對(duì)比于五年前、十年前，學(xué)生的多樣性在飛速增加，一個(gè)學(xué)校一種國(guó)際課程，已很難滿足所有學(xué)生的需求。
我們?cè)谥饾u完善自己的課程體系，讓每一個(gè)學(xué)生都在我們的學(xué)校里邊找到適合自己的發(fā)展路徑。我們的希望讓每一個(gè)孩子都不凡。
——摘自3月13日潘佳媒體采訪
媒體采訪時(shí)間：2021年3月13日
媒體采訪地點(diǎn)：IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì) · 春季峰會(huì)·上海站 新聞媒體中心
媒體采訪嘉賓：潘佳，上海赫德雙語學(xué)校·CEO/執(zhí)行董事
▲現(xiàn)場(chǎng)媒體采訪
媒體記者：請(qǐng)潘校長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹一下我們學(xué)校以及給想要申請(qǐng)?jiān)蹅儗W(xué)校的家長(zhǎng)、學(xué)生一點(diǎn)意見。
潘佳：
上海赫德學(xué)校是一所幼小初高一體化的學(xué)校，是從托班也就是兩歲開始一直到高中畢業(yè)。我們?cè)谏虾Ｋ山瓍^(qū)有一所非常美麗的校園，希望大家能夠關(guān)注我們的學(xué)校。
媒體記者：聽說赫德接下來所有的學(xué)校都會(huì)開設(shè)多種國(guó)際課程，具體能詳述一下嗎?
潘佳：
是的。因?yàn)槲覀円庾R(shí)到現(xiàn)在的中學(xué)生，其實(shí)對(duì)比于五年前、十年前是發(fā)生了很大的變化的，學(xué)生的多樣性在飛速增加。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)說，有很多非常優(yōu)秀的學(xué)生，他的特質(zhì)是很不同的。那也就是說并不是像原來，一個(gè)學(xué)校一種國(guó)際化的課程，就能滿足所有學(xué)生的需求。
所以我們的上海學(xué)校，除了有我們本來的IB課程，是非常適合全面發(fā)展的孩子的。那我們也有A-Levle的課程，是非常適合學(xué)有專長(zhǎng)的孩子的。比方說我是理科專長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)專長(zhǎng)的學(xué)生，適合于專注專長(zhǎng)的學(xué)生。
除此之外，因?yàn)槲覀兛吹竭^去幾年都有學(xué)生申請(qǐng)到非常好的藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校，所以我們單獨(dú)開設(shè)了我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，為了讓這些學(xué)生不必再在課外花時(shí)間去藝術(shù)作品、作品輔導(dǎo)等這樣的課外機(jī)構(gòu)再去補(bǔ)課。在他們的日常學(xué)習(xí)之外，再造成家庭和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我們把這些特殊的課程都安排在了課內(nèi)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)令人安心的藝術(shù)設(shè)計(jì)路徑可走。
所以，我們?cè)谥饾u完善自己的課程體系，讓每一個(gè)學(xué)生都在我們的學(xué)校里邊找到適合自己的發(fā)展路徑。也就是我們提出的，我們的希望讓每一個(gè)孩子都不凡。
媒體記者：赫賢赫德學(xué)校的課程設(shè)置有哪些特點(diǎn)?
潘佳：
課程設(shè)置我其實(shí)剛才已經(jīng)說了一下，在高中這一個(gè)點(diǎn)上的課程設(shè)置，就是我們有非常多樣的課程，來適合每一種不同的孩子。
鑒于赫德是一所幼小初高一體化的學(xué)校，在小學(xué)和中學(xué)，首先我們是非常非常重視國(guó)內(nèi)課程體系的。
我們經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)來找我們說，你們是一個(gè)國(guó)際化的民辦學(xué)校，你們能不能把語文、數(shù)學(xué)，做得和公立學(xué)校一樣好。那我經(jīng)常跟家長(zhǎng)說，您這就是開玩笑了。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)私立學(xué)校，我們每一個(gè)班里只有二十個(gè)孩子，我們有中教班主任，有外教班主任，還有助教。那在這樣的情況之下，我們?cè)趺磧H僅可能是把國(guó)內(nèi)的課程體系做得跟公辦學(xué)校一樣好，我們一定是要做出自己特色的。舉個(gè)例子來說，在小學(xué)階段，我們對(duì)于整本書閱讀的要求就非常高的。
在小學(xué)，在我們上海一到五年級(jí)的課程體系完成之下，我們對(duì)孩子的閱讀量的要求基本上要達(dá)到400萬到450萬字的閱讀要求。四年級(jí)就要求孩子通讀，有一項(xiàng)課程是要求孩子通讀10萬字的原本的《西游記》。這個(gè)是非常受家長(zhǎng)歡迎的一些課程特色。
