【前言】隨著教育資源的不斷發(fā)展，面對越來越多的學(xué)校，很多家長挑花了眼，甚至不知何從下手，在眾多雙語學(xué)校中該如何選擇呢?為了解決大家的焦慮和迷茫，下面盤點了15所熱門國際學(xué)校的師資情況，相信會為大家的擇校之路給與幫助!
包玉剛實驗學(xué)校
師資力量
包校不得不說是上海民辦小學(xué)中的頭籌，在家長中一直都是很受歡迎，這離不開包校雄厚的師資力量，目前包校擁有一支充滿活力與教學(xué)熱情的國際化教師團(tuán)隊，40%+的教師擁有碩士學(xué)位，他們分別來自哥倫比亞大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國香港中文大學(xué)等，平均教學(xué)經(jīng)驗超過12年，教師且都擁有不同語言和文化背景，他們以自己的母語授課，積極組織參與各種學(xué)校活動，在課堂內(nèi)外傳播中西方語言和文化。
世界外國語學(xué)校
師資力量
學(xué)校有中外教師203人，師生比為1：8。中方教師中，中學(xué)高級職稱占10%，本科學(xué)歷及以上占98%;外教均聘請來自歐美國家的有資質(zhì)、有教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任。學(xué)校每年對外籍教師進(jìn)行考評，擇優(yōu)續(xù)聘。學(xué)校還是徐匯區(qū)“教師專業(yè)發(fā)展示范校”，具有獨(dú)特的教師培訓(xùn)模式。
平和雙語學(xué)校
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師資力量
現(xiàn)有專職教師60余人，其中具有高級職稱5人，中級職稱39人，學(xué)歷在大專及以上達(dá)標(biāo)。平和的老師結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)定，在校教齡普遍很長;學(xué)校外教比例約20%~30%，對外教的學(xué)歷和教齡都有很高的要求。
民辦惠立學(xué)校
師資力量
師生平均比約1:8，學(xué)校外教主要來自英國，選拔過程堪稱“海選”——2000多人申請20-30個職位，較后到位都是教師中的精英。
萬科雙語學(xué)校
師資力量
教師來自美國、英國、加拿大、澳大利亞、中國香港等國家和地區(qū) , 總計六十余人，其中中方教師四十余人，外籍教師二十余人，中外方教師比例約 2:1; 具有本科及以上學(xué)歷，30% 有碩士及以上學(xué)歷，具有國際教師，并兼具班主任管理經(jīng)驗。中方教師團(tuán)隊平均教齡10年以上，具有豐富的中西融合教學(xué)經(jīng)驗。
現(xiàn)任校長趙均寧，曾任上外附中副校長、上外賢達(dá)A-Level中心校長，市教育評估院國際學(xué)校評審專家組組長等職務(wù)，具有豐富的中外教學(xué)經(jīng)驗。
尚德實驗學(xué)校
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師資力量
學(xué)校師資較強(qiáng)，大多擁有具備跨學(xué)科教學(xué)能力。其中具備博士、碩士學(xué)位教師近 20%，省、市、骨干教師、高級教師占 50%。國際部由經(jīng)驗豐富的IB教師、專業(yè)外教及海歸教師組成，24名教師獲得IB考官資質(zhì)。師生比1：8左右。
協(xié)和雙語學(xué)校
師資力量
學(xué)校有在職專任教師近200人(含外籍教師33人)。國際部的外籍教師主
協(xié)和尙音
師資力量
學(xué)校教職員工150余人，專任教師近130人，外籍教師40人。中高級職稱占比55 %以上。且學(xué)校為了增加師資力量，多次從外省市引進(jìn)青年教師。
協(xié)和萬源
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師資力量
學(xué)校有專職教師117 人，中高級職稱占比25 %。其中外教多數(shù)來自于歐美。
星河灣雙語學(xué)校
師資力量
學(xué)校有專職教師80 多人(含外教)， 主要學(xué)科中外籍教師比例約為1：1。外國籍教師大多數(shù)來自英美國家，均畢業(yè)于歐美，并擁有國際認(rèn)可的通用教師資格(TEFL)。中國籍教師精通中西課程與教學(xué)，多畢業(yè)于國內(nèi)，還有不少為海歸人士，近半數(shù)為碩士或以上學(xué)歷。
康德雙語實驗學(xué)校
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師資力量
上海特級校長、原復(fù)旦附中校長謝應(yīng)平+市、區(qū)學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的中方教學(xué)團(tuán)隊+英國康德學(xué)院(Concord College)引進(jìn)的學(xué)術(shù)管理團(tuán)隊及優(yōu)秀外籍教師群，共同組成康德雙語賬面實力的師資團(tuán)隊。師生比將控制在1:6左右。
【結(jié)束語】家長在為孩子選擇國際學(xué)校的時候，首先要從孩子自身條件出發(fā)，確定未來留學(xué)方向，選擇匹配學(xué)校;其次，考察學(xué)校實地情況，這里包括師資、管理團(tuán)隊，教學(xué)環(huán)境，課程體系，校園服務(wù)等等方面的內(nèi)容;較后，鎖定目標(biāo)學(xué)校，電話預(yù)約校園開放日活動，深入探校。
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