教育是人生大事，也是國家大事，教育者要立于世界百年未有之大變局，以人民發展為中心，辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的任務，促進教育百花齊放的良性生態。

　　——摘自第五屆IEIC倪閩景先生分享

　　圖 | 倪閩景先生IEIC現場致辭

　　“新時代教育新變革”是社會各界共同聚焦的重要議題。廣大的教育辦學者、教育工作者，該如何應對新時代的要求和挑戰?

　　對此，上海市教育委員會副主任、全國政協委員倪閩景先生在第五屆IEIC大會上的致辭中做了明確注解，讓我們共同回顧——

　　教育，是人生之大事，國家之大事，人類之大事;關系著個人進步、家庭未來、民族振興和世界的未來。不知道大家有沒有關注到，黨的二十大報告中有一個微妙的變化，就是以前黨的報告，都是把教育放在民生板塊，比如十九大報告，就是把教育放在“八、提高保 障和改善民生水平，加強和創新社會治理”。而黨的二十大報告把教育前移到了“五、實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”，把教育列入了科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略角度來談。在當今全球化時代背景下，如何站在世界百年未有之大變局和人民為中心的發展理念，來實現“辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。”這是時代對教育工作者的召喚。IEIC大會是一個非常好的平臺，讓我們不同領域的教育工作者有了面對面交換意見、分享經驗的寶貴機會，為實現中國式的教育現代化和高質量發展提供“中國智慧、中國方案、中國力量”。

　　這幾年高質量的教育論壇很多，說明大家重視教育，同時也說明教育問題很多，有很多話題可以來探討。比如教育內卷和教育焦慮問題，這個問題是一個現實問題，也是一個社會發展中的過程性問題。內卷一詞的英文是involution，意思是陷入旋渦中，而進化一詞的英文是evolution，源于拉丁文，其原意是將一個卷在一起的東西打開，意指事物的生長、變化和發展。因此內卷的反義詞是進化。破解教育內卷的唯 一辦法是我們每個人通過學習來實現自我進化，這個進化就是要洞察世界發展的潮流，形成符合時代發展的教育價值觀。我們完全不必焦慮將來孩子的工作被人工智能替代，因為對人類的文化進化來說：新技術總是以淘汰老的生產方式來淘汰舊勞動，但是新技術總是以創生新的人類需求來創造更多新勞動。對每個人來學習的進化來說：新學習總是以形成腦神經元的新連接來學會舊知識，但是舊知識在大腦中的神經元連接會突然拼接成新的腦神經回路來創生新知識和新觀念。

　　這次大會的主題是：“堅守教育理想 · 擁抱時代變革”，我們的教育理想和每一位家長的本質追求是一致的，都希望我們的孩子能夠擁有成功與幸福，但是真正能夠勇敢地去擁抱時代變革卻并不那么容易。技術是圓的，稍有一點推動力就會自動向前滾;但教育是方的，要讓它向前走一點需要全社會付出很多。人頭是圓的，但是我們的思維方式卻是方的，要改變我們的價值判斷需要通過努力學習和深刻反思才能實現。參加論壇，我們就是要放下自己的成見，通過聆聽和交流，讓別人對教育的價值判斷和對教育的新理解，來沖擊自己固有的腦神經回路，讓那些已經變“方”的思維回路中有新的元素插入，當我們的大腦有新的思維回路產生時我們自身的進化就開始了，這樣我們就能跟隨時代變革抓住教育的核心，把握教育真正重要的東西。

　　當前教育面臨最要緊的問題是什么?黨的二十大報告中有八個字振聾發聵——“風高浪急、驚濤駭浪”。我們的孩子們將來面臨的可能是“風高浪急甚至驚濤駭浪”的世界!因此，教育的任務是要讓孩子們能在陌生環境中自定航向，形成強大的適應能力和變革能力，聚焦創造新值、協調矛盾困境、承擔責任三項能力，這不是能通過多做作業、多參加課外培訓解決的，如果我們的教育工作者還不明白這個道理，那么我們的教育價值判斷就錯了，我們越努力，我們犯的錯誤越大。

　　“堅守教育理想 · 擁抱時代變革”，我們教育人應該做些什么，我這里提三個方向性戰略性的意見。

　　一是要從戰略高度積極推動學習科學研究，從而使我國在腦科學和學習科學領域處在領 先位置。針對人腦的學習研究涉及國家未來的創造力和領導力，甚至對學生減負也有重要意義。大量新的腦科學發現表明，過去習以為常的自然學習方法，有可能發生顛覆。我們都會學習，但并不清楚學習的機理，而這個巨大的奧秘正在逐漸被揭示。學習研究的落后，會導致整個民族學習的落后，因此探索大腦要像探索太空一樣去重視，要比照60年代“兩彈一星”的辦法去攻關，要作為提升未來國家核心競爭力的視角去做。每位教育工作者，實際上都是腦科學工程師，每一堂課，每一次和學生交流，都是在塑造孩子們的大腦。

　　二是要從戰略高度考慮教育一致性和多樣化之間的關系。教育的一致性體現在理想信念、價值理念和道德觀念的認同上，這個需要開展大中小學一體化的整體設計。當前基礎教育階段的全國語文、思想政治和歷史課程教材已經走向全國統一，這無疑是非常英明的，這些涉及學生意識形態形成的課程，統一教學內容，有利于學生形成國家觀念和文化認同，這是民族凝聚的基礎，也是創新的基礎。同時也必須認識到，國與國的競爭主要就是創新型人才的競爭，而創新的生理實質是人的大腦的不同。從教育角度來看，人的大腦之所以不同，就是學生的學習經歷不同、學習的內容不同而造成的差異。因此，應該鼓勵教學方法和其他課程教材的多樣化，教法課程和教材的多樣化，就是人腦的多樣化，就是未來創新的源泉。

　　三是要從戰略高度把握教育主權和話語權。當前我國的基礎教育、高等教育發展迅猛，但是無論從學制、學科、課程等方面看，本質上都是西方教育的架構，上海學生的PISA考得再好，也是西方教育分科模式和班級授課制度的成功。我國傳統文化當中的天人合一、求同存異、以人為本，傳統教育當中的六藝“禮、樂、射、御、書、數”和書院模式，在現在的教育系統里體現得并不多。在基礎教育階段我們要以中華優 秀傳統文化為本，以世界先 進的人文和科技成果為線索，形成體現中國傳統教育優勢的課程架構，以鑄牢中華民族共同體意識，然后逐步形成世界普遍接受的態勢，形成以我為主導的中國特色國際課程體系，將來為推動構建人類命運共同體作出貢獻。這一點，很多開展國際課程的學校正在向這個方向努力，如果你只停留在IB課程多少高分率，向國外高校送了多少人，那不是學校，那真的只是一個培訓機構，那也稱不上在辦教育，而是在做教育的生意。

　　今年是改革開放44周年，去年是高考恢復44周年，也就是說高考改革比全面改革開放早了一年，這個微妙的一年，也是對教育優 先發展生動的闡釋，也正是因為教育改革的先行和堅持，為我國四十多年高速發展奠定了戰略基礎。新時代教育要有新的使命，教育的引領性、先導性特征將越發突出，未來教育的高質量發展形態需要大家去探索。黨?的二十大報告最 后，總書記又講到了青年：教育強，青年強;青年強，則國家強。教育的主要責任是培育“堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”。因此我想再強調一遍，以引起大家的重視：教育是民生，更是國家戰略，還是人類命運共同體。國家的未來在于現在的課堂，現在的課堂就是未來國與國競爭的戰略要地;人類的未來在于現在的課堂，現在的課堂就是未來人類的孵化器。

　　要實現中國式教育現代化的遠景，我們教育人不能偏離了重點，既不能沉迷在自己的功勞簿上自我陶醉，也不要迷失方向全面否定自己，更不可隨波逐流把精力花在自己折騰自己上面。只有咬緊關鍵點，解放思想，努力實踐形成自己的東西，百花齊放的教育生態才會再次到來。