由遠(yuǎn)播教育舉辦的遠(yuǎn)播線上規(guī)劃教育展•上海站，今天在線上隆重開啟！
本次峰會的直播間匯集了包括：世外徐儉、平和萬瑋、西外林敏、教育專家陳默等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。
諸位嘉賓大咖針對幼升小、小升初、初升高各階段的規(guī)劃問題，進行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識的盛宴。
在規(guī)劃教育展中，上海外國語大學(xué)西外外國語學(xué)校的林敏校長在直播間為大家?guī)砹酥黝}為《國際化教育的再思考》的演講，針對目前國內(nèi)的國際化教育的現(xiàn)狀進行分析，干貨滿滿。下面播播老師就帶大家一起來回顧一下他的精彩內(nèi)容:
▲林校長的直播間實況截圖
演講嘉賓
上海外國語大學(xué)西外外國語學(xué)校總校長丨林敏
林敏，復(fù)旦大學(xué)學(xué)士，英國利茲大學(xué)博士，曾在國外大學(xué)任教二十余年，曾任國外大學(xué)的教授博導(dǎo)、系主任、校長特別助理。十五年前辭去國外大學(xué)終身教授及系主任職位，回國在一塊稻田上創(chuàng)辦了上海西外外國語學(xué)校并擔(dān)任總校長至今。
演講內(nèi)容
今天，林敏校長的主題演講主要圍繞以下幾點，相信這也是很多關(guān)注國際教育的學(xué)生家長所關(guān)心的話題——
第一、國際化教育的好學(xué)校，要有哪些辦學(xué)理念
第二、師資團隊是國際化教育落地的
第三、不局限于應(yīng)試教育的融合課堂
那么關(guān)于這些話題，我們來看看林校長的詳細(xì)解讀~
國際化教育的好學(xué)校
要有哪些辦學(xué)理念
在座的家長可能對我的背景有一定的了解。我經(jīng)常說我自己就是一個國際教育的產(chǎn)物。幾十年前，我大學(xué)畢業(yè)以后就出國了，在國外待了很長時間，讀了碩士，讀了博士，然后在國外大學(xué)任教，做教授、做系主任、做校長特別助理。15年前我回到國內(nèi)，從一塊稻田辦起了一所學(xué)校，這所學(xué)校是一所中國的國際化的學(xué)校，我說是中國的國際化學(xué)校，就是指我們的——上海西外外國語學(xué)校。
西外包括小學(xué)、初中、高中，可以參加中考和高考。學(xué)校又有國際雙語課程班，可以參加IGCSE、A-level和AP考試，所以西外是一所綜合性的、多元化的，也是多通道的學(xué)校。
當(dāng)年辦這所學(xué)校的時候，我做了很多的思考。我一直在想：一所好學(xué)校，特別是對中國孩子提供將來國際化教育的學(xué)校，到底應(yīng)該有哪些辦學(xué)的理念？要有哪些能夠適合中國孩子成長發(fā)展的好課程。
我自己前25年在國內(nèi)、后面20年在國外，較后又回到國內(nèi)辦學(xué)，所以我很有感觸，而且很有體會，學(xué)校的辦學(xué)需要真正的中西融合學(xué)習(xí)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，這非常重要。
我不是從書本上得來的一些思考，而是實實在在是我個人自己成長過程當(dāng)中所體會和感悟。我認(rèn)為一個真正能夠在國際舞臺上，將來有競爭力的國際化的人才，一個真正的國際化公民，在很大程度上是需要有自己的民族文化的認(rèn)同和自己的母語基礎(chǔ)的，這點很重要。
較近新冠疫情的沖擊，其實在很大程度上也給我們提供了對國際課程、對國際化教育、對全人類命運共同體等等一些新的反思和思考。
我們不能一條道走到黑，不能說孩子反正將來要出國到美國到英國去讀中學(xué)，只要把英語學(xué)好，只要把國際化的課程學(xué)好就行。
這個世界變化很大，有很多的不確定性。所以我們需要讓孩子有更多的各種各樣的準(zhǔn)備，既要有比較好的母語的基礎(chǔ)，同時也要具備雙語的能力。
所以西外的辦學(xué)理念，就是要把每一個學(xué)生當(dāng)做一個活生生的生命個體，要替每一個學(xué)生創(chuàng)造出較大的潛力和價值。
我們的教育是什么？教育就是一個生命與生命的對話。我們要培養(yǎng)世界公民，世界公民要具備應(yīng)對未來社會各種挑戰(zhàn)能力，這點很重要。特別是較近這段期間，我們有沒有這種基本的素養(yǎng)？有沒有同理心？我們有沒有積極向上、友愛平等、合作服務(wù)、互尊自尊的人格？
既有中國情懷、民族認(rèn)同，又有同理心、國際視野，這種叫做國際公民的素質(zhì)。
國際公民的素質(zhì)和我們的中國的文化認(rèn)同不矛盾。我們作為一個中國人，命運也和世界的發(fā)展和命運息息相關(guān)。要做一個全球化的Globalvillage的村民，不容易。要克服我們自己比較狹隘的一種視野和眼界，真正融入到世界的大家庭，同理心也好，責(zé)任感也好，這是孩子將來成長發(fā)展的很大的動力。
師資團隊是國際化教育落地的
那么這些課程怎么融合？怎么組合？我覺得一個學(xué)校的課程的落實很大程度上，要有一支好的師資團隊，這是國際化教育能夠落地的。
西外的師資團隊有國內(nèi)的非常優(yōu)秀的老師：國內(nèi)將來中考高考把關(guān)的老師、華師大/復(fù)旦包括交大等等這些畢業(yè)的好老師。
另外西外還有一批海歸的師資團隊：有近百個外教來自美國、英國、加拿大，并且可喜的是我們的外教目前絕大部分都回來了，現(xiàn)在都在網(wǎng)上進行教學(xué)，能夠我們的國際化教育能夠順利的進行。
學(xué)校的教師學(xué)校教育國際化理念的真正實踐者。西外的教師，經(jīng)常會有各種各樣的教研活動，學(xué)校也都很支持，鼓勵我們的老師不斷地提高他們自己的專業(yè)素養(yǎng)。
不局限于應(yīng)試教育的融合課堂
西外課堂不僅僅是局限于應(yīng)試課程，學(xué)生們首先要把中外的應(yīng)試課程要學(xué)好、學(xué)扎實。更重要的是還需要有有拓展型、探究型的課程。
當(dāng)初設(shè)計西外的課程的時候，我們就在想，怎么能夠給孩子和家長提供一種真正的有寬度和靈活性的課程。家長和孩子不需要在6歲的時候就定下來將來到底出國還是留在國內(nèi)，因為這個世界變化太快，我們有很多不確定性。孩子成長的過程當(dāng)中也有很多變數(shù)，包括家長自己也會有很多變數(shù)。
所以要讓孩子將來能夠在國內(nèi)和國際課程之間，有各種各樣的交流融合，孩子無論是讀國際雙語課程，還是國內(nèi)課程，都能培養(yǎng)基礎(chǔ)素養(yǎng)和能力、都能培養(yǎng)出雙語的能力，這樣將來孩子無論在國內(nèi)的規(guī)劃還是國際的規(guī)劃中，都能出彩。
所以在課程的融合上，我下了很大的功夫，西外可能上海第一所開設(shè)真正的國內(nèi)國際融合的創(chuàng)意課程。
中西融合的特色活動
在國際課程方面，西外是上海21所是教委批準(zhǔn)的國際課程班，可以招上海市本地的學(xué)生和部分外地的學(xué)生，并且無論本地的學(xué)生還是外地的學(xué)生都有學(xué)籍，能拿到上海市教委頒發(fā)的高中國際課程的畢業(yè)。
在西外優(yōu)秀的融合課程和國際課程之下，近幾年學(xué)校無論是國內(nèi)還是國外方向的畢業(yè)錄取的成績都不錯，歷屆高中畢業(yè)生升入國內(nèi)外大學(xué)。
國內(nèi)方向：多名學(xué)生考入清華、北大、復(fù)旦、交大、中國香港中文大學(xué)、中國香港理工大學(xué)、同濟、華師大、上外、上財大、武大。
國際方向：學(xué)生升入美國的賓大、康奈爾、加州大學(xué)伯克利分校/洛杉磯分校、紐約大學(xué)、華盛頓大學(xué)、南加州大學(xué)、圣地亞哥大學(xué)、英國倫敦大學(xué)、國王學(xué)院、倫敦政經(jīng)學(xué)院、華威大學(xué)、利茲大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、日本早稻田大學(xué)等。
無論選西外的國內(nèi)課程班或雙語融合班，都要學(xué)好國家課程，但同時借鑒引入國外的課程資源，中外教合作教學(xué)，在學(xué)好國家課程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子雙語能力、批判力、創(chuàng)新力與實踐動手能力。中國教育的扎實學(xué)科基礎(chǔ)與國際教育的個性特色發(fā)展相融合。打下寬厚的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生在小升初、初升高的過程中，可以在國內(nèi)與國際的課程選擇中，切換自如，能有更靈活的選擇度。
