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    美國韋恩州立大學(xué)教務(wù)長Dr. Mark:學(xué)習(xí)應(yīng)從創(chuàng)造知識(shí)開始

    發(fā)布日期:2023-12-18

      知識(shí)的培養(yǎng)過程,要從最上面即“創(chuàng)造知識(shí)”開始,以此為目標(biāo)向下展開,評估實(shí)際的操作和每一個(gè)步驟。

      ——摘自第六屆IEIC大會(huì) Dr. Mark Kornbluh分享

    Dr. Mark Kornbluh

      美國韋恩州立大學(xué)教務(wù)長兼學(xué)術(shù)事務(wù)高級副校長

      Dr. Mark Kornbluh | 第六屆IEIC大會(huì)學(xué)校發(fā)展論壇專題報(bào)告

      一直以來,我們習(xí)慣于教育孩子從背誦開始學(xué)習(xí)。背公式、背單詞、背唐詩三百首……中國的孩子似乎從小就開始了漫漫“背誦”之路。

      然而,最新的美國大學(xué)研究卻推翻了這一傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)路徑,認(rèn)為學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)“倒過來”,從創(chuàng)造知識(shí)開始,往下推衍,來進(jìn)行學(xué)生的教育培養(yǎng)。

      這一顛覆傳統(tǒng)認(rèn)知的教育路徑具體如何展開?

      在第六屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會(huì)上,美國韋恩州立大學(xué)教務(wù)長兼學(xué)術(shù)事務(wù)高級副校長Dr. Mark Kornbluh帶來專題報(bào)告《未來青年科學(xué)家的核心素養(yǎng)培養(yǎng)》,介紹了韋恩州立大學(xué)在日新月異的數(shù)字化時(shí)代培養(yǎng)科學(xué)家的舉措,提出學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)造為出發(fā)點(diǎn),通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科研、實(shí)習(xí)等方式,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,給我們帶來耳目一新的教育啟示。

      *以下內(nèi)容摘自Dr. Mark Kornbluh第六屆IEIC大會(huì)分享,為方便閱讀,以第一人稱視角陳述。

      學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)從頂層“創(chuàng)造知識(shí)”開始

      首先給大家介紹下美國韋恩州立大學(xué)。韋恩州立大學(xué)坐落在“汽車之城”底特律,有150多年的歷史,是美國100所主要的科研型大學(xué)之一,擁有美國歷史悠久的醫(yī)學(xué)院和享有盛譽(yù)的工學(xué)院。

      韋恩州立大學(xué)由13所不同的學(xué)院組成,共設(shè)有350多個(gè)專業(yè)。學(xué)校非常重視國際合作,與世界上100多個(gè)國家的大學(xué)建立了合作關(guān)系,擁有1200多個(gè)國際學(xué)生。

      圖 | Dr. Mark Kornbluh IEIC大會(huì)PPT分享

      韋恩州立大學(xué)位于“汽車城”中心位置。如今,底特律已經(jīng)從汽車制造業(yè)轉(zhuǎn)變成了汽車和工程方、科研中心,韋恩州立大學(xué)也隨之成為二十一世紀(jì)高科技中心,圍繞新能源汽車及其他高科技領(lǐng)域做研究。

      那么,我們?nèi)绾卧谌招略庐惖臄?shù)字化時(shí)代培養(yǎng)科學(xué)家?

      一般來說,人才培養(yǎng)的知識(shí)進(jìn)階過程,是從最 底層的能力,即對知識(shí)的記憶開始的,往上一層,是對知識(shí)的理解能力,然后是對知識(shí)的應(yīng)用能力、再分析能力、判別能力,直至最上面一層,對知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造、創(chuàng)新。

      圖 | Dr. Mark Kornbluh IEIC大會(huì)PPT分享

      按照這個(gè)進(jìn)階過程,我們對教育的認(rèn)知是先要把知識(shí)記住,然后才能應(yīng)用,但如今,這個(gè)過程已被完全顛覆了,因?yàn)槲覀冸S身帶著手機(jī),可以迅速地從云端找到所需要的信息。

      所以,現(xiàn)在,我們認(rèn)為知識(shí)的培養(yǎng),要從最上層即“創(chuàng)造知識(shí)”開始,以此為目標(biāo)再往下展開,來評估實(shí)際的操作和每一個(gè)步驟。

      其中,有一點(diǎn)尤為重要,即我們必須知道在數(shù)字化時(shí)代,哪些方法可以為我們學(xué)習(xí)所用,以及這些方法有哪些局限性。

      學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生產(chǎn)生重大影響的方法

      和世界上其它科研型大學(xué)一樣,韋恩州立大學(xué)將著眼點(diǎn)放在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中,教學(xué)方法對學(xué)生的影響上。

      我們得出了以下結(jié)論,認(rèn)為這些方法可以在將來為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起到重大作用。

      第一,團(tuán)隊(duì)協(xié)作。以前,我們認(rèn)為學(xué)生只需要自己學(xué)習(xí)就可以了,學(xué)習(xí)后即參加考試,如果一群學(xué)生在一起,以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)是作弊的行為。但如今,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、工作中后,必然會(huì)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的部分,學(xué)生必須具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,所以,我們把團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的建設(shè)放入了課程中,希望學(xué)生可以具備和不同團(tuán)隊(duì)、不同類型的人進(jìn)行合作的能力。

      第二,團(tuán)隊(duì)競賽。但我們的做法是將它放在了日常的課堂中進(jìn)行。不同于以往,老師在講臺(tái)上授課,學(xué)生在下面聽,我們將課堂改成以小組的形式進(jìn)行,可以讓學(xué)生隨意組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行小組協(xié)作。

      第三,創(chuàng)新力。我們認(rèn)為,創(chuàng)新力是一種高水準(zhǔn)的能力,所以將創(chuàng)新力培養(yǎng)設(shè)計(jì)在課程之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行研究。

      圖 | Dr. Mark Kornbluh IEIC大會(huì)PPT分享

      第四,科研活動(dòng)。我們從美國的一個(gè)醫(yī)學(xué)研究學(xué)院得到啟發(fā),重新思考教學(xué)方式,不再讓學(xué)生像以前那樣死記硬背公式,而是讓他們用科研的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在科研課題中慢慢找到知識(shí),再根據(jù)科研課題來建造知識(shí)、學(xué)到知識(shí)。與此同時(shí),我們還會(huì)為本科生提供科研機(jī)會(huì),讓他們與科學(xué)家、教授們一起進(jìn)行科研活動(dòng)。

      第五,海外學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力,我們設(shè)計(jì)了海外學(xué)習(xí)的課程。海外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,可以進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維空間,讓他們能夠?qū)W會(huì)在不同的情景下如何處理問題,這對學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)非常重要。

      韋恩州立大學(xué)歡迎來自全世界的國際學(xué)生,他們不僅可以在校園學(xué)到不同的知識(shí),也可以把各自國家的文化帶到校園里,豐富校園文化。

      第六,實(shí)習(xí)、實(shí)踐對學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣十分重要。因?yàn)閷W(xué)生可以通過實(shí)習(xí)得到知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì),而且能夠在實(shí)習(xí)過程中通過導(dǎo)師指導(dǎo),學(xué)到實(shí)際的技能。傳統(tǒng)的考試方式,是無法讓學(xué)生得到最 高層的思維能力的,必須通過畢業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`課程,將他們所學(xué)的知識(shí)融匯其中,才能真實(shí)地反映他們的掌握情況。

      第七,社會(huì)學(xué)教育。如果想培養(yǎng)真正的科學(xué)家,就必須讓學(xué)生能夠了解社會(huì)科學(xué),以及所學(xué)的知識(shí)在社會(huì)上的真實(shí)應(yīng)用情況,這就離不開社會(huì)學(xué)教育,它可以幫助學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展。比如,在疫情期間,單一的醫(yī)學(xué)知識(shí)解決不了社會(huì)各個(gè)方面的疫情相關(guān)問題,必須了解社會(huì)民生,對不同階級人們的經(jīng)濟(jì)情況、地域?qū)σ咔榈目刂坪徒鉀Q情況等有所掌握,所以不同的國家對疫情的處理政策是不同的。

      最后,科學(xué)與道德觀是分不開的。我們要讓科學(xué)家和學(xué)生們了解,尋求真理的同時(shí),也要遵循道德的準(zhǔn)則。

      圖 | Dr. Mark Kornbluh IEIC大會(huì)PPT分享

      以上就是我的分享。我們在高等教育中重組了教育理念,認(rèn)為學(xué)習(xí)不一定要從原來的背誦、記憶開始,而是要從高層的創(chuàng)造開始。這一點(diǎn)對于所有人而言,對于將來想要培養(yǎng)科學(xué)家而言,都至關(guān)重要。

    以上就是有關(guān)于IEIC的相關(guān)介紹,希望對家長們有所幫助,為了更好地為您提供選校咨詢、生涯規(guī)劃、留學(xué)、背提、研學(xué)服務(wù),點(diǎn)擊下方咨詢?nèi)肟冢h(yuǎn)播老師會(huì)及時(shí)致電為您答疑解惑!
     
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