由遠(yuǎn)播國(guó)際教育主辦的IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)?成都站在成都世外桃源大酒店成功舉辦。此次大會(huì)邀請(qǐng)了30余位來(lái)自全國(guó)的教育專(zhuān)家學(xué)者隆重出席，30余所成都學(xué)校和機(jī)構(gòu)參展，300多名教育從業(yè)者現(xiàn)場(chǎng)交流，有超過(guò)1000名家長(zhǎng)、學(xué)生共同見(jiàn)證了這一場(chǎng)國(guó)際教育盛宴。

　　此次展會(huì)我們還邀請(qǐng)了數(shù)十位教育專(zhuān)家分享2019年的教育感悟，以及對(duì)2020年的未來(lái)展望，為此專(zhuān)門(mén)設(shè)立了大咖說(shuō)欄目《再見(jiàn)2019，你好2020》。

　　今天將要跟大家分享的是成都陶行知研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)李清女士的精彩內(nèi)容：

　　▲李清女士(左)接受采訪中

　　李清

　　成都陶行知研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)

　　四川省終身教育工作委員會(huì)理事

　　采訪內(nèi)容

　　主持人：前段時(shí)間我們教育局發(fā)布了成都民辦學(xué)校搖號(hào)入學(xué)政策，您認(rèn)為這一政策對(duì)成都教育的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生哪些影響?

　　李清：成都市的搖號(hào)入學(xué)，這個(gè)政策其實(shí)是基于國(guó)家戰(zhàn)略的一個(gè)要求。這個(gè)政策首先是教育部下達(dá)的，執(zhí)行時(shí)間要求是在2020年9月必須實(shí)現(xiàn)搖號(hào)入學(xué)，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是已經(jīng)固定了的。但是關(guān)于怎么去實(shí)施，具體的方案還沒(méi)有出臺(tái)，教育局也在征求各方意見(jiàn)加緊制定中。

　　搖號(hào)入學(xué)的政策，從一出臺(tái)就受到家長(zhǎng)的密切關(guān)注。這個(gè)政策的理論基礎(chǔ)其實(shí)就是國(guó)家教育的公平性。從教育公平的角度來(lái)看，考慮到之前的搖號(hào)造成的種種教育亂象(包括考試、培訓(xùn)以及逐步上升的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān))，在充分衡量了整體教育的均衡發(fā)展之后，教育局提出的2020年民辦學(xué)校搖號(hào)入學(xué)的政策是十分值得成都家長(zhǎng)期待的。

　　主持人：您認(rèn)為2020年民辦學(xué)校搖號(hào)入學(xué)的政策對(duì)成都的國(guó)際教育可能會(huì)帶來(lái)哪些影響呢?

　　李清：其實(shí)我們搖號(hào)入學(xué)的政策對(duì)成都的國(guó)際教育并不會(huì)產(chǎn)生太多影響。它帶來(lái)的較直接的影響是跟民辦學(xué)校有關(guān)，此外還有一些輔助應(yīng)試的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一定的影響。那對(duì)于國(guó)際教育而言，這個(gè)政策可能還會(huì)促進(jìn)各國(guó)際化學(xué)校的發(fā)展。

　　主持人：每個(gè)地區(qū)都有特定的教育環(huán)境，對(duì)于成都家長(zhǎng)而言，四七九才是好學(xué)校的“代名詞”，您怎么看待這種現(xiàn)象?

　　李清：這個(gè)現(xiàn)象的由來(lái)其實(shí)是有歷史原因的。一個(gè)是因?yàn)樗钠呔诺霓k學(xué)歷史很長(zhǎng)，大家對(duì)四七九的認(rèn)知從幾十年甚至幾百年前就開(kāi)始，這一點(diǎn)就決定了四七九在廣大家長(zhǎng)心中的地位。但是隨著后來(lái)政府開(kāi)始倡導(dǎo)教育的均衡發(fā)展，矛盾就出現(xiàn)。一方面是廣大家只認(rèn)四七九，另一方面四七九的教育資源有限。

　　為了緩解這種局面，促進(jìn)教育均衡，后來(lái)就出現(xiàn)了“遍地四七九”的現(xiàn)象。看起來(lái)好像是資源分配均衡了些，但時(shí)間長(zhǎng)了，其實(shí)也是不利于教育公平和教育均衡發(fā)展。

　　現(xiàn)在教育局也在想辦法做出一些改變。隨著的教育資源越來(lái)越多，家長(zhǎng)以前的那種“非四七九不讀”的現(xiàn)象已經(jīng)在扭轉(zhuǎn)了。今天，咱們?cè)俜叛劭纯闯啥嫉慕逃h(huán)境，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有幾所學(xué)校是差的，教育環(huán)境在整體改變，學(xué)校的硬件設(shè)施、師資配備情況也越來(lái)越好，家長(zhǎng)的擇校觀念也越來(lái)越開(kāi)放了。

　　主持人：成都的國(guó)際教育近幾年發(fā)展態(tài)勢(shì)十分可觀，您認(rèn)為國(guó)際教育的發(fā)展對(duì)成都的教育環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些影響?

　　李清：國(guó)際教育的引入給教育環(huán)境灌注了很多新的教育理念，直接促進(jìn)了成都教育的多元化發(fā)展。其次，國(guó)際教育的進(jìn)入，給我們很多學(xué)校帶來(lái)一些結(jié)構(gòu)性變化，比如國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)的一些課程以及國(guó)際項(xiàng)目，大家在看到這些國(guó)際項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)之后，會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的需求，自動(dòng)地調(diào)節(jié)自身的辦學(xué)管理方法，做出一些變革，不至于墨守成規(guī)，這當(dāng)然是好的現(xiàn)象。再者，國(guó)際教育帶進(jìn)來(lái)的一些教學(xué)思路，也對(duì)我們本地的學(xué)校產(chǎn)生很大的影響，比如現(xiàn)在很多學(xué)校開(kāi)始嘗試小組式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等等，這些都很好地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，非常值得推崇。

　　現(xiàn)在國(guó)家在倡導(dǎo)一帶一路，成都也是這個(gè)點(diǎn)線上很重要的一個(gè)城市。國(guó)際教育的發(fā)展對(duì)促進(jìn)成都的國(guó)際化起到很大的作用，我們應(yīng)該用開(kāi)放的態(tài)度看待國(guó)際教育。

　　總結(jié)一下，國(guó)際教育對(duì)成都教育環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

       一、國(guó)際教育給整個(gè)教育生態(tài)以及教育結(jié)構(gòu)帶來(lái)很多改變;

       二、對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，國(guó)際教育其實(shí)給他們帶來(lái)很多不一樣的教育理念，讓家長(zhǎng)的意識(shí)也變得越來(lái)越國(guó)際化。

　　主持人：請(qǐng)您結(jié)合全國(guó)的國(guó)際教育環(huán)境，談?wù)勈裁礃拥慕逃攀钦嬲牡膰?guó)際教育，它的核心價(jià)值在哪里?

　　李清：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都意識(shí)到了：適合孩子的教育才是的。那怎么去尋找那種真正適合的教育模式呢?為了滿(mǎn)足大家的需求，我們整個(gè)教育生態(tài)在改善中，明顯標(biāo)志就是：教育的可選性更多了。相應(yīng)地，我們?cè)u(píng)價(jià)一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)也更加多元化了。

　　原來(lái)的時(shí)候，我們只有應(yīng)試教育，那么我們?cè)u(píng)判某所學(xué)校好不好，的標(biāo)準(zhǔn)就是這所學(xué)校學(xué)生考出的分?jǐn)?shù)怎么樣。通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)判斷學(xué)校的水平。但是國(guó)際教育來(lái)了后，這種局勢(shì)已經(jīng)在發(fā)生一些微妙的變化。家長(zhǎng)越來(lái)越重視教育對(duì)人本身的培養(yǎng)，而這一點(diǎn)正是國(guó)際教育帶給孩子們的核心價(jià)值。

　　國(guó)際教育關(guān)心孩子的差異，會(huì)根據(jù)孩子個(gè)性的不同，采取不一樣的教學(xué)方式，因材施教。同時(shí)，國(guó)際教育是種“終身教育”，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)際教育的種種課程都非常注重挖掘孩子自主學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性、思辨性，培養(yǎng)他們更健全、更積極向上的人格魅力。面對(duì)未知的未來(lái)，這樣的教育方式才能賦予孩子們更強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。