今天話不多說，小編先給大家分享幾句我的朋友圈里火爆轉(zhuǎn)發(fā)的“育兒金句”——
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是不是覺得這些“金句”字字扎心，不明覺厲呢?
沒錯!今天我們要介紹的這位“金句女神”就是復(fù)旦高知網(wǎng)紅沈奕斐教授。
時值元宵和開學(xué)季，我們也送來了一份沉甸甸的的元宵禮物，請注意分享和查收!
想必你和小編一樣，對沈奕斐教授早有耳聞。今天讓我來為大家一起了解這位復(fù)旦高知女神。
沈奕斐
社會學(xué)博士。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系。現(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院社會學(xué)系副教授，復(fù)旦大學(xué)社會文化人類學(xué)研究中心副主任，復(fù)旦大學(xué)家庭發(fā)展研究中心主任。
沈教授曾參加過以“性別平等”為主題的TED演講。
她也曾在“造就”演講，為女性發(fā)聲。
她在遠播國際教育的演講里，教大家如何在AI時代，做好父母。
沈教授有兩個孩子，女兒是學(xué)霸，兒子雖然還在小學(xué)階段，但是孩子的邏輯思維和反應(yīng)能力比一般孩子都快。在即將到來的【IEIC國際教育創(chuàng)新大會·春季峰會】上海站上，沈教授將演講《早期教育中的玩與學(xué)》，和大家分享她的更多智慧，歡迎IEIC的所有朋友!
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沈教授演講精華(早教篇)
1 我并不反對正面管教，但我更提倡“優(yōu)勢積累”
什么是“優(yōu)勢累積法”?
在我看來，就是找到孩子任何一點優(yōu)勢，并表揚他，讓它在孩子這里變成可復(fù)制的行為，不斷讓孩子認(rèn)識到自己的能量。孩子毛病實在太多怎么辦?我的答案是，假裝看不到孩子的這些缺點，但只要他有小優(yōu)點，就要讓他清楚知道。因為，關(guān)注問題并不解決問題。
拿孩子寫字這件事舉例。
如果我們總愛在旁邊跟孩子說：“寶寶，你這樣寫不行哦，媽媽教你，這個字應(yīng)該這樣寫。”“寶寶，姿勢要坐端正哦，這樣寫字才會更好看。”
……
看起來，家長說這些時候的語氣是溫和又具有引導(dǎo)性的，實際上，還是在挑孩子的錯。
在這里，如果用“優(yōu)勢積累”的做法，應(yīng)該這樣做：哪怕看到孩子坐姿不怎么好，字寫得不怎么樣，下筆也錯誤，但如果我看到孩子落筆是正確的，那么我就會說：“寶寶，你看你能把字都寫在框里了，很厲害。”
下次碰到他某個筆畫比如一撇或一捺寫得好的時候，我就會夸夸他這個筆畫下筆很穩(wěn)。做錯了的話，就采取忽視態(tài)度。這樣一來，這些好的細(xì)節(jié)很容易就會變成習(xí)慣保留下來，而且孩子會越做越好。
現(xiàn)在很多人在強調(diào)正面管教，在我看來，正面管教的理論來源來自于西方，而西方心理學(xué)，建立的文化基礎(chǔ)是偏個人主義的。所以它更適合美國的孩子，雖然提倡溫和而堅定，但也強調(diào)“關(guān)注問題”，其實是不那么適合中國文化的。
在美國，不管是學(xué)校文化還是家庭教育的文化，是很少有人去批評孩子的，大家不會去關(guān)注孩子的問題。但中國文化其實是一個“挑錯”文化，中國媽媽天天在關(guān)注孩子哪里做得不好需要改進，我們關(guān)注的更多是“問題”。
在一個大家都比較挑剔，一直把問題作為關(guān)注點的文化中，如果你還強調(diào)“關(guān)注問題”，這就意味著孩子一直處于被挑剔的處境中，壓力是很大的。在學(xué)校被關(guān)注問題，在家里也被關(guān)注問題，他沒有美國孩子所享受的那個80%沒有原則的贊美鼓勵時間，他都在被尋找問題，即使你是很溫柔的提醒，但是再怎么溫柔，你依然是在找差錯。孩子依然不爽。
2 在游戲中學(xué)習(xí)，孩子學(xué)得較快
信息化時代，信息其實是較不值錢的。因此在孩子小的時候，背誦很多知識性的內(nèi)容，沒有太多意義。孩子以后的發(fā)展，我認(rèn)為，都是“玩”出來的。所以我一直對家長強調(diào)說，游戲很重要，學(xué)習(xí)也可以在游戲中實現(xiàn)。
那么，怎么能夠讓家庭里面有游戲化的概念出來呢?在我們家，我們和孩子們玩各種桌游，比如卡牌，棋類游戲等。拿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，低年齡段的數(shù)學(xué)無非就是計算，近似值這些知識點，完全可以在游戲中解決。我兒子的幼小銜接就是在我和老公陪著他玩的過程中做好的。
除了在不知不覺中進行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，游戲還有另外兩個好處：
1、增強孩子與父母之間親子關(guān)系;
2、玩游戲也是教育孩子的過程。
一個人的成就感，很多時候來自于工作和職位。但幸福感，主要來自于家庭。
3 做家長更要培養(yǎng)批判性思維，理性思考
很多專家都在強調(diào)跟孩子的智慧溝通，我認(rèn)為，智慧溝通的前提是家長一定要具有一定的批判性思維，理性思考問題，學(xué)會啟發(fā)式提問。要學(xué)會這種批判性思維，首先要確定問題到底是什么。
比如處理孩子拖拉問題，我們要先了解，孩子拖拉的原因到底是什么?在解決拖拉問題的時候，起碼家長要知道自己家孩子的問題到底在哪里。
1、孩子個性本身是慢吞吞的
2、父母的節(jié)奏與孩子的節(jié)奏不一樣，有時候并不是孩子慢，只是與父母的節(jié)奏不一樣而已。
3、孩子碰到問題，自己沒辦法解決，他困惑了。這種尤其是在做作業(yè)的時候出現(xiàn)得多。
4、就是孩子故意要跟家長對著干。
我們只有知道問題到底是什么，才能去尋找解決的辦法。
好了，今天對于沈教授的介紹就暫時到這里。
艾老師還是想告訴各位IEIC的朋友，【IEIC國際教育創(chuàng)新大會·春季峰會】即將啟動，除了今天介紹的沈教授，還有很多大咖嘉賓會親臨現(xiàn)場，為你支招，我們不見不散哦!
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