高中部采用劍橋IGCSE課程及國際IBDP課程，同時還開設(shè)四門中國課程(語文、地理、政治和歷史)，共同構(gòu)成了包校高中部獨特的“國際+”課程。在10年級即將結(jié)束時，學(xué)生將參加由劍橋國際考試委員會舉行的外部考試，以此來獲得IGCSE。在12年級即將結(jié)束時，學(xué)生將參加IB全球外部統(tǒng)一考試，達到相關(guān)要求，并成功完成三門核心課程，以期獲得IBDP。 　　知匯 　　“知匯”是指學(xué)生于九年級上海課程結(jié)束后，于十年級進入國際課程學(xué)習(xí)，且參加國際普通中等教育(IGCSE)若干科目考試，為將來學(xué)習(xí)國際大學(xué)預(yù)科課程(IBDP)做好銜接準備。全體學(xué)生參加包校中考，該考試旨在考試學(xué)生是否為學(xué)習(xí)國際課程和升入高中部做好準備。 　　知匯項目介紹 　　IGCSE選課包括一系列必修課和選修課。核心科目還有額外難度學(xué)習(xí)，例如英語文學(xué)、附加數(shù)學(xué)。在學(xué)科學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的部分學(xué)生，經(jīng)由該學(xué)科教師專業(yè)選拔，有機會學(xué)習(xí)額外難度課程。核心科目包括中文，英文，數(shù)學(xué)，科學(xué)和人文。根據(jù)語言能力，學(xué)生選擇英文和中文作為第一或第二語言的課程。此外，學(xué)生還需選一門人文學(xué)科。所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)英文，中文和數(shù)學(xué)。 　　九年級中考要求 　　九年級開設(shè)12門課程，是上海課程與IGCSE課程的獨特融合。學(xué)生們將通過同時學(xué)習(xí)中文和英文深化知識學(xué)習(xí)，拓展詞匯量，并達到義務(wù)教育的各項要求。從九年級開始，各學(xué)科老師為學(xué)生提供全?位?持，以確保學(xué)生為十年級IGCSE的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 　　IGCSE 學(xué)科 　　核心科目 　　全體學(xué)生將從以下學(xué)科組合中選擇至少七門學(xué)科，以獲得ICE(國際教育)： 　　•中文第一語言或中文第二語言•英語文學(xué)或英語作為第二語言•國際數(shù)學(xué) 　　附加難度 　　•附加數(shù)學(xué)-在九年級國際數(shù)學(xué)中取得 A 或 A* 的學(xué)生有資格選擇。•英語作為第一語言 - 在英語文學(xué)中進步很快的學(xué)生有資格選擇。國際課程(IBDP) 　　國際課程大學(xué)預(yù)科項目 (IBDP) 是兩年制的嚴謹?shù)拇髮W(xué)預(yù)科課程項目 , 此課程適用于 16 至 19 歲學(xué)生。國際課程在全球范圍內(nèi)享有盛譽，被眾多院校所認可，成績優(yōu)異的學(xué)生可獲得獎勵或減免大學(xué)學(xué)分。學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的知識體系。此課程旨在幫助學(xué)生為大學(xué)學(xué)習(xí)做準備并鼓勵學(xué)生達成以下幾點： 　　•詢問具有挑戰(zhàn)性的問題•學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)•培養(yǎng)對自我及文化的強烈認知•培養(yǎng)與他人溝通交流的能力及理解來自不同國家和文化的人們 ( IBO, 2005) 　　課程的優(yōu)勢 　　IBDP 課程被全球眾多國家的大學(xué)所認可，它的課程設(shè)置嚴謹，是學(xué)生為大學(xué)規(guī)劃做準備的課程項目。 　　•DP 課程設(shè)置均衡 , 學(xué)術(shù)科目涉獵廣泛，同時為具備專長的學(xué)生也提供機會。•全球的 IBDP 學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置統(tǒng)一。如果兩個學(xué)校開設(shè)的科目及水平相同，學(xué)生可在兩所 IB 學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)習(xí)。•全球 140多個國家的大學(xué)認可IB課程。個人單科的考試成績，特別是高級水平課程，被眾多美 國大學(xué)視為大學(xué)預(yù)修課程或可免修大學(xué)學(xué)分。總成 績和個人單科成績在大學(xué)申請過程中極其重要，如英國及歐洲一些國家以及加拿大、澳大利亞和新西蘭等國家對于IB總成績優(yōu)異的學(xué)生設(shè)置了IB獎學(xué)金或獎勵。•在學(xué)生的大學(xué)申請階段，IB成績將被提交給相關(guān)大學(xué)作為評估依據(jù)

　　學(xué)科領(lǐng)域 　　課程中的語言分配 　　包校的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境是的——大量中英文母語的學(xué)生同時沉浸在兩種語言中。這意味著我們不僅教授兩種語言，并且學(xué)生之間不同的文化背景能夠讓課堂更豐富 。此外，在藝術(shù)、音樂、體育和信息技術(shù)等專業(yè)學(xué)科中，學(xué)生同樣可以沉浸在雙語環(huán)境里——確保學(xué)生在真實情境中使用語言，并達到學(xué)科要求。此外，一些科目是雙語教學(xué)，以確保學(xué)生對兩種語言的技能和概念有所了解。 研究表明，兩種語言的熟練程度至少需要五年時間才能發(fā)展，因此，隨著時間的推移，YK Pao學(xué)校的學(xué)生平均沉浸在兩種語言中，盡管每年都有不同的變化。 　　課程詳情 　　語文 　　語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提規(guī)劃生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性打下基礎(chǔ)。在小學(xué)階段課程中，學(xué)生將初步學(xué)會運用中文進行交流，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高文化修養(yǎng)。語文課堂注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。語文課程為國家統(tǒng)一的部編教材。在教學(xué)過程中，我們采取過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的評價模式。各年段每周均有五小時的課堂學(xué)習(xí)時間。 　　英語 　　在英語課程中，教師提供一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立成長的能力。英語課時數(shù)為每周5小時，對聽說讀寫有著不同的學(xué)習(xí)目標，在寫作方面更輔有自然拼讀、拼寫和語法的進一步支持。教師通過反思性的實踐指導(dǎo)、定期提供有針對性的學(xué)習(xí)反饋和差異化的教學(xué)，以滿足學(xué)生的個人需求，使學(xué)生達到設(shè)定的學(xué)習(xí)標準。 　　數(shù)學(xué) 　　數(shù)學(xué)課程旨在幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣和滿足，欣賞數(shù)學(xué)之美，感受數(shù)學(xué)的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科是國家課程標準的核心學(xué)科，分為五大類：數(shù)學(xué)的使用與應(yīng)用、數(shù)字、方程式、形狀與空間以及統(tǒng)計。數(shù)學(xué)教學(xué)大綱建立在課程主要主題框架之外的學(xué)科基礎(chǔ)之上(盡管主題教學(xué)通常也包括數(shù)學(xué)活動)。學(xué)科課時數(shù)為每周3.5 小時。 　　探索學(xué)科 　　探索學(xué)科是一門以學(xué)生為中心的跨學(xué)科綜合課程，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括：人文與科學(xué)。人文課程幫助學(xué)生發(fā)展知識、技能和理解，從而增強他們的個人和社會認同感，讓他們能夠積極參與維護或提高社會和環(huán)境質(zhì)量。科學(xué)課程幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象，獲得技能、思維過程、知識和與科學(xué)及其調(diào)查相關(guān)的技能。探索課程的設(shè)置理念圍繞兩個基本結(jié)構(gòu)：探索課程的學(xué)習(xí)目標旨在鼓勵具有國際視野的學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，其中三類學(xué)習(xí)目標包括：“品格素養(yǎng)”、“國際化”和“學(xué)科”。 　　音樂 　　音樂課程的設(shè)計適合每一位學(xué)生，無論他們是否有豐富的音樂方面的經(jīng)驗或背景。在音樂課上，我們會通過對表演、作曲、聆聽和評價的學(xué)習(xí)來探索文化和思想。學(xué)生將發(fā)展他們的歌唱能力，也將使用多種樂器探索來自不同文化和時代的音樂。每周有一節(jié)一個小時的音樂課。學(xué)生將在整個音樂課程中學(xué)習(xí)聲樂、合奏、創(chuàng)作和培養(yǎng)鑒賞能力。我們不僅希望讓學(xué)生掌握音樂和生活技能，還希望灌輸他們對音樂的熱愛和終身學(xué)習(xí)的熱情。 　　視覺藝術(shù) 　　我們的藝術(shù)課程旨在幫助學(xué)生在視覺藝術(shù)方面獲得全面而有活力的教育。在每位學(xué)生成長的過程中，創(chuàng)造力和自我表達的能力是非常重要的。我們的愿景是培養(yǎng)理解和享受藝術(shù)的兒童，并在他們離開小學(xué)后仍能繼續(xù)自信地探索藝術(shù)的更多種可能性。每周各年級均有一小時的藝術(shù)課，學(xué)生用速寫本記錄他們的想法和學(xué)習(xí)過程。每一單元結(jié)束前學(xué)生們都會完成一個項目，各個項目強調(diào)的是學(xué)習(xí)過程而不僅僅是結(jié)果。我們通過觀察學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問題的能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度對其進行評估。 　　體育 　　體育教學(xué)大綱旨在發(fā)展每個學(xué)生在健康、積極、充實的生活中所需要的知識、技能、理解和價值觀。在此過程中，本教學(xué)大綱將為學(xué)生樹立高效且有責(zé)任心的形象建立基礎(chǔ)。一至五年級的學(xué)生每周有60 分鐘的體育課和60 分鐘的游泳課。學(xué)生還有機會在聯(lián)課活動、晨訓(xùn)和午休時間參與學(xué)校校隊的訓(xùn)練。所有的體育課和校隊訓(xùn)練都是學(xué)校課程必不可少的一部分。體育學(xué)科組的目標為學(xué)生提供豐富多樣的體育活動，并讓每個學(xué)生盡可能多地參與其中;與此同時，無論是作為個人或運動員，學(xué)生盡較大努力發(fā)揮自己的潛能。較重要的是，我們重視努力、積極正面的態(tài)度和付出，這是我們期望每個學(xué)生都能具備的關(guān)鍵素養(yǎng)。 　　信息技術(shù) 　　課程是圍繞學(xué)校在信息和通信技術(shù)方面的學(xué)習(xí)目標而設(shè)計的。該課程設(shè)計融入了21 世紀學(xué)習(xí)的4 個C(批判性思維、溝通、協(xié)作及創(chuàng)造力)，每個單元都結(jié)構(gòu)完整，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機會：溝通、寫作、批判性思維和創(chuàng)造力。ICT 的學(xué)習(xí)包含以下5 個部分，它們都經(jīng)過調(diào)整與實施，使之適用于包校的學(xué)習(xí)單元，增加跨學(xué)科學(xué)習(xí)的機會，加深學(xué)生的理解，根據(jù)所學(xué)的項目進行學(xué)習(xí)及批判性思考： 學(xué)習(xí)應(yīng)用 – 計算機編程 – 機器人技術(shù) – 增強/虛擬現(xiàn)實 – 設(shè)計

　　課程詳情 　　視覺藝術(shù) 　　在課程設(shè)計中，美術(shù)作為一門獨特的學(xué)習(xí)觀察、感知、思索和創(chuàng)造的學(xué)科，以強大的視覺和觸覺相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。在美術(shù)課堂上，學(xué)生可以獨立完成任務(wù)，也可以通過合作的方式進行。在學(xué)習(xí)過程中，他們有機會研究和探討問題，表達自己對于藝術(shù)作品的見解和想法。美術(shù)可以幫助學(xué)生建立各學(xué)科，不同文化以及不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系。它也是心智技能、實際知識以及情感感知的獨特融合，而這一融合又可以促進智力、情感以及人際關(guān)系處理能力的發(fā)展。美術(shù)包括繪畫、版畫、雕塑以及攝影等，在學(xué)習(xí)的過程中。學(xué)生需要運用多種技能并學(xué)會運用各種媒介。 　　中文 　　中文語言課程是以上海標準語文課程為基礎(chǔ)，融合中華文化基礎(chǔ)課程和文學(xué)的一門課程。語文課程旨在感受漢語言文字之美，全面提高語言文字運用能力和思維能力，形成 語文自主學(xué)習(xí)能力，理解、傳承中華文化，容納多元文化， 培養(yǎng)國際視野，陶冶性情，培養(yǎng)趣味，發(fā)展個性，形成健全人格，促進全人發(fā)展。“語文基礎(chǔ)課程”旨在落實上海語文課程的核心內(nèi)容;“中華文化基礎(chǔ)課程”以《中華文化基礎(chǔ)教材》為基本內(nèi)容，與“基礎(chǔ)課程”中的“詩文誦讀” 部分互為補充，旨在誦讀經(jīng)典，傳承中華傳統(tǒng)文化;“文學(xué)課程”旨在欣賞中外文學(xué)名著，提升文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)國際視野。 　　戲劇 　　戲劇是一種藝術(shù)形式，一項實踐活動，也是一門知識性學(xué)科。戲劇課程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，并將自身的經(jīng)歷融入其中。初中戲劇項目可以幫助學(xué)生增長知識，提高理解力，并讓學(xué)生探索并了解戲劇元素是如何運作的。因此他們也可以學(xué)習(xí)如何有效地構(gòu)思、表達和分享他們的想法與 感受，并通過語言、空間、符號、托寓和比喻等手法創(chuàng)造戲劇效果，表達戲劇的創(chuàng)作初衷?。初中戲劇項目的課程標準主要分三大部分：創(chuàng)作——探索、設(shè)計、構(gòu)思與闡釋; 表演——呈現(xiàn)與制作; 反饋——評估和運用知識與理解。 　　英語 　　英語課程旨在幫助學(xué)生更自信、更高效地進行語言溝通，同時能幫助學(xué)生更好的理解信息、媒體以及文本，并從中得到樂趣、提高語言能力，促使學(xué)生更好地適應(yīng)不同文化環(huán)境并促進跨文化交流。這門課程涵蓋了不同年齡階段的教學(xué)目標，同時每一單元也具備相應(yīng)的綜合學(xué)習(xí)目標。該目標為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提高更系統(tǒng)的架構(gòu)，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力進行評估。通過為教師們提供國際基準，讓他們能更準確地評估每個班級中每個學(xué)生的強項和弱項，并利用評估結(jié)果為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供更進一步的幫助。 　　綜合科學(xué) 　　綜合科學(xué)課程是一門綜合性的核心課程， 包括四大領(lǐng)域：科學(xué)探究、生物、化學(xué)和物理。科學(xué)探究是關(guān)于思考、評判證據(jù)、規(guī)劃調(diào)查工作、記錄和數(shù)據(jù)分析;其學(xué)習(xí)目的在于鞏固生物、化學(xué)和物理知識，這些課程的核心是發(fā)展學(xué)生們對科學(xué)知識的信息和興趣。每學(xué)年，該課程由兩位科學(xué)老師分別用中英文授課，以培養(yǎng)學(xué)生們在學(xué)術(shù)方面流利的雙語能力。 　　人文 　　人文課程的主要目的是使學(xué)生理解我們周圍的世界，我們生活的環(huán)境、文化和歷史，以及這些文化和歷史背后的思想。地理課程的主要目的是幫助學(xué)生了解我們周圍的自然環(huán)境，獲得基礎(chǔ)知識、技能和能力，樹立環(huán)境倫理觀念，形成全球意識和愛國情感，積累科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。歷史課程幫助學(xué)生加深對過去發(fā)生的事件和不同文化 的認識，理解人類物質(zhì)文明、政治文明、精神文明進步的主要脈絡(luò)和發(fā)展趨勢。 　　信息技術(shù) 　　ICT課程根據(jù)三個重要的領(lǐng)域來設(shè)計：計算機科學(xué)、計算機編程和物理計算。本課程較主要的目標是培養(yǎng)學(xué)生在這三個領(lǐng)域的知識和技能，同時將學(xué)到的知識運用到實際上獲得情境中，包括： 　　•創(chuàng)造及創(chuàng)新•交流及合作•研究并掌握相關(guān)信息•思維分析能力、解決問題及作出決策數(shù)學(xué) 　　課程基于上海版教材標準，并包括以下三個領(lǐng)域：基礎(chǔ)內(nèi)容、拓展內(nèi)容和特色項目研究實踐。這些領(lǐng)域又被分為五 大部分：數(shù)和運算、代數(shù)和方程、圖形和幾何、函數(shù)和分析、數(shù)據(jù)處理和概率統(tǒng)計。初中數(shù)學(xué)在各年級大體內(nèi)容安排上采取“多線有序并進，螺旋上升，內(nèi)容互相穿插，混合編排”的方式，因此學(xué)生們可以運用他們的數(shù)學(xué)知識并對未來學(xué)習(xí)建立起穩(wěn)固的基礎(chǔ)。 　　音樂 　　音樂課程主要培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，包括音樂鑒賞、 音樂表演、音樂理論知識、音樂史和音樂創(chuàng)作。我們音樂課程的大綱主要注重于培養(yǎng)學(xué)生的樂器演奏能力、唱歌、基本的音樂理論知識及音樂素養(yǎng)。為了能讓學(xué)生了解更多的音樂風(fēng)格和音樂流派，音樂課將會貫穿音樂鑒賞，讓學(xué)生們也能更好地了解和掌握音樂的基本元素。同時，音樂創(chuàng)作與作曲也將會融入到各年級的音樂課中。學(xué)生們會將課堂上所學(xué)到的音樂知識、音樂元素運用到自己的音樂創(chuàng)作作品中。 　　體育與健康 　　體育課程旨在通過提供參與各項體育運動活動的機會來增強學(xué)生們對體育運動的興趣，并培養(yǎng)他們實踐高效安全的運動方式。本課程幫助學(xué)生們認識到恰當?shù)乩斫膺\動規(guī)則、實踐和訓(xùn)練是很有必要的，因為這些實踐既可以提高運動能力又可以強身健體，同時也使學(xué)生們鍛煉了溝通、合作、領(lǐng)導(dǎo)力等人際交往能力。 　　健康課程的目標是為學(xué)生提供保持身心健康的方法。包校辦學(xué)宗旨之一為發(fā)展全人教育。我們相信，學(xué)生擁有健康的體魄及健康的心理是發(fā)展全人教育的基石。世界衛(wèi)生組織對健康的定義為：身體、心理和社會方面處于完好狀態(tài)。為達到此目標，我們必須促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，并減少個人行為中不良生活方式對健康產(chǎn)生的影響。