01、IB課程到底是啥?
IBO(International Baccalaureate Organization)的中文全稱是國際組織， 是針對3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項能力。
國際組織(IBO)創(chuàng)立于1968年，今年是第53個年頭，總部在瑞士的日內(nèi)瓦，近些年在全球范圍的上升趨勢顯著。談到IB課程的緣起，較初是為了外交官家庭的孩子準(zhǔn)備的。
外交官家庭經(jīng)常要從一個國家轉(zhuǎn)到另外一個國家，比如今年在印度，明年到了法國。國與國之間的教育體系差異是非常大的，文化跨度也很大，這些外交官家庭的孩子體系化的教育問題很難解決，需要獲得國際范圍內(nèi)都受認(rèn)可的教育憑證;而深層次的原因則是和平環(huán)境下全球化程度的加深，和由此衍生的對國際性人才的需求。
IB課程核心的目標(biāo)的培養(yǎng)國際化的人才，因此其核心特色是具有國際情懷的人才。在劍橋郡加拿達(dá)外國語學(xué)校，對IB課程融合到中國國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)大綱的解讀就是，培養(yǎng)具有家國情懷，且兼?zhèn)鋰H勝任力的終身學(xué)習(xí)者。先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)。
IB課程體系通過多年的研發(fā)，課程針對不同年齡段和不同目標(biāo)的學(xué)習(xí)者：
PYP(Primary-Year Program)
國際小學(xué)項目：
??教育學(xué)生在知識、社交和情感等方面健康成長;
??鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立自主性,并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任;
??支持學(xué)生努力了解世界,并能夠健康快樂地生活其中;
??幫助學(xué)生建立起個人價值觀,并以此為基礎(chǔ)發(fā)展和發(fā)揚國際情懷。
針對3-12歲的孩子，覆蓋了幼兒園和小學(xué)，側(cè)重良好習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，超學(xué)科探究解決問題的能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在教學(xué)活動及游戲中學(xué)習(xí)。
PYP課程中有六大學(xué)術(shù)范疇：語言(Language)、人文(Social Studies)、數(shù)學(xué)(Mathematics)、科學(xué)(Science)、藝術(shù)(Arts) 及德智體(Physical, Social and Personal Education)，看似與傳統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)項目大同小異，但PYP 課程與傳統(tǒng)課程較大的分別之處就是這些學(xué)習(xí)項目都以6 個跨學(xué)科的探究單元(Unit of Inquiry, UOI) 貫穿：
? 我們是誰 Who we are
?我們身處什么時空 Where we are in place and time
?我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己 How we express ourselves
?我們?nèi)绾谓M織自己 How we organize ourselves
?世界如何運作 How the world works
?共享地球 Sharing the planet
跨學(xué)科的探究單元(UOI)，通常會由班主任(Homeroom Teachers) 教授，而學(xué)生在PYP課程較后學(xué)年(Grade 5 / Year 6) 會進(jìn)行一個PYP Exhibition (PYP學(xué)習(xí)成果展覽)，在校園向公眾展示他們六年來的學(xué)習(xí)成果。
MYP(Middle-Year Program)課程
MYP 課程是國際組織針對11-16 歲的學(xué)生而設(shè)計，課程承接PYP 項目中強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)(IB Learner Profiles) 及學(xué)習(xí)方法(Approaches to Learning)，在小學(xué)項目獲得的知識、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上訂定的課程框架，目標(biāo)旨在聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的知識與宏觀世界，主要圍繞八大學(xué)術(shù)范疇：
?語言及文學(xué) Language and Literature
?語言習(xí)得(第二語言)
?個人與社會 Individuals and Societies
?數(shù)學(xué) Mathematics
?設(shè)計 Design
?藝術(shù) Arts
?科學(xué) Sciences
?體育 Physical and Health Education
MYP 課程是一個宏觀課程框架，當(dāng)中并沒有指定科目教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校可以根據(jù)自己的進(jìn)度，學(xué)生的特質(zhì)等方面去制定教學(xué)內(nèi)容。由于MYP 原意是培訓(xùn)學(xué)生為未來的IBDP 課程奠下基礎(chǔ)，所以并沒有設(shè)立公開試，但鑒于近年有不少學(xué)生家長擔(dān)心子女沒有公開試成績而會影響大學(xué)規(guī)劃，國際組織于是由2016 年起設(shè)立MYP eAssessment，為學(xué)生提供國際認(rèn)可的學(xué)歷。
IBDP (Diploma Program)課程
針對的是16-19歲，也叫大學(xué)預(yù)備課程，學(xué)制兩年目的是升入好的大學(xué)或自主選擇職業(yè)相課程，側(cè)重規(guī)劃和生涯方向的選擇。國際大學(xué)預(yù) 科項目(IBDP) 為一個具國際認(rèn)可的兩年制課程，課程除了需要學(xué)生在6 個學(xué)術(shù)范疇獲取知識外，更講求學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生整合所學(xué)的知識，進(jìn)行自主學(xué)術(shù)研究，2 年的課程主要分兩大部分：
6 個學(xué)科組別 (Six Subject Groups)：
Group 1 : 語言及文學(xué)研究
Studies in Language and Literature
(如：English A/B, Chinese A/B, etc)
Group 2 : 語言習(xí)得
Language Acquisition
(如：French A/B, Spanish A/B, etc)
Group 3 : 個人與社會
Individuals and Societies
(如：Economics, Business Management, etc)
Group 4 : 科學(xué) Sciences
(如：Physics, Chemistry, etc)
Group 5 : 數(shù)學(xué) Mathematics
(如：Math Analysis & Approaches, etc)
Group 6 : 藝術(shù) The Arts
(如：Visual Arts, Drama, etc)
課程核心 (DP Core) :
知識論 (Theory of Knowledge, TOK)
拓展論文 (Extended Essay, EE)
創(chuàng)意、行動與服務(wù) (Creativity, Activity and Service, CAS)
學(xué)生要從 6 個學(xué)科組別中各選一個科目(詳細(xì)科目選擇會于下篇介紹更多)，其中3 門科目為高階程度(Higher Level)，而另外三門為標(biāo)準(zhǔn)程度(Standard Level)，并要在2 年的課程中，完成每一組別的特定報告，例如第四組別報告(Group 4 Project) 等，同時要完成等同大學(xué)研究論文的4000 字拓展論文(Extended Essay) ，知識論匯報(TOK Presentation) 及創(chuàng)意、行動與服務(wù)(Creativity, Activity and Service, CAS)。
IBDP 的評核方法由校內(nèi)評核(Internal Assessments) 及在每年的五月及十一月進(jìn)行的公開考試(External Assessments) 兩部分組成，6 個學(xué)科組別每科較高7 分，核心較高3 分，45分為滿分。
IBCP (Career- related Programme)課程
國際職業(yè)先修項目 (IB Career-related Programme，簡稱CP)，職業(yè)先修項目IBCP為相對較新的國際課程，IBCP為一個職業(yè)導(dǎo)向課程，課程讓學(xué)生在畢業(yè)前可以對某個特定行業(yè)或職業(yè)方向進(jìn)行探索，IBCP容許學(xué)生在IBDP六個學(xué)科組別中選二至四門科目，另外加入職業(yè)導(dǎo)向元素，例如對表演藝術(shù)有興趣的學(xué)生可以在學(xué)院修讀一些短期課程，課程的成績可以用以滿足IBCP的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
02、IB課程有什么特點?
國際情懷：無論IB小學(xué)(PYP)、中學(xué)(MYP)還是大學(xué)預(yù)備課程(DP)，它們的目標(biāo)均在培養(yǎng)具有國際情懷的人，他們承認(rèn)人類共有的博愛精神，分擔(dān)守護(hù)地球的責(zé)任，幫助開創(chuàng)一個更美好、和平的世界。
終生學(xué)習(xí)是IB課程較震撼人心的教育哲學(xué)，自學(xué)力是終生學(xué)習(xí)的重要元素，也是孩子們未來競爭力的指標(biāo)。IBDP教育通過自學(xué)力的養(yǎng)成，試圖塑造學(xué)生成為具備十大卓越特質(zhì)的未來公民。不論在 IBPYP、IBMYP 或 IBDP，課程課程均強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，能培養(yǎng)十個學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo) (IB Learner Profile)：
IB學(xué)校在進(jìn)行課程教授時必須遵循以下五個基本要素：
1.IB-PYP知識內(nèi)容按跨學(xué)科論題組織進(jìn)行。每所學(xué)校自主決定要在每個論題下學(xué)習(xí)的特定主題。
2.學(xué)習(xí)技能旨在幫助學(xué)生成為獨立、自覺、自我激勵的學(xué)習(xí)者。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度旨在培養(yǎng)學(xué)生對終身學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)孩子的好奇心和自信心。
4.行動部分強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到挖掘?qū)W生潛力以及未來發(fā)展上。
5.IB世界學(xué)校通過專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的內(nèi)部反思過程傳達(dá)嚴(yán)格的課堂實踐指南，以配合IB的教育理念和價值觀。
