家長在規劃孩子規劃的時候不僅要看學校理念和課程，更加要看他們的學科設置是否覆蓋到了這些軟實力的培養。這樣的“全人教育”可以助力孩子更加全面地成長。——摘自3月21日徐濤現場演講
3月21日，由遠播教育集團主辦，中國教育電視臺指導的IEIC國際教育創新大會 ·北京站，在北京悠唐皇冠假日酒店6層(朝陽區三豐北里3號)隆重舉辦!
本次IEIC大會以“教育賦能·讓孩子的未來充滿無限可能”為主題，匯聚海內外眾多教育專家和行業大咖，以新的視角探討國際化教育，聚合多方訴求促進教育產業深度合作，解決家長教育過程中的痛難點，推動國際化教育未來新發展!
大會現場聚集了10000+學生及家長，他們與眾多專家學者面對面交流教育理念，探討規劃困惑，很多家長表示受益匪淺。
在本次大會上，北京市朝陽區凱文學校執行校長徐濤為大家帶來了主題為《后疫情時代的留學趨勢與建議》的演講，我們一起來回顧一下她分享的精彩內容——
演講嘉賓
徐濤
北京市朝陽區凱文學校執行校長
徐濤女士，在國際教育領域深耕20余年，在國際課程的實施、國際學校的認證、中西課程的融合以及跨文化領導力方面有著豐富的經驗。她曾擔任北京耀中國際學校中方校長長達十年之久，并榮升為中國香港耀中教育機構的課程和教學總監，負責多間學校的教學研究工作。徐校長加入朝陽凱文，致力于充滿中國自信的國際教育，堅信卓越的教育成就每個孩子的幸福人生!
演講內容
今天，徐濤女士的主題演講主要圍繞以下4個方面，以理念探討為切入點，對孩子的教育展開了深度討論：
第一：對于留學，家長普遍會有的一點擔憂
第二：為什么留學依然是眾多中國家庭的選擇
第三：留學為什么仍然是國際化人才培養的較優路徑
第四：后疫情時代如何進行規劃規劃
那么關于這些問題，我們來看看徐濤女士的精彩解讀~
▲徐濤女士的精彩演講
對于留學，家長普遍會有的一點擔憂
我希望在接下來的20分鐘，能就《后疫情時代的留學趨勢和建議》，和大家渡過一段溫暖的教育時光。
國際局勢的振蕩要不要送孩子出國留學?這種擔憂對于國際化學校而言，反映出的是很多家長在為孩子選擇小學的時候就開始猶豫。今天將通過一些數據以及從學校和家長的溝通中反饋到的建議，跟大家進行分享。
首先疫情對留學的影響，沒有想象中的那么大。根據2020年9月QS第二次統計，中國學生放棄留學規劃的比例僅占4%，并沒有各種媒體宣稱的，大部分學生都轉回國內高考不留學了。大多數英美的都有針對疫情的合理措施，來留學生以及校內學生的健康。
接下來我將從三個方面和大家一起聊聊為什么留學依然是眾多中國家庭的選擇?留學為什么仍然是國際化人才培養的較優路徑?以及后疫情時代為什么被稱之為是硬核留學?為什么選擇決定未來。
為什么留學依然是眾多中國家庭的選擇
在同類學校中，凱文學校是一所成長發展比較快、學生增長較多的學校。疫情下雖然很多一二年級和幼兒園的家長開始猶豫，但增長點到了初高中，依然維持著穩定——疫情沒有讓國際化學校的初高中年級學生數大幅下降。正如我們學校人數增長的學段也更多地發生在初中和高中，說明很多家長選擇國際化教育和選擇未來的時候是非常理性的，他們依然意識到留學的巨大價值，依然對孩子未來的發展空間充滿期待。在學校的開放日上，很多家長選擇中學和高中非常理性，進入高考賽道，我們就要拼的學校;進入國際化學校，就是要獲得更多更好的國際大學學習的機會。
這是傳統留學國家的排行榜，英國美國依然是中國家庭傾向的國家。每一所立足于世界的大學都有自己的學術實力來幫助孩子們獲得更好的未來。而今天幾乎每一個獨角獸企業，都需要國際化人才，“一帶一路”政策下，更加呼喚這樣的人才。想要成為這樣的人才，僅僅完成國內的教育是遠遠不夠的。在跨文化溝通和理解上，語言的深入學習必須要沉浸到母語國家的氛圍中去完成。因此留學是較為便捷的一條通道。通過留學，再以不同的方式返回中國，為祖國做出貢獻。
留學為什么仍然是國際化人才培養的較優路徑
大家都知道人才的檢驗通常發生在大公司中。大公司匯集了的學子，他們呈現的能力就是對大學教育的檢驗。這個是來自普華永道全球CEO的調研數據，這五項無法被AI替代，同時也是較難招聘到的技能——創造力、領導力、情商、適應力、解決問題的能力。這些能力對職場中的個人發展和企業發展都至關重要。學習生涯中，拼分數、拼大學排名很重要，但進入職場以后分數的高低和大學的優劣作為“敲門磚”已經是過去式，更為重要的是一個人的軟實力。因此家長做規劃規劃的時候不僅要看學校理念和課程，更加要看他們的學科設置是否覆蓋到了這些軟實力的培養。這樣的“全人教育”可以助力孩子更加全面地成長。
這是來自新東方《2020中國留學白皮書》的數據，這些能力是通過留學能更系統、全面地獲得的。他們揭示了孩子更好地進入職場或者，或者進入職場以后更加的核心原因。
新東方對所有的留學生，都進行了學習能力和職業能力的追蹤。在職場中的學生們幾乎在這5項能力中都是勝出的。首先是自我管理的能力。離開家庭就意味著要有獨立生活的能力，包括人際關系沖突管理能力、壓力承受能力等等。更不用說去到一個國家，融入大學生活，和不同背景的人打交道。這個過程中逐步培養出了孩子們的韌性、樂觀、靈活和自尊。事實上中國及其需要跨文化的人才，特別在“一帶一路”的政策背景下，人與人之間的跨文化理解溝通和協作，是商務達成的先決條件。而留學歸來的孩子在文化適應力上遠遠超出國內高等教育培育出來的孩子。
▲徐濤女士的精彩演講
后疫情時代如何進行規劃規劃
首先我們來做一些標準化化的解讀——錄取本科生的硬件和軟實力。硬件一，是英語語言托福或雅思的成績。硬件二，是國際課程的成績。國外大學普遍要求學生提供九年級到十二年級四年的分數清單，九年級是初中三年級，很多家長如果不拼高考，計劃在初中就轉入國際化學校的話，我建議在八年級轉到國際化學校，這樣就不會有割裂的成績單。另外所有較棒的大學，都有自主選擇人才的規則。正如原來北大和清華每年都有將近70、75%都是自主招生完成的，完全和世界上其他大學的招錄比差不多，更偏重學生的獨特性。海外高校都有自己錄取文化，錄取文化更偏重于考慮個體的獨特性——我的大學想要為未來培養怎樣的人才?我的大學需要怎樣的個體?例如每年符合哈佛招生硬性條件的學生有上百個，但他們每年在中國可能只有4到6個錄取名額。
“我們尋求能夠激勵身邊的人的學生，不止在大學期間，在未來也是。”這是哈佛官網上的一段話。可以看出哈佛等更看重的包括以下這些能力：第一是個人成長及潛力，第二是性格和特質，第二三是興趣及活動，第四是社區貢獻。在大家成績都通過的前提下，他們如何選擇?以上四點就是他們選擇的依據，也是哈佛的使命——為未來為世界培養擁有這些能力的人。
家長們越早了解未來社會需要的人才要求，就越有利于重塑我們的育兒觀念。舉個例子，小朋友坐在這里，盡管他對這個內容聽不懂、不感興趣，但仍然配合大環境沒有哭鬧讓家長尷尬。這就是環境融入能力。我們能看到在很多商場里，有些孩子會忽略了環境對他的約束，爆發出自己的需求。這兩種不同的反應，正是在個人成長歷程中呈現出來的性格和特質。大公司的面試也一樣，第一課就有人在觀察你的一舉一動，一舉一動并非用分數就能概括，但反映出的是這個人的家庭教育和成長經歷，在他個性中鋪就的底色。
因此國際化學校的校長問家庭里的問題，其實看重的是一個家庭對孩子養育的觀念。養育的觀念通常在日常待人接物當中就能傳達出來——他會讓你感覺很舒服，很得體，很有同理心。分數真的可以代表孩子所有的一切嗎?顯然我們的答案是“不”，因為這樣的教育是有局限性的。國外也一樣，不僅看硬件也看全面發展的能力。我們可以問一下孩子，你對新的事物或人是否持開放的態度，你對什么事情有深入的關注，你愿意為一件事情付出怎樣的努力?
近期大家都在討論華為“公主”曹安娜，其實她是哈佛錄取四個之一，她的特長就是將芭蕾跳成業余里的專業。大學看重孩子的特長，因為一項特長的本質不僅是學習了某一種興趣愛好，或者是你為這一份興趣付出了多少資金，而是是否學會了“安放”自己的時間和心靈。有這樣一份能夠讓你“安放”自我的特長，的大學就會非常青睞你。
對于在座的家長們來說，相信大家都是有一定支付能力的中產，肯定不會只追求孩子的輕松和快樂，而是想要孩子們更出色和優秀。因此也能很容易理解一項特長不僅能獲得大學的青睞，更能讓孩子們獲得持續一生的熱愛——不僅是學術上的，還有品格和才藝上的。較終孩子們能走到怎樣的高度?其實就是選擇決定未來的結果。
而我們朝陽凱文擁有頂配的體育場館和特色課程，游泳館、棒球、足球、冰球、擊劍、網球等等，我們的設施在北京只有第一沒有第二。另外我們擁有北京的藝術出國方向，與羅得島芝加哥大學等藝術有很緊密的合作。我們希望， 凱文的學生將蓑羽鶴的精神帶到世界的每一個角落。
在全人教育的背景下，朝陽凱文的高中課程致力于為學生打造迎向未來的多路徑個性化規劃，我們會看到我們既有IBDP和IGCSE的學術方向，也有我們的藝術方向。在藝術方向下，我們既有視覺藝術的方向，也有音樂方向，這樣的一個設計滿足了更多家庭和孩子規劃出國的一個需求，他不只可以追求學術，也可以在才藝的道路上通往世界的。
在IBDP的課程的選擇方面，很多家庭會感到困惑：和AP、A-LEVEL相比，IBDP贏在哪里?我會通過這樣三個關鍵詞，讓家長更快的理解我們的IBDP課程為什么是全人教育下通往世界的較佳路徑。
第一個關鍵地是包容，IBDP鼓勵孩子全面綜合發展。我們會看到除了第一語言，第二語言，我們傳統的數學、科學和人文學科之外，它也鼓勵學生去學藝術，更重要的是在它的核心科目。我們會看到認識論、專題論文，還有創造行動與服務項目。這三個核心科目都很好地幫助孩子成為一個更均衡的人：專題論文培養了學術的能力，認識論培養學生批判性思考，而創造行動服務項目就滿足了我們剛剛跟大家分享的、的大學非常看重的學生參與社會并作出自己的社會貢獻。
第二個關鍵詞是全面，我們知道任何學習過程都要求學生去培育較棒的學習者特質。IBDP學習者特質，不只貫穿在我們高中的較后兩年，也體現在我們所有的學段，如勤于思考、善于交流、堅持原則等等。這幾大學習者特質使得IBDP學生更容易培養這些軟實力，為他未來的職場生涯打下基礎。IBDP課程的學習方法更關注學生通過溝通、與人合作、自我管理以及批判性思維來獲得學術上的成功。
第三個關鍵詞是均衡，IBDP課程也涵蓋了我們6個學科領域，而不是像A-LEVEL和AP比較偏頗。如果你的學術成績是偏頗的話，難免大學就要考察你更多其他的綜合能力，而當你的課程的選擇本身就是更均衡的話，你已經獲得了大學更多的信任。IBDP在大學的接受度和認可度是極高的，是因為IBDP課程的設置和考核方式奠定了學生的綜合能力和素養。
希望通過了這三個關鍵詞的的解讀——包容、全面、均衡，讓大家知道IBDP課程比A-LEVEL、AP更有優勢，朝陽凱文多路徑個性化規劃方向也為孩子們打造了特別棒的資源平臺。
我們去年超歐陽凱文藝術的規劃成績卓越：2020年14名畢業生獲得世界的藝術大學錄取120余個，獎學金累計80萬元人民幣。不管是我們的羅德島設計學院，還是帕森斯設計學院、伯明翰城市大學、倫敦藝術大學、格拉斯哥美術學院……這些對朝陽凱文的畢業生認可度極高。除此之外，我們的音樂高中2020年剛啟航，我們是美國伯克利音樂學院的中國區合作的伙伴。這個豐富的教育資源將更牢固地打好學生的基礎，無論是學生在音樂準備的學術基礎，還是他的作品及規劃，都能幫孩子們做一個充分的準備。
我們在下一年就將迎來我們第一屆的音樂方向的畢業生，已經有三個孩子他已經鎖定了伯克利音樂學院的目標，那么這是任何流行音樂創作者非常向往的較棒的院校。
我們今年也將迎來第一屆學術的畢業生，是我們的創校生已經陸續收到很多的英國的這些錄取通知書，像我們看到的倫敦大學、瑪麗女王學院、利茲大學、布里斯托大學、伯明翰大學，那么這些他們當中有的都是6所紅磚大學之一，都是世界百強研究型的大學。
較后我希望大家就是能夠和我一起回到教育的初心，朝陽凱文，致力做充滿中國自信的國際教育，我們堅信根深路遠的理念將培養中國學子成為更棒的世界。各界的領英人士，我們不只專注學術的卓越，也去支持學生的創造力、幸福力，還有他的這種領導力，期待您能夠繼續關注朝陽凱文教育，參加我們每周三的校長面對面的教育對話。
