2019年12月18日， CWA世華學校與清華附中首屆STEM課程交流研討會在清華附中校園內舉行，由清華附中副校長白雪峰主持研討會，學生發展中心主任王田、科技辦公室主任譚洪政以及高研實驗室指導教師白鑫鑫、付靜、謝元凱參加。CWA世華學校聯合創始人及董事會副主席王頤、執行董事兼中方校長安瀛、市場招生總監殷昌雯、學科組老師康曉峰、范萼華共同出席。
圖為清華附中王殿軍校長和參加STEM課程交流研討會的人員合影
圖為清華附中官方網站對此活動的報道
CWA世華學校在中國常熟世界聯合學院(常熟UWC)和清華附中鼎力支持下于2019年8月底對外宣布成立。CWA世華學校引入清華附中科技創新教育，作為學校特色之一，并將繼續與清華附中協同發展，共享、共創STEM教育資源，打造一所適合中國學生面向未來的IB課程學校。
Q1為什么CWA世華學校重視STEM教育?
將STEM教育與IB課程相結合，是經過慎密且深度的設計思維思考的結果。
STEM教育，不是傳統的數理化，而是一種結合了大量的學術概念與現實問題的跨學科教學方式，通過融合數學、物理、化學、生物、地理、技術、工程等學科知識，讓學生在解決學校、社區、全球實際問題的過程中主動學習，從而更好地理解和應用學科知識、提高學生分析和解決問題的能力，并培養學生的創新思維和實踐能力，發展科學素養，具備全球勝任力。
對于很多中國學生而言，理科是傳統學科優勢。STEM教育既可以提高科學素養整體水平，又可以兼顧理科見長的中國學生創新潛能的激發和創新能力的培養。CWA世華學校希望STEM教育可以打開學生的視野，清楚自身所學、所做的事情都可以和人類命運、和全世界發展相結合，更長遠、辯證地看待學習這件事，通過不斷創新科學技術去努力解決全球變暖、糧食短缺、環境污染等全球問題。STEM教育有助于培養將項目真正落地的能力，從發掘問題、立項到建成一個項目研究，較后能夠解決實際具體的問題，比如說：社區垃圾分類處理問題、住房用電降低10%能耗的問題等等。
CWA世華學校的STEM教育不是簡單的做手工、學習編程、搭機器人，而是更看重培養上述更廣泛的教育內涵。這與CWA世華學校在創校之初就設立的使命及價值觀是一致的，即致力于培養根植中國，兼具人文情懷與科學精神，探索和解決人類可持續發展問題的未來創變者。
CWA世華學校通過開設STEM教育:
· 開展以學生為中心、項目探究式的教學方式，使得學生成為主動學習者，享受開放式的學習體驗;
· 將學科知識運用到實際情景中，進行深入學習，對不同的學科進行整合，培養學生的創造性思維和思辨能力、公民責任意識，挖掘學生的領導力，開拓新的技能來應對人工智能時代;
· 搭建團隊合作的學習環境，學生通過一起完成小組項目和考試，進行團隊反思，學會承擔更多的責任，逐漸掌握更好的表達自身觀點的方法、良好的溝通方式以及開展各類合作的能力。
Q2為什么引入清華附中科創教育全套體系作為CWA世華學校的STEM教育?
一直以來CWA世華學校得到了王殿軍校長所帶領的清華附中的鼎力支持。
清華附中的科創課程在全國基礎教育領域始終處于領軍位置。2010年清華附中成立“三走進課程”，2013年多項資源整合成立創客空間，2015年高研實驗室(機器人與自動化實驗室、能源系統實驗室、計算機科學實驗室、化學分析實驗室、生命科學實驗室、資源環境與地理信息實驗室)成立，2017年創立STEM工作坊，2018年STEM課程實施規劃完成。多年來的發展過程中，清華附中始終堅持學生所作出的項目和成果與社會、社區緊密聯系，已經形成了一整套科學創新課程的標準和實施方案，并在實踐中不斷改進，目前已經趨于完備。
清華附中將在科學創新教育領域給予CWA世華學校鼎力支持，將指導CWA世華學校開設科技創新課程，組建科技創新俱樂部，并協助建立高研實驗室。同時，CWA世華學校也會聘請清華附中高研教師及清華大學教授擔任學校STEM教育輔導員，為科創課程和項目把關、指導、定期開展系列宏觀講座來傳播科學技術前沿知識;對于有個人研究課題的學生，我們還將與大學實驗室合作提供幫助，同時由合作大學相關領域的教授提供項目指導。我們將不斷拓寬STEM相關資源并匯集在一起，幫助CWA世華學子走得更遠。
Q3科創教育為什么能夠提規劃科成績?
在近十年的STEM教育實踐中，清華附中得出了這樣的結論——科創教育作為素質教育的一部分，可以有效幫助學科成績提升。
第一個原因在于通過項目式學習和STEM課程，學生找到了主動學習的方法，發現了學以致用的樂趣，養成了積極查閱和分析資料、主動請教和探討問題的習慣并且樂于掌握新技能，在學生更強的學習動力下，更好地幫助實現了學生全面的提升。
第二個原因，STEM課程很好的融合了各個學科知識，注重實踐運用，多元化發展并能持續開發大腦，使學生的思考能力及反應力變得更為靈活，學科學習成績自然而然就有了提高，這是客觀規律。
反過來，我們發現STEM課程中融入藝術人文課程和寫作課程，通過創新思維和信息整合能力的提高可以更好的加強深度學習，從而全方面發展，STEM教學成果也更為顯著。藝術人文素養的培養和大量寫作訓練作為IB課程體系的優勢之一，能夠將IB課程和科創教育相配合，必然可以達成1+1>2的教學功效。
結語
CWA世華學校與清華附中在STEM教育領域持續且深入的教學研討及合作，必定能夠讓世華學校為更多中國學生帶來國內外教育，為培養根植中國，兼具人文情懷與科學精神，致力于探索和解決人類可持續發展問題的未來創變者打下堅實的基礎。
