了解國際學校的特色課程，有利于孩子的學習，在這里小編為您介紹一下廣東碧桂園學校的基本情況。

　　1. 一所用中文進行主題探究教學的PYP小學

　　我校2005年9月引進PYP項目，經過多年的探索、實踐與研究，于2011年11月正式獲得項目授權。自此，我校小學部是一所用中文進行主題探究教學的PYP小學。2016年11月，我校PYP項目成功通過了國際組織的首次項目評估訪問，評估報告對我校項目實施水平給予了極大肯定。

　　2. 華南地區PYP學校聯盟中規模大的學校

　　在實施PYP項目的過程中，我校積極探索具有中國特色的國際化教育模式，得到了項目總部及世界各地IB學校的大力支持，成為華南地區PYP學校聯盟成員、華蒙IB世界學校協會會員，并與澳洲三一文法學校、新西蘭卡斯伯特學校、韓國花郎小學等多所海外建立姊妹學校，定期進行師生交流和互訪。作為華南地區PYP學校聯盟中規模較大的學校，我校在推動聯盟校際交流和相互支持中發揮著重要作用。

　　3.全面均衡、特色鮮明的課程設置

　　我校PYP課程設置全面均衡，特色鮮明，包括語言核心課程、學科核心課程與活動核心課程三大類。

　　(1)語言核心課程：中文、英文。實施平衡的雙語教育，以大量的經典閱讀、分級閱讀推進語言學習，營造雙語學習及多元文化環境，在學生中文水平的基礎上，把英語作為準母語教學，讓學生從小習得中文、英文兩種語言。

　　(2)學科核心課程：數學、科學、社會學、藝術、個人教育、社交教育與體育。藝術開設了舞蹈、音樂、美術、書法和陶藝課程。體育開設了動作編排、歷險挑戰、比賽、個人追求、健康與健身單元，根據每個單元教學內容的不同，有選擇地教授游泳、武術、跆拳道、歷險挑戰、對抗游戲、田徑、健美操、籃球、足球、排球、健康與健身等內容。

　　(3)活動核心課程：小學部以“基于學生自主和基于學生興趣”為原則，設計“有序列、有梯度”的活動課程，包括創造類、運動類、服務三大分支，有航拍、樂高機器人、汽車、財商學院、潛水、澳式橄欖球、STEAM創客、TNS英國音樂戲劇、管弦樂等51個項目，另外還有專業校隊18個。

　　4.以學生探究為核心的學習方式

　　我校PYP以探究為學生主要學習方式，把語文、數學、科學、社會學的核心知識融合在一個整體探究單元UOI(Unit of Inquiry)中，打破傳統學科界限，以世界為教材，以問題為導入，以概念為驅動，引領學生開展超學科主題探究活動。六個超學科主題分別是：我們是誰、我們身處什么時空、我們如何表達自己、世界如何運作、我們如何組織自己、共享地球。

　　綜合考慮學科特點，超學科主題探究活動之外，也安排了適當的側重于語言、數學的獨立教學時間。另外，藝術、體育、個人教育、社交教育作為獨立學科進行教學，但也盡可能與UOI探究單元進行有機整合。

　　每個探究單元都有對應的實地探究活動，為學生接觸真實世界，解決實際問題創造條件。

　　以探究為主的學習方式，與以傳授為主的學習方式相比較，具有明顯優勢：更能夠促使學生在學術、社交和情感等方面全面健康成長;更能夠培養學生的獨立自主性，并對自己的學習負起責任;更能夠支持學生努力了解世界，并健康快樂地生活其中;更能夠幫助學生建立起個人價值觀，并以此為基礎發展和發揚國際情懷。

　　5.多元化的“標準參照”評估

　　除了一紙一卷的傳統評估模式，我校根據PYP項目五大要素：知識、概念、技能、態度、行動，結合具體探究單元制定相應的評估標準，從學生的作業、作品、測驗、表演、一對一訪談、調查報告等方面進行過程性和總結性評估。一至四年級定期舉行探究單元結題展，五年級隆重舉行學習成果展。這種評估方式，更加全面科學，更加具有人性，更能夠發現和發揮每個同學的優勢，發展興趣，培養信心，激發潛能。

　　6.師資隊伍

　　我校PYP項目擁有一支專業的中外教師隊伍，經過長期培訓，教師們已經能夠融匯中西教育精華，在中國傳統教育和PYP項目教育之間取得平衡。PYP項目全面實行中外教師及主副班協作上課模式，所有教師均以教室為辦公室，全方位地關注學生。主副班教師對本班中文、數學、科學、社會學教學全面負責;英語學科由國際語言教師和中國英語教師全面協作。超強的師資配備，能夠照顧到每個孩子的學習需要，全力推行個性化學習。

　　7.先進的現代化教育手段

　　PYP項目引進先進的數字化終端技術，開展iPad教學，為學生的探究提供足夠支持。學生可以利用各種電子資源進行學習，或利用信息技術展示學習過程和儲存學習成果;教師可以利用這些技術記錄學生的學習過程，評估學生的學習情況和進行快速信息反饋，幫助學生及時反思和改進學習。