第二屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)已完美收官!從國(guó)際教育的現(xiàn)狀，到未來教育發(fā)展的方向，再到孩子未來發(fā)展的方向，IEIC的嘉賓分享了不少精彩的觀點(diǎn)。
今天艾老師帶大家了解一下天津惠靈頓國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng)楊洋主題為《AI時(shí)代教師是不可被替代的》的精彩演講。
▲天津惠靈頓國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng)楊洋
楊洋，天津惠靈頓國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng)，曾任天津南開中學(xué)國(guó)際部主任，被聘為天津大學(xué)教育學(xué)院客座教授，天津師范大學(xué)“服務(wù)濱海新區(qū)基礎(chǔ)教育”項(xiàng)目指導(dǎo)專家。
以下為楊洋校長(zhǎng)的精彩演講內(nèi)容：
各位同行，大家下午好。非常高興能有機(jī)會(huì)在這里和大家進(jìn)行交流，我自己的個(gè)人經(jīng)歷其實(shí)可能和在座的很多人是一樣的，就是也經(jīng)歷了從公辦學(xué)校，然后慢慢轉(zhuǎn)入國(guó)際教育的發(fā)展過程。我們的學(xué)生也是在現(xiàn)在這樣大環(huán)境下從只能接受中國(guó)的傳統(tǒng)教育，到慢慢的教育變得多元化。
在這樣的發(fā)展過程中，教師的壓力越來越大。今天想和大家分享的這個(gè)題目，今天上午日本的帥哥教授給我們講了機(jī)器人，很多嘉賓演講到了STEAM課程，所有這些給教師帶來什么樣的沖擊?我們自己也是教師，在這樣的AI時(shí)代下是不是能被機(jī)器人所替代，不知道大家有沒有思考過這個(gè)問題，今天和大家做一個(gè)分享。
AI時(shí)代真的來了嗎? 這幅圖片很多人看過，這是美國(guó)較的雜志《紐約人》，這樣的雜志封面寫的就是在未來的時(shí)代中，機(jī)器人已經(jīng)成了世界的主宰，而我們?nèi)祟悓⒊蔀橐粋€(gè)乞丐的。真是這樣嗎?我們?nèi)祟愑泻芏嗟穆殬I(yè)，我們知道會(huì)被機(jī)器所代替，據(jù)一個(gè)大學(xué)的官網(wǎng)說，到2025年60%現(xiàn)有的工作會(huì)被替代，會(huì)有500萬個(gè)工作機(jī)會(huì)被機(jī)器所替代。
如果學(xué)生只是僅僅冷冰冰對(duì)著機(jī)器的話，這是真正的教育嗎?通過教學(xué)機(jī)器人真的能比我們的真的老師能提規(guī)劃生成績(jī)，因?yàn)樗写髷?shù)據(jù)分析。我們想想真的能夠讓老師可以退休下崗了嗎?
有一個(gè)數(shù)據(jù)，不容易被替代的三個(gè)工作：心理醫(yī)生、酒店管理者和教師。這三個(gè)職業(yè)是不被替代的。為什么?其實(shí)我們想一想，它是不是就是因?yàn)楹?ldquo;人”打交道。所以，我們?cè)倩剡^頭來看看那些無需天賦，只需要反復(fù)訓(xùn)練，不用過腦子或者只是在狹小空間內(nèi)能完成的工作，很容易被替代的。
所以，我們?yōu)槭裁词遣槐惶娲?因?yàn)槲覀冃枰@樣的能力，要和人社交、要有協(xié)商能力、有同情心，體現(xiàn)對(duì)別人的關(guān)愛，要有創(chuàng)意和審美。
▲ 楊洋正在發(fā)表精彩演講
我做教師的意義是可以給別人帶來幸福，這是我從來沒有想到過的。每當(dāng)工作中遇到不開心的時(shí)候，我總反思，我是不是一個(gè)快樂的人，我是不是一個(gè)能夠給別人帶來正能量的人?我覺得這可能對(duì)于學(xué)生來講，比教給他英語的這個(gè)學(xué)科知識(shí)更重要的。
所以，我認(rèn)為教育的核心較關(guān)鍵的就是“師生關(guān)系”。我不知道大家在工作環(huán)境中有多少外教，我們學(xué)校的外教比例非常高，外國(guó)人到中國(guó)人很多人學(xué)會(huì)一個(gè)詞叫“關(guān)系”。他們覺得這是中國(guó)文化的一個(gè)特點(diǎn)，你們是講關(guān)系的。我們現(xiàn)在在談關(guān)系是很重要的，比如說家庭幸福是夫妻關(guān)系;孩子的成長(zhǎng)都講親子關(guān)系，前兩天我一直跟一個(gè)家長(zhǎng)說，他經(jīng)常批評(píng)孩子，我說若干年后孩子根本不會(huì)記得你因?yàn)槭裁创蛄怂活D。
那么，師生之間我們想一想，我們的老師多年畢業(yè)之后，同學(xué)聚會(huì)大家聊的較多的是什么?沒有人聊這個(gè)老師筆記記的多詳細(xì)，講了什么題，做的卷子怎么樣，可能講的老師某點(diǎn)趣事，上課的口頭語，會(huì)講這個(gè)是當(dāng)時(shí)在哪個(gè)點(diǎn)上給我了我?guī)椭淖兞宋业南敕ǎ踔劣谧屛沂芤娼K身。
我的一個(gè)畢業(yè)生跟我說，楊老師你知道嗎?我現(xiàn)在特別愛旅游，這是受您的影響。您當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候，那會(huì)兒做幻燈片拿的照片都是您自己旅游拍出來的，我當(dāng)時(shí)想我如果有了錢就到處玩，和楊老師一樣。我后來真是覺得我對(duì)孩子的影響是他生活的態(tài)度，所以師生關(guān)系我認(rèn)為這是教育的核心，也是我們教師較大的價(jià)值所在。
師生關(guān)系的教育價(jià)值到底是什么?首先他有自身價(jià)值，就是教育場(chǎng)域中的一種相遇。我們都知道一個(gè)家長(zhǎng)來希望選學(xué)校，都進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校、口碑好的學(xué)校。為的是什么?為的是老師。
現(xiàn)在很多新辦的學(xué)校硬件條件都不錯(cuò)，哪個(gè)學(xué)校有了師資，這才是較核心的競(jìng)爭(zhēng)力。但是我們也知道，學(xué)生和老師是可以互相挑嗎?很難吧。一個(gè)班主任拿到一個(gè)名單，這30個(gè)孩子，50個(gè)孩子是誰，您也沒有做過家庭環(huán)境的背調(diào)，或者說我選一個(gè)要這5個(gè)，不要那5個(gè)。同樣，學(xué)生進(jìn)到這個(gè)學(xué)校里面很難說我要一個(gè)組合，語文這個(gè)人教，化學(xué)那個(gè)人教，也是不可能的，所以它就是一場(chǎng)相遇。
我們經(jīng)常說緣分，有的家長(zhǎng)說孩子遇上一個(gè)好老師真是孩子上輩子修來的緣分。這是一個(gè)較基本的，我們都是陌生人走到了一起，這是我們一個(gè)自身的價(jià)值，就是我們是一場(chǎng)相遇。
它的顯性價(jià)值是什么?我們帶給孩子的和我們自己擁有的就是一個(gè)共同成長(zhǎng)的環(huán)境。剛才一開始我們說過，現(xiàn)在當(dāng)老師很不容易，我不知道各位有沒有這樣的體會(huì)，是否被學(xué)生問倒在課堂上。孩子說的事我們不知道，這種情況經(jīng)常發(fā)生。所以，如果我們不成長(zhǎng)，那么我們?cè)趺茨芙坛龈鼉?yōu)秀的學(xué)生?所以我覺得這一點(diǎn)在我們當(dāng)今的社會(huì)中是越來越重要。我們?nèi)绾螤I(yíng)造一個(gè)更加寬松、更加彼此尊重、更加能共同成長(zhǎng)的環(huán)境，這其實(shí)在教育中是較重要的。
老師在備課、準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備的是什么?我認(rèn)為不是教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單。我們做一個(gè)老師可能都在腦子里了，我現(xiàn)在經(jīng)常說，在我們學(xué)校我可以和任何外教PK講語法，誰也講不過我，因?yàn)槲医塘四敲炊嗄旮呷夷X海里都是耳熟能詳?shù)模耆挥脗湔n的。但是每年我面對(duì)的學(xué)生是不一樣的，我要考慮如何來讓學(xué)生也有新鮮感，讓他們好好接受。
共同成長(zhǎng)的環(huán)境這是非常重要的，而它的一個(gè)潛在價(jià)值其實(shí)就是示范的教育作用。好像剛才說的，你對(duì)一個(gè)學(xué)生真正影響的到底是什么?真的不是知識(shí)本身。現(xiàn)在隨便打開百度、谷歌可以獲得你想要的知識(shí)，老師不再是傳播知識(shí)的載體，或者說不僅僅是，那么是什么?就是示范的作用。
你想讓孩子讀書，家里連衛(wèi)生間都要放幾本書，父母放下手機(jī)端起書本，同樣讓孩子愛學(xué)習(xí)，要有熱情。如果一個(gè)老師站到臺(tái)上沒有激情，照本宣科。我不敢想象這個(gè)班的學(xué)生能夠有多愛學(xué)習(xí)，我們希望一個(gè)好的老師他其實(shí)本身就是一個(gè)很好的教育的工具，他本身就是給學(xué)生帶來一個(gè)教育的媒體、載體。我認(rèn)為這是我們教育較核心的。
接下來我想談?wù)勱P(guān)于這個(gè)詞，大家都知道這個(gè)詞英文“Teacher”，就是老師。對(duì)老師如何理解?我想分享一下在我們學(xué)校的做法。我們會(huì)用Teacher這樣的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，我們作為一個(gè)老師該做什么。
第一，“T”是定(targets)目標(biāo)。
第二，“E”。這點(diǎn)非常重要，就是(emotional needs)情感需求。
第三，“A”。這個(gè)可能在情感需求上面又提到了一個(gè)更高的要求，你有沒有關(guān)注到孩子們的特殊需求。也就是(additional)。
第四，“C”，強(qiáng)調(diào)的是(collaboration)合作。
接下來是“H”，(higher order thinking/questioning)提問。一個(gè)好的老師一定是會(huì)提問的老師。
接下來就是“E”，代表的是(extending the expectations)超出預(yù)期。
較后一個(gè)就是“R”，就沒有讓孩子進(jìn)行(reflect)反思。
我覺得這樣的過程真的能夠讓老師和孩子之間更好了解，而這些東西我覺得是機(jī)器所代替不了的。
幾分鐘的時(shí)間我把這個(gè)和大家分享，就是情感的需求。我不知道大家能不能在我們的教學(xué)中也能夠和我們一樣，有這樣的意識(shí)來激發(fā)孩子們，讓他們知道在教學(xué)中他們是否有歸屬感。我們叫“全程參與進(jìn)來”，覺得我屬于這個(gè)班集體，讓他們有強(qiáng)烈的愿望和意志，不管多難的題還愿意學(xué)。我們講的這種動(dòng)力，能讓他覺得安全感，我說錯(cuò)了老師不會(huì)批評(píng)我，我做錯(cuò)了也沒事，這點(diǎn)很重要。
我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是安全、快樂和自信。讓他們有身份的認(rèn)同，我剛才講了，能讓他們獲得成就感，一點(diǎn)點(diǎn)小的成功，能讓他們對(duì)老師、學(xué)校有更多的認(rèn)可。
什么樣的老師才是不可替代的呢?
第一，我覺得就是是否真心當(dāng)一個(gè)好老師。對(duì)孩子的愛是藏不住的，也是裝不出來的。我2008年在德國(guó)，那是我第一次感受到一個(gè)小事對(duì)我的啟發(fā)，我們都認(rèn)為國(guó)外的教育是非常和諧的。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)了一位老師罰一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是國(guó)外也有體罰，第二個(gè)反應(yīng)是這個(gè)體罰基于老師對(duì)他的愛。這個(gè)孩子做出那樣的行為，是因?yàn)槔蠋煻紫聛砀f話，他也意識(shí)到了問題，他知道老師是愛他的。
第二，努力當(dāng)個(gè)好老師。
第三，是否永遠(yuǎn)想當(dāng)一個(gè)好老師。這點(diǎn)就是我們今天大家坐在一起來開這個(gè)會(huì)的目的，就是我們能不能接受一些新的思想、新的技術(shù)，能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，我們能夠永遠(yuǎn)裝滿這一桶水。
我覺得作為老師我真心希望和所有人共勉的是，我們要和孩子們一起努力，給他們一雙更強(qiáng)壯的翅膀，讓他們飛到更高的天空上，去看到那一片晴朗的天空，讓他們?nèi)プ穼ぷ约旱膲?mèng)想。
謝謝大家!
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報(bào)名方式：填寫下方#家長(zhǎng)有問必答#備注12月7號(hào)
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