“我們錄取的標準是多元化的，不僅僅是看成績，更重要的是看孩子的品格和主動性。
我發現，現在的家庭對于孩子的教育投入，除了時間、金錢的投入之外，還非常關注孩子的日常成長。也就是說，在孩子成長教育的過程當中，我們家庭的參與度要比以前高很多了。
在課程設置上，諾科在注重孩子發展的全面性的同時，也根據孩子的特點，關注孩子的個性化的成長需要。“
——摘自3月13日李健媒體采訪
媒體采訪時間：2021年3月13日媒體采訪地點：IEIC國際教育創新大會 · 春季峰會 · 上海站 新聞媒體中心媒體采訪嘉賓：李健，上海諾科學校校長
▲現場媒體采訪
媒體記者：
作為上海比較有名的學校，請李校長談談諾科有哪些錄取標準?
李?。?/strong>
我們學校的入學標準，是比較開放的。除了常規的一些科目考試之外，比如英語、數學的學科筆試，我們還安排了中、英文兩場面試。
英文的面試，主要是考察孩子的英語聽說讀寫的表達能力;中文的面談，我們希望從孩子的表述當中去發掘他的一些特質。
所以，我們整個的面試的標準應該是多元化的，不僅僅是看成績，更重要的是看孩子的品格和主動性。
媒體記者：
我們學校的學生來源有什么特點呢?
李?。?/strong>
學生的生源比較多樣。從地區上來看，可能上海本地的孩子占絕大多數，然后是長三角這一片的孩子。
這些年，我越來越發現，我們學生的家庭背景跟以前相比，有一些變化?，F在我們學校孩子的家庭背景，往往是以知識分子為主，很多的家長可能是醫院的醫生、大學的教授，或者是企事業單位的高級管理人員，還有一些普通的中產家庭選擇了我們學校。
另外，跟以前相比，還有一個很不一樣的特點：以前的家長，可能自己忙于做生意，往往是把孩子送到學校后，自己就不管了。但現在我發現，越來越多的家庭對于孩子的教育投入，除了時間、金錢的投入之外，他們還非常關注孩子的日常成長。也就是說，在孩子成長教育的過程當中，我們家庭的參與度要比以前高很多了。
媒體記者：
上海諾科學校的課程設置有哪些特點?
李?。?/strong>
諾科的課程設置較主要的一個特點是比較全面。我們有兩條發展路徑：劍橋A-Level課程和美高+AP課程，還包括IB課程體系中一些比較好的核心課程的元素，都綜合融入到我們學校的教育教學當中了。
另外，我們學校的科目比較多，有二十多門的AP和A-Level的課程。此外，根據孩子的學習能力和學習知識的背景，我們也做了非常細致的分層教育。因此，在注重孩子發展的全面性的同時，根據孩子的特點，我們也關注孩子的個性化的成長需要。學校有很多的，包括PBL教育方式和STEAM課程的高階融入，還有一些創新型的課程提供給孩子們，從而滿足孩子們不同的成長需求。
