術(shù)等體育運動項目。 武術(shù)課既是體育和健康教育課程本身的一部分，也是課外活動的重要組成部分。鼎石小學(xué)部的全體學(xué)生都要接受武術(shù)訓(xùn)練。武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)國際公認的武術(shù)規(guī)范，并在教學(xué)中融入漢語、中國文化和歷史等內(nèi)容，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)的價值觀——友愛和忠誠。練習(xí)武術(shù)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體力量和柔韌性，還可以培養(yǎng)他們的運動能力、專注力、互相學(xué)習(xí)的謙遜和尊重他人的品德。我們不僅期望學(xué)生們在體育項目上達標(biāo)，還期望他們在運動中錘煉出刻苦訓(xùn)練、堅持不懈、嚴(yán)守紀(jì)律、挑戰(zhàn)自我的精神。 計算機及設(shè)計技術(shù) 對今天的孩子們而言，技術(shù)無處不在。我們鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，通過探索科技領(lǐng)域解決問題，進行發(fā)明創(chuàng)造，并學(xué)習(xí)如何負責(zé)地運用數(shù)字科技。在21世紀(jì)的學(xué)習(xí)和工作，都需要合作與創(chuàng)新。鼎石小學(xué)部所有年級的學(xué)生將通過在綜合性的技術(shù)項目中動手實踐來學(xué)習(xí)技術(shù)創(chuàng)新。在設(shè)計技術(shù)和信息技術(shù)的教學(xué)中，我們安排體驗式的教學(xué)活動，學(xué)生在教師指導(dǎo)下由淺入深地學(xué)習(xí)計算機技術(shù)。計算機的配備將根據(jù)學(xué)生人數(shù)達到1:1的標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)對學(xué)生而言觸手可及。學(xué)生需要動手完成的課程項目包括：制作鳥舍、機器人，針孔攝像機、凸輪軸或風(fēng)車的應(yīng)用。技術(shù)既是促進學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的工具，也是一項獨立的研究課題。

北京市鼎石學(xué)校的初中項目(六至九年級)令人興奮、充滿挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供形式多樣的學(xué)術(shù)探索機會。北京市鼎石學(xué)校使用一體化的教育模式，幫助學(xué)生打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，為應(yīng)對未來高中和大學(xué)的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。初中階段的學(xué)習(xí)難度高，要求嚴(yán)，需要學(xué)生全身心投入到學(xué)業(yè)當(dāng)中。學(xué)生開始接觸到一些通用概念，進行探究式學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)陳規(guī)，培育新知，掌握突破創(chuàng)新的必要技能。 初中項目將繼續(xù)沿用小學(xué)階段開始實施的沉浸式中英雙語的教學(xué)模式。通過這樣一個漸進式的英語語言學(xué)習(xí)模式(這一模式已經(jīng)研究和教學(xué)實踐證實有效)，學(xué)生們將熟練運用中英文，并真正理解中國和英語國家的文化。學(xué)生在學(xué)校所有日常活動中均使用中英雙語。接受過沉浸式語言教學(xué)項目的學(xué)生——例如我校的學(xué)生——將展現(xiàn)出復(fù)雜的思考能力與高超的語言技巧。 鼎石的初中階段采用小班教學(xué)，每個班級不超過15名學(xué)生，給予學(xué)生廣泛涉獵、深入研究不同學(xué)科的機會。初中部課程是一個全面的課程體系，不僅促進學(xué)生在智力上的發(fā)展，同時也積極培養(yǎng)他們的情商和社交能力，并強健他們的體魄。所有六至九年級的學(xué)生都必須修讀全部八項課程。 鼎石初中部課程包括： 漢語語言與文學(xué)/英語語言與文學(xué) 語言習(xí)得(漢語或英語) 個體與社會 (中國與世界) 科學(xué)(綜合生物、化學(xué)與物理的模塊課程) 數(shù)學(xué)(九、十年級分為普通數(shù)學(xué)課程與擴展性數(shù)學(xué)課程) 藝術(shù)(戲劇、音樂、視覺藝術(shù))以及(中國藝術(shù)：視覺藝術(shù)、舞蹈或樂器) 體育和健康教育(實踐與理論，以及武術(shù)) 設(shè)計(數(shù)字設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計) 北京市鼎石學(xué)校的優(yōu)勢即在中國背景和國際化視野之下，以學(xué)生為核心，精心安排課程，強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)。學(xué)生們有大量機會培養(yǎng)其研究技能、溝通技能、批判性思維能力、團隊協(xié)作能力與自我管理能力——這些能力都將是通往高中階段的國際大學(xué)預(yù)科項目(IBDP)、大學(xué)階段，乃至更遠將來的重要成功因素。

我們相信，IB項目可以與鼎石的使命及立校的三座基石完美結(jié)合在一起。 沉浸式的中英雙語課程; 在寄宿環(huán)境中塑造學(xué)生的品德和社區(qū)歸屬感; 在世界背景下培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛和對中國身份的認同。 2016年，鼎石正式獲得IBMYP和DP項目授權(quán)，成為一所IB學(xué)校。IB學(xué)校擁有如下共同的教育理念——提供高質(zhì)量、富有挑戰(zhàn)的國際教育。鼎石堅信，這樣的教育對我們的學(xué)生非常重要。