在這種數(shù)字時代下，不僅僅是要教會孩子如何接受信息，更重要的是要告訴他們?nèi)绾翁幚磉@些信息、理解知識以及掌握的能力。
我們在探索教育的時候，這本身也是一種教育的方法。
坎特伯雷王國學(xué)校教育核心是基于創(chuàng)造性、主動性的課堂模式去發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。——摘自3月21日Geoff Cocksworth現(xiàn)場演講
3月21日，IEIC國際教育創(chuàng)新大會·春季峰會·深圳站，在深圳大中華喜來登酒店6樓(福田區(qū)大中華國際交易廣場)隆重舉辦!
本次IEIC春季峰會以“教育點(diǎn)燃未來·知識鑄就人生”為主題，匯聚海內(nèi)外眾多教育專家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國際化教育，聚合多方訴求促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)深度合作，解決家長教育過程中的痛難點(diǎn)，推動國際化教育未來新發(fā)展!
大會現(xiàn)場聚集了10000+學(xué)生及家長，他們與眾多專家學(xué)者面對面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長表示收獲滿滿、不虛此行!
在本次大會上，深圳市南山區(qū)坎特伯雷國王學(xué)校創(chuàng)校總校長Geoff Cocksworth為大家?guī)砹酥黝}為《聚焦重點(diǎn)，推動教育正確發(fā)展》的演講，我們一起來回顧一下他分享的精彩內(nèi)容——
演講嘉賓
Geof Cocksworth
深圳市南山區(qū)坎特伯雷國王學(xué)校·創(chuàng)校總校長
校長Geoff Cocksworth曾就讀于三所的英國大學(xué)：埃克塞特大學(xué)、劍橋大學(xué)和倫敦國王學(xué)院。
Geoff在倫敦開始他的教學(xué)生涯，20世紀(jì)90年代來到坎特伯雷，在英國坎特伯雷國王學(xué)校執(zhí)教和管理20多年，擔(dān)任主管學(xué)校學(xué)術(shù)教學(xué)的副校長15年，同時負(fù)責(zé)國際部事務(wù)。期間他經(jīng)常前往中國。
他曾擔(dān)任首席A-Level考官，發(fā)表過各種教育方面的文章，并定期在世界各地的會議上發(fā)表演說。
同時他也是一位優(yōu)秀的父親，三個女兒都畢業(yè)于英國坎特伯雷國王學(xué)校及大學(xué)，其中的兩位從事教育工作。
演講內(nèi)容
今天，Geoff Cocksworth的主題演講主要圍繞以下3個方面，探討了新時代下教育的變化和希望孩子所能具備的九大“軟實(shí)力”素質(zhì)——
第一：教育當(dāng)中有很多的路可以選擇，我們的孩子到底應(yīng)該選擇哪一個方向呢?
第二：科技信息時代下，那些信息、電子產(chǎn)品對孩子的教育會產(chǎn)生什么樣的影響呢?
第三：跟過去以及一些傳統(tǒng)的教育相比，我們的孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)模式是不是已經(jīng)產(chǎn)生了一些改變呢?
那么關(guān)于這些問題，我們來看看Geoff Cocksworth的精彩解讀~
▲Geoff Cocksworth精彩演講
關(guān)于深圳坎特伯雷王國學(xué)校
大家早上好!非常歡迎大家聆聽我的演講。今天我演講的主題是：聚焦重點(diǎn)、推動教育正確發(fā)展。我想從以下的演講內(nèi)容來跟大家聊聊，教育當(dāng)中較重要的東西到底是什么。
我們的母校，英國坎特伯雷王國學(xué)校具有1400年的歷史，我們希望在傳承歷史的背景下，能夠重新跟較新的現(xiàn)代化教育相結(jié)合，來探索建立一所全新的國際化雙語學(xué)校。
大家可以看到，這是我們之前在英國母校，透過辦公室窗外拍攝的一張圖，它跟深圳這座城市非常不同。
圖源：嘉賓演講PPT
這是我們坎特伯雷王國學(xué)校的杰出校友名單，因?yàn)槲覀兊臍v史非常悠久，我們有分布于各行各業(yè)非常杰出的校友。
圖源：嘉賓演講PPT
深圳是一所全新的城市，它跟我們的坎特伯雷有著非常不一樣的背景文化。我們希望能夠把全新的教育理念，帶給深圳的家長。
無論在英國校區(qū)或者中國校區(qū)，我們都希望能夠給到孩子的教育、的人文關(guān)懷。
深圳坎特伯雷王國學(xué)校在2019年正式開辦了第一所幼兒園，現(xiàn)在正在籌備我們的中小學(xué)項(xiàng)目，并且計(jì)劃將于明年開始全面招生。在中小學(xué)校區(qū)設(shè)計(jì)中，我們希望能夠融入很多現(xiàn)代化的教學(xué)理念。
我們希望孩子具備并竭盡所能去關(guān)注培養(yǎng)的九大“軟實(shí)力”
簡單介紹了我們學(xué)校之后，我并不想非常多地去推薦我們的學(xué)校，而是更多地想跟大家聊聊，在現(xiàn)代教育當(dāng)中未來的不確定性，以及教育當(dāng)中的可能性。
第一個問題：教育當(dāng)中有很多的路可以選擇，我們的孩子到底應(yīng)該選擇哪一個方向呢?
第二個問題：我們正處在科技時代、信息時代，那這些信息、電子產(chǎn)品對孩子的教育會產(chǎn)生什么樣的影響呢?
另外，跟過去以及一些傳統(tǒng)的教育相比，我們的孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)模式是不是已經(jīng)產(chǎn)生了一些改變呢?
一方面是我們現(xiàn)在所常提到的“內(nèi)卷”。無論國外還是國內(nèi)，現(xiàn)在學(xué)生之間的相互競爭越來越激烈。除了關(guān)注剛剛所說的課程、學(xué)生的能力發(fā)展之外，我們學(xué)生還應(yīng)該關(guān)注“變化”，比如全球的環(huán)境問題、全球的氣候問題等等;也比如我們在剛剛所過去的疫情中，教育發(fā)生了翻天覆地的變化，我們應(yīng)該如何去面對未來的不確定性?
另一方面我想要提的是，大家可以發(fā)現(xiàn)在過去的十年里，中國有了高速的發(fā)展，同時，手機(jī)以及電子產(chǎn)品對我們孩子的教育產(chǎn)生了非常大的影響。它影響了我們接受信息的方式、影響了我們的思考模式、影響了我們對于信息處理的方式，同時它已經(jīng)完全占據(jù)我們生活的每時每刻。
因此，我剛剛所講的這些不確定性以及問題，也同時給我們帶來了一些機(jī)會，帶來了思考。
在我過去參加的一些演講和論壇中，我發(fā)現(xiàn)這些不確定性以及過去的疫情讓很多專家開始重新思考教育的走向。但無論現(xiàn)在線上教育發(fā)展得如何火熱，我個人認(rèn)為線下以及真實(shí)的學(xué)校環(huán)境，對于一個孩子的成長是至關(guān)重要的。
對于我們來說，因?yàn)檫@些問題給學(xué)生所帶來的焦慮以及給家長們帶來的壓力是巨大的。所以，我們希望在這種數(shù)字時代下，不僅僅是要教會孩子如何接受信息，更重要的是要告訴他們?nèi)绾翁幚磉@些信息、理解知識以及掌握的能力。
所以，我希望各位家長在注重課程的同時，也能夠看到，國際化學(xué)校可能會更多地關(guān)注全球的變化、全球環(huán)境的變化，以及環(huán)境對于人類的影響等。我們也希望我們未來學(xué)校的孩子能夠關(guān)注到這些，比如荒漠化，他如何能夠?yàn)槲覀兊氖澜缱龀鲆恍└淖兊鹊取Ｋ裕拖裎覀冊诿鎸倓偹劦降倪@些問題時，我認(rèn)為現(xiàn)在以及未來的職場所需要的學(xué)生，是需要具備以下這些軟實(shí)力的。
圖源：嘉賓演講PPT
這是在未來21世紀(jì)，我們希望學(xué)生需要具備的九大軟技能，也是我們非常看重的一點(diǎn)，是我們坎特伯雷王國學(xué)校希望去培養(yǎng)孩子所具有的能力，是我們國王教育，無論是我們英國校區(qū)或是深圳校區(qū)都非常關(guān)注的焦點(diǎn)。
如果您希望您的孩子成為一個學(xué)習(xí)的機(jī)器人，那可能他不適合我們國王學(xué)校。我們更希望找到的學(xué)生是具有這些能力的孩子，希望能夠培養(yǎng)他們這方面的發(fā)展。
在這些技能之首是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力不僅僅體現(xiàn)在藝術(shù)、音樂學(xué)科，它也是可以體現(xiàn)在方方面面上的，比如孩子是如何思考的，是否具有領(lǐng)導(dǎo)能力、是否有獨(dú)立思考的能力等等。
第二是互動以及社交的交際溝通能力。在國王學(xué)校，我們提供雙語教育，希望孩子能夠跟我們來自不同國家，以及用中英語言能夠跟我們的學(xué)生、教師進(jìn)行溝通與交流。我們不希望孩子只是在手機(jī)背后以及在電腦屏幕上做一個線上的溝通，我們希望他們能夠在真實(shí)的校園環(huán)境當(dāng)中產(chǎn)生更多的交流。
第三是主動性的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去的時候，他們的表現(xiàn)會更好。剛剛也有談到主動性，那主動性和被動性的學(xué)習(xí)能力有什么區(qū)別?
大家可以看一看，在被動性的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，可能更多的是老師單向輸入，學(xué)生是被動接受過程，正如我現(xiàn)在在演講而各位家長在聆聽一樣，在這樣的課堂當(dāng)中，孩子只是坐在那里聆聽，可能老師更多是要求學(xué)生進(jìn)行背誦、記憶以及傳統(tǒng)的機(jī)械化練習(xí)。
圖源：嘉賓演講PPT
在這種被動性的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有一些很好的方法我們拿來借鑒的。但我更希望大家看到，在主動性的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，學(xué)生的參與度會更高，會有更多的機(jī)會參與到課堂的活動中，并且會有自己獨(dú)立思考的過程。
結(jié)果當(dāng)然是非常重要的，我相信很多中國家長非常關(guān)注學(xué)習(xí)成績的結(jié)果，但我個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感也同樣的重要。
以上談得更多是課程、教學(xué)模式，但我們不能忽略的另一個方面，是現(xiàn)代兒童所面臨的壓力。無論是3歲，還是13歲，或18歲的孩子，在任何一個學(xué)段、階段的孩子都會面臨各種心理壓力。在這個時候?qū)W校的老師以及家長，就更需要給予他們支持與幫助。無論是在西方國家還是在中國，越來越多的案例告訴我們，孩子在成長過程當(dāng)中，會有很多焦慮的時刻。
在探索教育的同時，本身也是一種教育的方法
在教育過程當(dāng)中，真真正正重要的是什么呢?我們非常的科學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說過，我們在探索教育的時候，這本身也是一種教育的方法。
第一，我想告訴大家的是，學(xué)習(xí)以及教育是喚醒創(chuàng)造性表達(dá)的過程，我們更多地應(yīng)該讓孩子體會到學(xué)習(xí)知識的快樂和喜悅。
第二，我想說的是永遠(yuǎn)不要停止提問，讓您的孩子永遠(yuǎn)要對學(xué)習(xí)保持好奇心。
第三，我想告訴大家的是當(dāng)一個孩子開始真正思考，思考對于知識的奧秘、思考其人生的時候，其實(shí)他已經(jīng)開始了這趟完美的教育之旅。
總結(jié)以上的發(fā)言，坎特伯雷王國學(xué)校教育核心是基于創(chuàng)造性、主動性的課堂模式去發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在這個教育之旅當(dāng)中，我們的老師、家長、學(xué)校會給學(xué)生提供無微不至的人文關(guān)懷。不用太注重到底學(xué)生學(xué)的課程體系是什么，每天的課程到底是繁忙還是輕松，更重要是找到一所學(xué)校，擁有對的老師，能夠正確教授孩子，并且讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，這才是較重要的。
非常感謝大家能夠聆聽我的演講，希望各位家長能夠找到一所真正適合自己孩子的學(xué)校謝謝大家。
