疫情之下，學(xué)校延期開學(xué)，很多學(xué)校都開展了網(wǎng)課，學(xué)生困惑，家長焦慮，老師煩躁……但是有一個學(xué)校卻不一樣!
在多學(xué)科的實踐項目中體驗生活、在學(xué)習(xí)契約書中達成獨立自主、在居家體能訓(xùn)練項目中獲得能量、在各具特色的特長訓(xùn)練中展示個性、在練就家務(wù)技能中豐富家庭時光。
通過這些我們可以看到科學(xué)小達人們的智慧與創(chuàng)新、“全家總動員”的家庭合作新模式、學(xué)生們將疫情知識化作生動形象的可視化作品、學(xué)生在自主時間規(guī)劃中的“獨立、責(zé)任與合作”。
那就是——深圳道爾頓新華公學(xué)!
居家學(xué)習(xí)，給孩子打開了另一片成長的天空也驗證了道爾頓制中國化的成功與魅力未來學(xué)校新生態(tài)如何進行?孩子們需要什么樣的教育去應(yīng)對這樣那樣的意外和機遇?
那道爾頓新華公學(xué)是如何做到這一點的呢?
4月23日，深圳道爾頓新華公學(xué)校長梅連生與大家一起分享《從“居家學(xué)習(xí)”看道爾頓的獨特優(yōu)勢》。
空中課堂，跨洋連線 ，科學(xué)實驗，教育無界。
3月，一場跨洋“測影實驗”開始的道爾頓新華公學(xué)與美國猶他州學(xué)生的跨國空中科學(xué)實驗課堂，自2月中旬策劃開展以來，不僅得到深圳市各大媒體關(guān)注與報道，美國猶他州鹽湖城ABC4 News也對中美“空中課堂”進行了報道。
那道爾頓的“空中課堂”到底有何魅力?
4月23日，深圳道爾頓新華公學(xué)副校長陳曦與大家一起分享《探秘道爾頓(課程、教學(xué)、管理)》。
以及深圳道爾頓新華公學(xué)初中部數(shù)學(xué)老師陳穎與我們一起分享《道爾頓制之初中如何承上啟下》。
一所學(xué)校，只有校長老師說好是不夠的，還要看入學(xué)的學(xué)生、家長怎么說。
4月23日，深圳道爾頓新華公學(xué)一年(1)班學(xué)生的家長為大家講述如何《選擇正確的學(xué)校，為孩子成長》!
聽完前面的校長，老師，家長的講解，你一定對深圳道爾頓新華公學(xué)產(chǎn)生了很多好奇吧，不要急!
深圳道爾頓新華公學(xué)副校長張莉將在線上與您互動，有什么問題，都可以直接與我們的校長溝通!
你所有關(guān)于道爾頓的規(guī)劃疑慮，都可以再直播間得到解答!
那你還在等什么呢!
學(xué)校簡介
學(xué)校開設(shè)小學(xué)、初中、國際高中12年學(xué)段一貫制，定位于創(chuàng)辦具有國際先進水平的化、國際化、特色化學(xué)校，學(xué)校采用歐式城堡建筑設(shè)計，于2016年正式開學(xué)。
學(xué)校遵照國家的教育法規(guī)，堅持中華民族文化的根基，融合國際教育的精粹。
該校重點培養(yǎng)4C能力：批判性思維與解決問題能力、溝通與國際交際能力、創(chuàng)造與革新能力、協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力。
教學(xué)管理
學(xué)校按小學(xué)、初中和國際高中12年一貫制設(shè)計，共設(shè)48個教學(xué)班，每班20人。
? 小班教學(xué)
學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)組織形式。在尊重學(xué)生個體差異基礎(chǔ)上，堅持“自主、自由與合作”的道爾頓教育原則，進行走班制的小班授課，實施契約式的教與學(xué)，學(xué)生在收獲知識的同時提升了合作、獨立與責(zé)任意識。
? 契約式教與學(xué)方式
教師依據(jù)學(xué)生個體的差異，在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)契約。
師生依據(jù)自主性契約，以自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以具體的問題為出發(fā)點，通過創(chuàng)設(shè)共同的、開放的、包容性的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生”獨立、責(zé)任、合作”意識，激勵學(xué)生積極主動的發(fā)展。
學(xué)生—自主選擇學(xué)習(xí)難度、選擇學(xué)習(xí)進度、選擇完成作業(yè)的時間和選擇學(xué)習(xí)伙伴。
教師— 延遲關(guān)注，孩子遇到學(xué)習(xí)問題，先讓孩子自己解決，不能自己解決可以尋求同伴解決，課堂上教師是一個支持者、合伙人。
師生—孩子與老師之間是通過學(xué)習(xí)契約來關(guān)聯(lián)的，是老師和孩子之間的共同約定。
生生—學(xué)生跟學(xué)生之間是一種合作學(xué)習(xí)關(guān)系。
? 家庭式混齡自主管理
道爾頓新華公學(xué)采取班級和混齡家庭立體融合管理，擁有多個社區(qū)式 “家庭”。每個家庭由高中低年段學(xué)生混齡組成，配備家庭成長導(dǎo)師。
? 個性化發(fā)展評價
采用診斷性評價與形成性評價相結(jié)合的方式。注重學(xué)生個體過去和現(xiàn)在的比較，著重學(xué)生成績和素質(zhì)的增值，促進學(xué)生快速全面發(fā)展。
學(xué)校課程
? CIL融合型課程體系
道爾頓新華公學(xué)圍繞提規(guī)劃生的品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八大核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)融入世界、創(chuàng)造未來的卓越公民為教育目標，構(gòu)建由國家基礎(chǔ)課程、國際理解課程、素質(zhì)課程三個版塊組成的適合學(xué)生發(fā)展的CIL融合型課程體系，實現(xiàn)道爾頓教育的中國化途徑、中國基礎(chǔ)教育的國際化發(fā)展。
? 主流國際課程，國外大學(xué)認證，輕松對接世界
根據(jù)學(xué)生不同需求開設(shè)兩個方向國際課程：與加拿大安大略省教育局攜手創(chuàng)辦OSSD課程項目，修滿學(xué)分即可申請就讀國外大學(xué);國際班以美國高中課程、AP課程為依托，世界。
快來報名預(yù)約吧!
線上專場時間：4月23日
活動費用：限時免費
針對人群：對國際教育感興趣的學(xué)生家長
