作為未來的地球人我們要和世界打交道，只有認同世界的不同，未來才能游刃有余地去做想做的每一件事。
愛是教育的靈魂，只有愛才能帶領人類從歷史走向未來。我經常告訴我們的青年老師，教學生就要懂學生，懂學生就要愛學生，老師的教育就像一朵云推動另外一朵云，就像一個火把點燃一團火把。
——摘自3月13日柏萍現場演講
3月13日，IEIC國際教育創新大會 · 春季峰會 ·上海站，在上海寶華萬豪酒店(靜安區廣中西路333號)隆重舉辦!
本次IEIC春季峰會將以“教育點亮未來，學習鑄就人生”為主題，匯聚海內外眾多教育專家和行業大咖，以新的視角探討國際化教育，聚合多方訴求促進教育產業深度合作，解決家長教育過程中的痛難點，推動國際化教育未來新發展!
大會現場聚集了20000+學生及家長，他們與眾多專家學者面對面交流教育理念，探討規劃困惑，很多家長表示受益匪淺。
在本次大會上，上海師范大學天華學院國際教育學院常務副院長、上海天華英澳美國際學校總校長柏萍，為大家帶來了主題為《疫情下的國際教育》的演講，我們一起來回顧一下她分享的精彩內容——
演講嘉賓
柏萍
上海師范大學天華學院國際教育學院·常務副院長
上海天華英澳美國際學校總校長
華東師范大學教育學博士，華東師范大學國際教育比較研究所特邀研究員，華東師范大學青少年發展研究中心客座教授，享譽海外的跨國教育專家。
“數年如一日”英澳新學子的每天從柏萍校長清晨的第一聲問候開始;“熱搜網紅”校長帶領全校看復聯，非凡魄力贏得學生滿贊。俯下身子和每一個學生同樣的視線，這是“有愛就有教育的校長媽媽” 。
演講內容：
今天，柏萍女士的主題演講主要圍繞以下四個方面，以疫情下的國際教育為切入點，對未來的教育發展方向展開了深度討論——
第一：疫情對國際教育發展路徑的新影響
第二：疫情下國際教育線上線下融合的新模式
第三：疫情下國際學校未來發展的新趨勢
第四：疫情下國際教育政策的新走向
那么關于這些問題，我們來看看柏萍的精彩解讀~
▲柏萍女士精彩演講
疫情對國際教育發展路徑的新影響
2020年注定是被歷史打上烙印的一年，疫情下催生的百年之變就這樣真實的介入了我們每個人的生活。有人說2020年是國際教育的拐點，我更愿意相信2020年是國際教育新征程的起點。
無論是對于正在就讀的孩子，即將就讀的孩子，即將申請的孩子而言，家長擔心的是國際形勢，孩子身心健康的風險，我們從來沒有懷疑國際教育的價值所在。今天我們在后疫情時期談國際教育，有一些話題是永遠繞不開的，比如說國內教育資源供需矛盾的凸顯，每年有1000萬多高考大軍，其中只有15%的學生孩子能上一本，有20萬的孩子有資格進入985、211，剩下的孩子何去何從?
去年全國報考研究生的人數近340萬，由于疫情當下就業形勢緊張，所有高校全部擴招，有近100萬的學生進入了自己心儀的學校就讀研究生，試問剩下的240萬想獲得教育資源的學子們何去何從?
還有一個現象特別奇怪，越是在國內能獲得資源的學生對國際教育的渴求更旺盛。2020年全中國985、211大四的畢業生，近8成的同學選擇研究生深造，一半的學生選擇國際留學。以2020年上海的交通大學和復旦大學兩所學校為例，大四的畢業生中有將近八成的孩子選擇繼續深造，其中八成的孩子中將近90%的學生選擇出國深造，這就是當今我們在座的每一位家長所面臨的嚴峻的現實，教育資源在國內的矛盾凸顯。
那么今天看來，國際教育在相當長的歷史時期，在很大的程度上緩解了教育資源在國內矛盾凸顯的問題。
除了這個話題，還有一個話題繞不開，我們在國際教育中的孩子們，他們有機會有可能接觸真實全面的跨文化環境。作為未來的地球人我們要和世界打交道，只有認同世界的不同，未來才能游刃有余地去做想做的每一件事。
今天世界上較先進的知識技術文化，還是集中在英美日的高等學府和頭部企業。我們只有躋身國際教育，才使我們的孩子有可能更容易地接觸到全世界較先進的知識技術和管理。
前幾年工信部部長在一次講話中提到，全球制造業的四個梯隊中，目前中國只處于第三梯隊，我們需要20年到30年的時間才能夠趕上發達國家。我們除了艱苦卓越的奮斗，我們更需要學習世界上較先進的文化。這就是我們今天國際教育面臨的一切，這也是我們躋身于國際教育作為每一個校長不可推卸的責任和義務。
疫情下國際教育線上線下融合的新模式
2020年疫情使大規模的線上課程成為了可能，也從一定的程度上促使教育的改革。線上課程使人們更容易把虛擬的空間和現實的空間、校內和校外、國內和國外、現實生活和未來生活等聯系在一起。
但是線上的教學永遠不可能取代線下的教學，為什么這么說?我們線下教學時，老師的言傳身教，同伴之間的相互交流，面對面的個性化的體驗是線上教學完全替代不了。未來的教學模式是線上線下融合的形式，就是我們今天所提的以學生為中心的BL教學模式，是未來人類面臨較主要的學習模式。
當然我們今天作為一所國際學校，作為一所龐大生源的學校校長，我們要為家長負責。除了有操作層面的支撐之外，我們更要注重融合課程帶來的教學理念和教學方式上全面的變革。我們借助與大數據、人工智能，使教學管理更加的精準高效。我們借助與網上教學的學生，使人人皆學，處處可學，時時可學成為了可能。我們更應該思考如何為學生搭建更好學習環境。
有時候我們說較壞的時代，也是的時代。我們去年在疫情較嚴重、中美摩擦較嚴重較嚴重的的時候，為什么沒有擦搶走火，因為中國青年了解美國的社會，美國的青年了解中國的社會。
在特朗普的時代，特朗普妄圖筑就了一個文化的壁壘，告訴中國學生你不用學STEAM的專業，大一大二學通識課程，不需要選擇專業，這就是隱形的文化壁壘。中國政府意識到了國際教育的重要性，我們實行了千人計劃，我們擬定在中國中國香港實行隱形硅谷的軟著陸，使那些有志報效祖國的中華兒女能夠把他們的較強大腦帶回祖國。我們中國政府在各個領域把曾經在美國的高校內學校STEAM的人士融合在一起，讓他們以寫回憶錄的方式，把你當時學到的STEAM專業的所思所想寫下來。這就是國際教育的意義所在，我們看看改革開放幾十年來，近代的留學生這些人都是學成回國，報效祖國。
今天我們再談國際教育，作為一個國際教育學校的校長，我深感自己的責任之重大，我們講國際教育的中國主場時代已到。
我們看線上和線下的融合課程，這些課程對孩子們自律的精神要求特別高，自律的精神恰恰是我們國際學校，恰恰是每一個家長和孩子需要培養的精神。我們有一句話說未來人的社會有一個隱形階級的分層，我們希望通過國際教育，通過融合課程，培養具有國際視野復合型的人才，能夠把自己的未來深度地參與到民族復興大業中，這就是我們所強調的BL的含義。
我想說一下作為我們學校的看法，去年我們在全校范圍內進行了平臺的調試，在近四個月多媒體的教學當中實現了停課不停學。在課下時候形成了質量把控小組，利用線上的數據形成了每個孩子成長的電子足跡，我們也打造了每一個學科每一個章節較的慕課課堂。
未來的社會有的家長說我的孩子不適應網課，其實家長要明白，線上線下融合的形式是未來國際學校辦學的主旋律。舉個例子，今天人類的VR技術已經非常了不起，未來50年，較熱門的三個專業，第二個專業就是關于VR技術。我們今天足不出戶就可以品嘗到超市里我想買的水果，不用去4S店就可以試駕車型，這就是VR技術。未來的學校會把BL的教學模式和VR技術進行融合。今天我們一定要讓孩子在自律的條件下能夠適應線上線下融合課程的模式，這才是未來人更需要做到的。
疫情下國際學校未來發展的新趨勢
我們按照教育部的中長期發展規劃，對于一所國際學校的判定有三個方面，課程設置、教育教學管理，規劃路徑。這個無論是在疫情前還是疫情后，其實都是國際學校未來發展的一個走向。在這樣的一個趨勢下，孩子是網絡下成長的一代，需要我們在教育孩子的過程中，更多地以孩子的視角去看待他們的成長。
我認為，疫情下國際學校，成功的學校一定是成長型的學校。所有課程設置、教學教育安排，必須符合孩子的成長系統。一所優秀的學校應該是浸潤式的學校，應該給予學生更多的包容度和開放度，讓孩子可以自由的表達自己的思想和想法
在今天新時代背景下，我們應該撥開歷史的迷霧，跨越歷史的時空，審視教育的本質。
愛是教育的靈魂，只有愛才能帶領人類從歷史走向未來。我經常告訴我們的青年老師，教學生就要懂學生，懂學生就要愛學生，老師的教育就像一朵云推動另外一朵云，就像一個火把點燃一團火把。
所以學校的管理必須遵從科學化和人性化兩個維度，給每一個孩子成長的平臺，英澳新也愿意成為每一個青年學子青春的背景板。
疫情下國際教育政策的新走向
全球疫情無疑給人類社會按下了暫停鍵盤，每一個國家都以不同的方式應對疫情。中國政府提出了疫情下加大教育力度，并且出臺了一系列的政策。
尤其是，2020年6月18日 《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》確定國家將繼續通過出國留學渠道培養我國現代化建設需要的各類人才。2020年12月7日教育部部長陳寶生：中國政府將堅持教育對外開放不動搖、推動中外教育合作，打造“一帶一路”教育行動升級版，著力鼓勵出國留學，完善留學中國的政策與服務，積極引進教育資源。
這些新時代教育對外開放的一攬子政策，將應對疫情過程中摸索出行之有效的做法進一步制度化，常態化。
疫情對國際教育而言，是挑戰，更是機會!國際教育中國主場時代已到，未來已來，讓我們一起努力，共贏未來!
