課程名稱：初中國際雙語課程
學(xué)生年齡：12-14歲(7-9年級)
授課語言：雙語(中英文)
課程標(biāo)準(zhǔn)
英語：美國國家課程標(biāo)準(zhǔn);
數(shù)學(xué)和中文：中國國家課程標(biāo)準(zhǔn);
自然科學(xué)(物理、化學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、IT)：中國國家課程標(biāo)準(zhǔn)&美國國家課程標(biāo)準(zhǔn);
人文社科(歷史、人文地理、哲學(xué))：中國國家課程標(biāo)準(zhǔn)&美國國家課程標(biāo)準(zhǔn);
藝術(shù)體育(美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、體育、健康、設(shè)計(jì))：美國國家課程標(biāo)準(zhǔn)&中國國家課程標(biāo)準(zhǔn);
學(xué)習(xí)&教學(xué)方法：知識體系式、探究式、項(xiàng)目學(xué)習(xí)式、小組協(xié)作式、實(shí)踐學(xué)習(xí)式、討論式、互助式、反思式、其它;
一、階段特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)
12-14歲進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)歷了6年的小學(xué)教育，在知識儲(chǔ)備、思維能力上都有了一定的基礎(chǔ)，但由于年齡段、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)生很容易在這個(gè)階段出現(xiàn)分化，遇到障礙。這個(gè)階段的學(xué)生需要在原來的基礎(chǔ)上，重新構(gòu)筑一套更高效，更強(qiáng)大，更豐富的能力體系，在學(xué)習(xí)方法、思維能力、自我認(rèn)識等各方面都需要與之匹配的教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)模式。
初中階段的學(xué)科更加細(xì)化，社科和自然科學(xué)比例加大，這也使得學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力增大，學(xué)生時(shí)間分配和精力分配的難度加大。新府學(xué)在初中階段，著重解決學(xué)生在本階段各學(xué)科學(xué)術(shù)知識的吸收速度和落實(shí)能力方面，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平;加強(qiáng)雙語言教學(xué)，強(qiáng)化國際化思維;在知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力方面的不足，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成;尊重孩子的個(gè)性化特征，針對初中孩子的年齡特點(diǎn)在社交和情緒管理方面進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的自信心。
這一階段，在學(xué)業(yè)內(nèi)容增加的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也將獲得大幅度的提高，在獲取知識的同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)術(shù)能力，應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，心理調(diào)適的能力，都將獲得大幅度的提高。
二、中學(xué)課程框架
新府學(xué)中學(xué)的課程以中國國家課程、美國小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程、新府學(xué)自主課程為主框架，同時(shí)利用圖書館大量的教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。中文和英文的雙語教學(xué)將進(jìn)一步深化，更多地融入中英文經(jīng)典文學(xué)的學(xué)習(xí)，在文化上、思維上的豐富性和多元化學(xué)習(xí)將加快學(xué)生國際化思維的發(fā)展進(jìn)程。
這一階段將不僅僅通過數(shù)學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的核心思維能力，數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)類、自然科學(xué)類、社科類課程將成為一個(gè)完整的思維訓(xùn)練體系，除了在知識體系上為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和科學(xué)精神。藝術(shù)和體育類課程的設(shè)計(jì)也將更加細(xì)化和專業(yè)化，相應(yīng)科目的理論學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、欣賞、實(shí)踐都將同步進(jìn)行，較大化的滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。體育活動(dòng)的參與度和專業(yè)度將更加深入，體育專業(yè)詞匯的運(yùn)用也將更加頻繁，學(xué)生們將在運(yùn)動(dòng)中感受團(tuán)隊(duì)合作的意義，領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力的精髓，培養(yǎng)起堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢的品質(zhì)，并形成受益終生、熱愛終生的體育愛好。
初中階段的課堂教學(xué)模式更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對知識和能力的考察都更加系統(tǒng)化。探究、討論、合作、實(shí)踐、體驗(yàn)、教學(xué)法的靈活多樣配合系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)要求，將使學(xué)生們知識吸收的效率和實(shí)際運(yùn)用的能力都獲得實(shí)質(zhì)性的提高。這個(gè)階段，學(xué)生將參與更多的項(xiàng)目搭建活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，對知識的理解和應(yīng)用也將更加深入。
初中階段是銜接小學(xué)和高中階段的平臺(tái)，這一階段的學(xué)習(xí)將為學(xué)生進(jìn)入高中，更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)知識，并轉(zhuǎn)向深入研究，打下良好的基礎(chǔ)。懵懂的少年，意氣風(fēng)發(fā)，也許正是在此時(shí)開始并找到自己將為之奮斗終生的使命。
學(xué)術(shù)之基石
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)，作為一門從小學(xué)至大學(xué)一以貫之的學(xué)科，數(shù)學(xué)課程的重要性是不言而喻的，它不僅僅是一種知識教育，更是一種素質(zhì)教育。新府學(xué)的數(shù)學(xué)課程以中國國家課程為標(biāo)準(zhǔn)，完整的繼承了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育方面的長處，同時(shí)整合了數(shù)學(xué)思維課程，在傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，配合學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段和思維成長階段的不同需求，開展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力、拓展學(xué)生的思考角度。同時(shí)，新府學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)的授課方式、課程進(jìn)度規(guī)劃方面也進(jìn)行了全面的設(shè)計(jì)。針對學(xué)生的個(gè)體化差異實(shí)施多元化的教學(xué)方法，并建立了以學(xué)生反饋考核結(jié)果為基礎(chǔ)的課程調(diào)整方案。
小學(xué)階段的數(shù)學(xué)以數(shù)學(xué)知識體系為基礎(chǔ)，更注重建立基本的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，幫助學(xué)生形成自覺地?cái)?shù)量觀念、抽象思維能力，規(guī)范學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)度，引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的習(xí)慣。中學(xué)階段的數(shù)學(xué)將在深化知識點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合新府學(xué)多年來的教學(xué)實(shí)踐，重新整合教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力方面的訓(xùn)練;同時(shí)，在系統(tǒng)化知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，增加知識的趣味性;并在知識方面避免學(xué)生在初高中轉(zhuǎn)換時(shí)經(jīng)常遇到的銜接障礙。
新府學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)在扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)體系之外，將更加注重實(shí)際應(yīng)用性和與其它學(xué)科的交叉關(guān)聯(lián)性。作為新府學(xué)基礎(chǔ)學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的基石之一，數(shù)學(xué)教學(xué)為學(xué)生提供的不僅僅是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式、科學(xué)的態(tài)度，還為學(xué)生提供了從數(shù)學(xué)的角度思考其他關(guān)聯(lián)學(xué)科的習(xí)慣。
數(shù)獨(dú)俱樂部、魔方課程、計(jì)算機(jī)課程、速算課程等一系列課程，數(shù)學(xué)科學(xué)周、國際國內(nèi)數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)交流會(huì)、數(shù)學(xué)?？纫幌盗谢顒?dòng)和平臺(tái)，都為學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展提供了充分的機(jī)會(huì)。這些，不僅僅是學(xué)生們延伸數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)能力的平臺(tái)，更是學(xué)生們展示自己并尋找到志同道合的朋友的機(jī)會(huì)。
新府學(xué)的數(shù)學(xué)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)教養(yǎng)，其目標(biāo)樸實(shí)而真誠。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、頭腦清醒的人才能夠在紛繁的知識體系中遨游而不至于迷失;在與人交流和溝通時(shí)才更準(zhǔn)確和有效。我們期待能培養(yǎng)出熱愛數(shù)學(xué)，并以數(shù)學(xué)為終生事業(yè)的數(shù)學(xué)家;但同時(shí)，我們更期待每一位新府學(xué)的學(xué)子都能夠在嚴(yán)格的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)后，具備嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、執(zhí)著的數(shù)學(xué)教養(yǎng)，在面對挑戰(zhàn)和紛繁復(fù)雜的信息社會(huì)時(shí)鎮(zhèn)定自若。數(shù)學(xué)，是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，是一切學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)，是新府學(xué)學(xué)術(shù)教學(xué)較堅(jiān)固的基石。
漢語及文化
中文課程是學(xué)生形成規(guī)范的語言習(xí)慣，深厚的人文底蘊(yùn)的根基，同時(shí)，也是他們了解和認(rèn)同漢語系文化的窗口。
新府學(xué)的中文課程內(nèi)容的信息覆蓋量大，教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)高，全面考慮語言、人文、時(shí)代等各方面的學(xué)生發(fā)展需求，在語言能力培養(yǎng)、審美和人文修養(yǎng)等各角度對課程進(jìn)行整合和細(xì)化。小學(xué)階段以學(xué)生不同年齡的認(rèn)知和心智特點(diǎn)和中國國家語文教育教學(xué)的要求為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的文字、詞匯、語法等方面的基本功;同時(shí)以中國文學(xué)史、哲學(xué)史為主框架，加大學(xué)生的閱讀量，選取在審美、價(jià)值觀、語言規(guī)范度等各方面綜合特征較為突出的文章進(jìn)行精讀，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自由的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的審美和價(jià)值取向，為全人教育打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。
新府學(xué)的中文教學(xué)是有嚴(yán)格的教學(xué)管理和審核標(biāo)準(zhǔn)的，既重視知識落實(shí)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識的實(shí)際運(yùn)用和操作方面的實(shí)際能力。因而，中文教學(xué)不僅僅在學(xué)術(shù)方面有嚴(yán)格而細(xì)致的評價(jià)體系，還有非常多的閱讀實(shí)踐和鑒賞類課程和活動(dòng)作為學(xué)術(shù)評價(jià)的補(bǔ)充。另外，新府學(xué)有豐富多樣的文學(xué)活動(dòng)，如文學(xué)周和人文周，民風(fēng)民俗考察活動(dòng)、中文戲劇節(jié)等作為中文學(xué)術(shù)課程的強(qiáng)有力的補(bǔ)充。
作為一所根植于中國的國際學(xué)校，新府學(xué)非常重視學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)同。在新府學(xué)，學(xué)生將在中國傳統(tǒng)文化的熏陶中成長，并建立起自己作為中國人的強(qiáng)烈責(zé)任感和榮譽(yù)感。新府學(xué)的中文課程是新府學(xué)國學(xué)課程的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)課程，同時(shí)新府學(xué)還設(shè)計(jì)和構(gòu)建了一系列的中國經(jīng)典古文化自選、興趣類課程。
如針對低齡段的學(xué)生設(shè)置的：經(jīng)典古文誦讀、文化文學(xué)故事會(huì)、書法基礎(chǔ)、國畫基礎(chǔ)、剪紙藝術(shù)等。
針對高齡段的學(xué)生設(shè)置的：經(jīng)典古文鑒賞、文學(xué)史概覽、書法進(jìn)階、國畫基礎(chǔ)與鑒賞、民俗傳統(tǒng)工藝、故宮的故事等等。
另外，中國經(jīng)典古文化類的課外活動(dòng)和考察也是新府學(xué)補(bǔ)充教學(xué)的一大特色，學(xué)生們會(huì)在專業(yè)教師指導(dǎo)下開展民風(fēng)民俗考察，古建筑和現(xiàn)代建筑考察等人文類活動(dòng)，通過實(shí)踐和真實(shí)生動(dòng)的素材了解中國的歷史和傳統(tǒng)文化。
英語和文化
英語是一個(gè)人國際化生存能力的基礎(chǔ)，在新府學(xué)，英語不僅作為一門學(xué)科存在，更是日常交流和多元文化的媒介。更是學(xué)生了解不同語系文化的重要途徑。
小學(xué)階段，新府學(xué)的英語課程全面采用美國國家課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合中國學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行整體規(guī)劃。學(xué)生們將像使用母語那樣使用英語，除了專門的英語詞匯基礎(chǔ)、閱讀課程、寫作課程，新府學(xué)的科學(xué)課程、美術(shù)課程、音樂課程和體育課程也都采用全外教授課，全方位的構(gòu)筑起語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，并為制定了詳細(xì)的英語語言能力培養(yǎng)體系。采用分層、個(gè)性化教學(xué)，重視學(xué)生的差異，全面平衡學(xué)生在聽、說、讀、寫各個(gè)方面的語言能力。在教學(xué)評價(jià)上，以英語語言的知識體系為基礎(chǔ)，注重學(xué)生實(shí)際語言能力、語言思維方式、語種轉(zhuǎn)化速度和不同語言體系下的思維轉(zhuǎn)換能力。
在初中階段，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際語言能力、學(xué)生接受方式的不同采用不同的教學(xué)模式，在語言知識的扎實(shí)基礎(chǔ)之上，英語語言學(xué)習(xí)的個(gè)性化教學(xué)將注重重塑學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)、思維方式、表達(dá)角度，更多的利用文化的影響力，閱讀討論、實(shí)踐項(xiàng)目、互動(dòng)分享等模式，形成英語環(huán)境，刺激學(xué)生，提高英語語言的使用頻率，表達(dá)深度，加速語言的內(nèi)化速度。
針對英語語言和文化，新府學(xué)更開設(shè)了英語俱樂部、多元文化課程、閱讀社、英語劇社等等課外活動(dòng)和課程，建立起更豐富和深入的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氛圍。學(xué)生們還有機(jī)會(huì)接觸到其它語種的語言和文化，并感受到不同語系文化的異同，形成基本的人文觀念。
語言是文化的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生們會(huì)閱讀到經(jīng)典的英語篇目，跨越時(shí)空與英語文化背景下較優(yōu)秀的智者對話，會(huì)接觸到豐富的原版進(jìn)口圖書;在進(jìn)行項(xiàng)目策劃，利用強(qiáng)大的圖書館資源搜集資料的同時(shí)，學(xué)生們將接觸到大量的英語信息，了解到目前國際上較先進(jìn)、較前沿的人文、科技、藝術(shù)發(fā)展趨勢。在參與英語活動(dòng)，用英語進(jìn)行日常交流，進(jìn)行跨國訪問，參與國際賽事的同時(shí)，充分感受到作為一個(gè)現(xiàn)代人，一個(gè)世界公民的責(zé)任和意義。同時(shí)，在對不同文化和不同語言的對比和反思下，學(xué)生對不同文化的發(fā)現(xiàn)和理解也將更加深入和主動(dòng)，產(chǎn)生開放、務(wù)實(shí)、尊重個(gè)體的國際化態(tài)度和思維模式。
科學(xué)精神與人文素養(yǎng)
科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度是培養(yǎng)高端人才必不可少的核心要素之一，人文素養(yǎng)更是學(xué)生社會(huì)化和國際化之路上必不可少的基本素養(yǎng)。
自然科學(xué)和人文社科是新府學(xué)實(shí)現(xiàn)全人教育的又一大學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。這兩個(gè)學(xué)科組既有區(qū)別，又有交叉。新府學(xué)注重以扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。在知識覆蓋面上同時(shí)參照中國國家課程標(biāo)準(zhǔn)和美國國家課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其知識覆蓋面和遞進(jìn)節(jié)奏，構(gòu)建適合于中國學(xué)生的課程內(nèi)容。
在小學(xué)階段，這兩個(gè)學(xué)科組的教學(xué)主要以綜合的，各自相對獨(dú)立的方式進(jìn)行。在知識積累的過程中，適當(dāng)滲透全學(xué)科概念。注重在啟蒙階段，推動(dòng)學(xué)生更深入的認(rèn)識世界，領(lǐng)會(huì)科學(xué)的意義和實(shí)用性，為學(xué)生進(jìn)入初中后的學(xué)科系統(tǒng)化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)上將頻繁采用實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、小組討論、成果展示等方法推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣。
進(jìn)入初中后，小學(xué)階段培養(yǎng)起來的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、語言學(xué)科的表達(dá)能力、以及科學(xué)精神、人文素養(yǎng)將在這個(gè)時(shí)期全面推動(dòng)學(xué)生專項(xiàng)學(xué)科學(xué)習(xí)能力的質(zhì)變。這個(gè)時(shí)期，這兩個(gè)學(xué)科組的學(xué)科知識會(huì)各自細(xì)化，更多的理論知識將占用學(xué)生的大部分精力，各個(gè)學(xué)科的系統(tǒng)化，理解的深入化，將決定學(xué)生未來的學(xué)科興趣點(diǎn)和發(fā)展方向，而學(xué)生在這一階段的的知識吸收速度和系統(tǒng)化效率將直接影響相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。因而，新府學(xué)為此制定了詳細(xì)的學(xué)科推進(jìn)計(jì)劃，為學(xué)生在這個(gè)階段的差異化了充分的準(zhǔn)備，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不僅注重知識的記憶，更注重學(xué)生根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在該學(xué)科上形成適應(yīng)本學(xué)科的系統(tǒng)化和條理化的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理解模式。
有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)都會(huì)得到迅速而有效的提高，而不會(huì)僅僅成為一紙空談。學(xué)生們將在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)科的魅力，懂得科學(xué)的規(guī)則、自然的法則、社會(huì)的規(guī)范和行為規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上形成專業(yè)的學(xué)術(shù)態(tài)度、高效思維習(xí)慣。這些，將使他們受益終生。
藝術(shù)、審美與創(chuàng)造力
藝術(shù)滲透于生活而不僅僅是簡單的學(xué)科。新府學(xué)藝術(shù)課程以審美與創(chuàng)造力激發(fā)為內(nèi)核，在教授美術(shù)、音樂、舞蹈等學(xué)科知識和技能的同時(shí)，致力于引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中體會(huì)美的內(nèi)涵，將自己天馬行空的想象力用藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來。
藝術(shù)四大系列和交叉部分
新府學(xué)的藝術(shù)課程由四大系列以及四大系列相互交叉產(chǎn)生的其它藝術(shù)形式為主導(dǎo)：語言藝術(shù)(文學(xué)和戲劇)、視覺藝術(shù)(美術(shù))、聽覺藝術(shù)(音樂)、肢體藝術(shù)(舞蹈)。從視覺到聽覺再到身體，全面熏陶學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和審美能力。除了豐富多彩的校內(nèi)外核心藝術(shù)課程;新府學(xué)還根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，適當(dāng)增加藝術(shù)鑒賞內(nèi)容。并經(jīng)常組織安排校內(nèi)外的藝術(shù)活動(dòng)和競賽。
東西方文化的交叉和融合、現(xiàn)代與古代的交錯(cuò)在這里得到較大程度的展現(xiàn)。書法、國畫、油畫、雕塑、攝影、電影藝術(shù)、建筑、古典音樂、流行時(shí)尚、歌劇、現(xiàn)代舞、民族舞等等等等。有欣賞、有仰慕、有批判;更有感動(dòng)、有憤怒、有惋惜、有迷惑，學(xué)生們通過藝術(shù)的眼睛了解了善惡、美丑，了解了人性，明白了人是怎樣一種熱烈而矛盾、豐富而神奇的物種。
在新府學(xué)，學(xué)生的每一點(diǎn)滴創(chuàng)作，每一處的奇思妙想都會(huì)得到尊重和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這和新府學(xué)的辦學(xué)理念是相一致的：教師的角色更多的是一個(gè)引導(dǎo)者，而不是權(quán)威和評價(jià)者。教師的責(zé)任是帶領(lǐng)學(xué)生找尋自己，認(rèn)識世界，并使用合適的手段，在一定的秩序下，創(chuàng)造出能與他人溝通并產(chǎn)生共鳴的作品。新府學(xué)的藝術(shù)教學(xué)將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生們會(huì)通過藝術(shù)的眼睛觀察這個(gè)光彩奪目的世界，學(xué)會(huì)感受情感、尊重、駕馭情感的力量。藝術(shù)是花仙子更是魔術(shù)師，它時(shí)時(shí)處處展現(xiàn)出一個(gè)色彩斑斕的世界。學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)會(huì)感受到科學(xué)的美的美;學(xué)習(xí)語言會(huì)感受到語言的美;學(xué)習(xí)文化會(huì)感受到文化的美。在美的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生們尋找到了生活的理由，更獲得了創(chuàng)造的力量。
身心健康充滿活力
運(yùn)動(dòng)，對每個(gè)人來說都是成長過程中極為重要的一環(huán)，它是人理解生命、體驗(yàn)生命的的方式之一。良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不僅僅增強(qiáng)了人的體魄，更重要的是，發(fā)展了自律、堅(jiān)韌、合作、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，形成了向上、豁達(dá)、充沛的精神面貌。
新府學(xué)在運(yùn)動(dòng)健康類課程上，參照美國中小學(xué)運(yùn)動(dòng)課程的目標(biāo)和理念，根據(jù)中國學(xué)生的身體特點(diǎn)和中國國家課程的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了一整套適合不同學(xué)生年齡段特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)健康課程體系。以各種運(yùn)動(dòng)形式為基礎(chǔ)針對小學(xué)低齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)了趣味性更強(qiáng)的游戲類活動(dòng)，如：“袋鼠跳”、“小兔子菜蘿卜”、“多重障礙賽”、“定點(diǎn)頭球”等，同時(shí)鍛煉學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)能力和體能。隨著年齡段的增高，運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)規(guī)則訓(xùn)練將逐步增加，同時(shí)增加的還有專項(xiàng)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。學(xué)生在整周的體育課程中將根據(jù)個(gè)體需求的不同選修自己擅長、喜愛的體育項(xiàng)目參與運(yùn)動(dòng)。體育詞匯的使用將會(huì)隨著學(xué)生年齡段的增長逐步增加，學(xué)生對競技規(guī)則的了解度和專項(xiàng)體育的參與度也會(huì)逐漸增加。在參與的過程中，學(xué)生將了解和尋找到適合自己并能參與終身的體育項(xiàng)目。
體育課程覆蓋身心健康知識，幫助學(xué)生更好地了解和關(guān)照自己，從內(nèi)到外成為一個(gè)尊重生命、愛護(hù)生命的人。在運(yùn)動(dòng)中，孩子的意志力會(huì)變得強(qiáng)大，心智會(huì)更加健全，更加自信，更易于表達(dá)獨(dú)立的見解和思想。
新府學(xué)充滿期待，眼望未來，真誠的希望每一位學(xué)子都擁有改變世界的魄力和勇氣，活力四射的精神和飽滿充實(shí)生活熱情。
校園生活
教育是生活的過程，而不是為了將來生活的預(yù)備。——美國教育家杜威
俱樂部、課外活動(dòng)和興趣課不僅僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化和補(bǔ)充學(xué)術(shù)能力，更重要的是，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)取舍、學(xué)會(huì)生活。新府學(xué)一直致力于校園生活的豐富性和趣味性，精挑細(xì)選了很多活動(dòng)項(xiàng)目，著力營造一個(gè)精致、靈活、多元的活動(dòng)環(huán)境，不僅僅為學(xué)生和老師的參與提供了平臺(tái)，也為家長的參與提供了機(jī)會(huì)。
新府學(xué)的校際和國內(nèi)外交流活動(dòng)頻繁，國內(nèi)外競賽、模擬聯(lián)合國活動(dòng)、藝術(shù)團(tuán)演出、愛心募捐慈善活動(dòng)、訪問活動(dòng)、學(xué)者校內(nèi)講座、寒暑假小學(xué)期等等，都帶給學(xué)生和學(xué)生的家庭感知世界與世界同步的機(jī)會(huì)。
我們在這里學(xué)習(xí)，也在這里生活，在這里感知知識、感知你我、感知校園、感知中國、感知世界。讓我們一起，努力使生活的每一刻都充滿意義，自帶光芒!
