不管你的孩子現(xiàn)在處于哪個年齡段，你都要幫助他進入一個好的狀態(tài)，時刻關注他的態(tài)度、行動力和自我約束力。

　　什么是全人教育呢?答案是：具備認識自我、認識世界和有效行動的教育。

　　我個人非常認同做有溫度的校長，因為作為校長，我服務的是學生、家長和老師。

　　——摘自10月24日尹丹校長現(xiàn)場演講

　　10月24日，由遠播教育集團、中國陶行知研究會共同主辦的第三屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會，在上海寶華萬豪酒店隆重舉辦。

　　第三屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會堅持“教育點亮人生，創(chuàng)新引領未來”，助力教育向著多元化、個性化、綜合化的方向不斷發(fā)展。本次大會集聚海內(nèi)外專家、學者，以國際視野探討中國教育話題，聚焦教育的創(chuàng)新、教育的未來、教育的現(xiàn)代化與國際化，進行智慧的分享與思想的碰撞。

　　今天，IEIC國際教育創(chuàng)新大會現(xiàn)場聚集了20000+學生及家長，他們與現(xiàn)場眾多專家學者面對面交流教育理念，現(xiàn)場解析孩子規(guī)劃困惑，很多家長表示受益匪淺。

　　在本次大會上，上海浦東新區(qū)民辦萬科學校高中校長尹丹為大家?guī)砹酥黝}為《如何對標未來，做好成長規(guī)劃》的演講，我們一起來回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——

···演講嘉賓···

尹丹

上海浦東新區(qū)民辦萬科學校高中校長

　　演講內(nèi)容

　　今天，尹丹的主題演講主要圍繞以下2個維度：

　　第一：未來人才需要具備什么樣的素養(yǎng)?

　　第二：全人教育是什么?我們應該怎么做

　　那么關于這些問題，我們來看看尹丹的精彩解讀~

　　▲尹丹精彩演講

　　各位家長好!我個人的經(jīng)歷跟李海林校長很相似，我較早是在一個公立重點中學的國際部工作，個人也非常幸運，2000年進入這個行業(yè)的時候就直接進入了國際教育的通道，當時的上海國際教育還不像現(xiàn)在這么如火如荼。

　　2000年的時候，很多學校都是在重點中學里開設國際部來傳播國際教育的教育理念，可以說我是上海較早一批國際教育本土化的踐行者和實施者。

　　在公辦學校工作了15年之后，我重新做了選擇，進入了民辦國際化雙語類的學校工作，做這個選擇的原因是什么?教育的核心雖然不變，但可以給學生提供多樣化的學習體驗，而這些在民辦教育里可以做得更多、更好。

　　陳河清校長剛剛講自己作為校長經(jīng)常會跟學生和家長做近距離的接觸，在我的學校里也經(jīng)常會聽到剛剛轉(zhuǎn)進來的孩子問：“這個學校很奇怪，我天天都可以看到校長，在原來的學校里一年也沒有一次機會跟校長講話!”

　　其實，這也是民辦學校的特點。我們說要做有溫度的學校，那作為校長我個人非常認同做有溫度的校長，因為作為校長，我服務的是學生、家長和老師。

　　上海有一個特殊的政策是搖號，搖號的特點是如果進入了體系的一體化學校，在規(guī)劃的關鍵時刻就會具備特殊的優(yōu)勢，今年搖號結束之后，大家就看到了這樣的優(yōu)勢。

　　昨天我給我的初中部做了一個關于高中課程的討論，主要研究討論的是高中培養(yǎng)孩子需要在初中時做哪些學術上的學業(yè)準備，以及除了學術之外孩子要做的一些準備。

　　有的家長跟我說，當你在講課程和學術的時候，應該針對幼兒園和小學階段的家長講，在初中階段要講的內(nèi)容應該直接跟孩子講，因為現(xiàn)在孩子到了初中階段會有自主化的想法，畢竟擇校到了初高中階段很多都是孩子自己決定的。

　　現(xiàn)在的教育結構發(fā)生了巨大的變化，以前到了高中選大學的時候依然是由父母扶著走，但現(xiàn)在已經(jīng)變了，孩子們開始有了自己的認知和想法。

　　我非常喜歡聽業(yè)界同行分享他們各自對教育理念的理解，我非常認同的是今天上午一位70歲的老先生分享的內(nèi)容，他曾經(jīng)做過中國民辦教育協(xié)會的會長，他講的內(nèi)容非常具有前瞻性和實操性。作為校長，我經(jīng)常做的學校工作就是實操層面的，國家在上面有頂層思想和建筑，而校長在學校里要做的就是把思想和教育方法落實和執(zhí)行。

　　01 未來人才需要具備什么樣的素養(yǎng)?

　　現(xiàn)在我們都在思考這樣一個問題，未來的人才到底具備什么樣的素養(yǎng)?對于幼小家長來說，就是：我要把我的孩子培養(yǎng)成什么樣的人，具備什么樣的素質(zhì)才能適應未來的需要?

　　我給大家一個框架：

　　公辦學校和民辦學校有什么不同呢?本質(zhì)上真的沒有什么不同，因為大家都是遵循中國教育的基本方針。

　　圖片左邊是2016年9月國家教育部發(fā)布的中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，右邊是21世紀學習框架，右圖的內(nèi)涵源自西方，以美國為主流。

　　這兩張圖表明，中西方教育都在思考一個共同的問題：未來我們要培養(yǎng)什么樣的人才?這種思考的結果決定了我們現(xiàn)在的教育到底要怎么做。

　　然而，當我們深入去研究它們，去一個一個細化下來，你會發(fā)現(xiàn)其實內(nèi)涵是一樣的。

　　中國教育在概括一個概念的時候比較講究簡明扼要，短短幾個字就包含了很多的內(nèi)容，而西方會細化，但其實它們是一回事，說的都是同一件事情，那就是“全人教育”。

　　公辦和民辦學校都在做全人教育，只是區(qū)別在于怎么做，用什么資源去做，誰去做。

　　德英樂是萬科學校的教育品牌，萬科是業(yè)界房地產(chǎn)品牌，是世界500強，其實這家公司做教育已經(jīng)很久了，在1996年的時候就做了一所學校，如果現(xiàn)場有來自于閔行區(qū)的家長，就知道在閔行區(qū)有一所非常有名的民辦學校，叫“上海閔行復旦萬科學校”。一直以來，這所學校非常受家長和學生歡迎。

　　當時開辦這所學校的時候，上海的國際教育已經(jīng)開始興起，所以學校里面辦了特色班級，叫雙語C班，這可以說是德英樂萬科教育的起點，雙語C班目前還在這個學校里存在著，而在公辦體系里面通過融合的方式嫁接了國際課程，以幫助學校對接更好的海外規(guī)劃經(jīng)歷。

　　這樣的學校10年之后辦得非常成熟，是上海雙語教育界的奇跡，到了2016年，閔行萬科雙語學校就誕生了，基于20年的教育經(jīng)驗，到了2017年，浦東的雙語學校也誕生了，這幾所學校一樣，都定義為雙語學校。

　　02 全人教育是什么?我們應該怎么做?

　　雙語學校到底在做什么，目標是什么呢?答案是，秉承全人教育，永遠以此為核心。

　　那么，什么是全人教育呢?答案是：

　　1.認識自我。

　　2.認識世界。

　　3.有效行動。

　　你會發(fā)現(xiàn)不同年齡段的孩子對自己的認識會不一樣，而學校教育就是要幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，以及認識和建立自己與社會、與世界的聯(lián)系，因此，在課程設置里就要創(chuàng)造這樣的機會，讓學生跟社會、世界建立聯(lián)系，較終找到自己的行動目標。

　　接下來，我要說的就是具體怎么做——

　　這是德英樂所有萬科旗下學校課程的圖譜：

　　這個圖譜基本可以概括學校教育的課程體系，課程的框架跟國家六大課程類別是一致的。

　　不同的是，除了國家課程的基本框架，我們還會在課程里面融入特色課程，在每一個課程里面都會有特色的課程體系，包括運動、行走、賽馬等課程。德英樂有萬科的優(yōu)勢資源，比如在整個上海，賽艇課程就只有我們德英樂旗下的學校在開設。

　　所有的孩子在初中六七年級以后，都有機會接觸到這個項目，我們會植入體育課，讓孩子有機會到水上體驗運動項目。

　　我們有兩個基地，一個在閔行區(qū)，另外一個在浦東新區(qū)的世紀公園，兩個地方都有非常專業(yè)的賽艇基地，孩子們可以在水上進行體育運動。

　　明天剛好是德英樂賽艇錦標賽，去年我們邀請了劍橋的賽艇隊到上海來一起參加錦標賽，但今年因為疫情的原因沒有辦法來，但在線上也做了一些分享，期待孩子們明天能拿到好的成績。

　　1.敢于嘗試，發(fā)現(xiàn)自我

　　在實操層面，對于低年級的孩子來說，我們要給予學生更多的嘗試和發(fā)現(xiàn)自我的機會，這點現(xiàn)在的父母都做得很好，我們學校也可以提供各種各樣的課外課程，不停地給學生嘗試，讓這些嘗試對孩子產(chǎn)生不同的積極影響;到了某個階段之后，就要開始“收”，因為你會慢慢發(fā)現(xiàn)你的孩子真正適合什么，你會發(fā)現(xiàn)有的孩子喜歡運動，有的喜歡畫畫，有的喜歡表達和演講，那我們就要把他往他喜歡的方向引導。

　　這個過程就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他在哪些方面擅長，哪些方面薄弱，短板能否彌補，長處能否發(fā)揮較大作用和價值。

　　而到了高中的時候，孩子的很多優(yōu)勢就能充分發(fā)揮出來。舉個例子：

　　上圖是今年的早周會，要求所有的孩子都上臺進行公共演講，有的孩子擅長講，有的孩子不擅長講，我們就用組合的方式，你會發(fā)現(xiàn)擅長的孩子在講，不擅長的孩子在上面“打醬油”，這里的“打醬油”并不是一件壞事，起碼能站在臺前鍛煉演講的能力也是一種進步。

　　民辦學校的優(yōu)勢在于可以提供更多的資源，學生接觸到很多公辦學校里不能提供的設備。在德英樂里，藝術類、體育類和表演類的課程都會有很多的學生和老師參與，也會邀請家長參與其中。

　　到了高中階段，涉及到社會實踐板塊，萬科也會提供很多的機會，讓學生能跟社會產(chǎn)生聯(lián)系。

　　2. 目標設定，確認方向

　　不管是哪個年齡段的孩子，家長發(fā)現(xiàn)了問題就要設定目標，確定一定的方向，幫助他們針對自己的方向進行改進。

　　私立學校和民辦學校較大的差別在于，私立學校對孩子短板的關注度遠遠高于長板，這在德英樂旗下的學校有很強的感受。

　　我們學校高中推崇IB課程體系，這個課程體系較強調(diào)的是五大類學習方法，在中國的教育理念里面也有。

　　3. 路徑搭建，選擇學校

　　選學校之前首先要了解高中的考試，這張圖供家長參考：

　　孩子在初中畢業(yè)以后，基本上就可以判定他適合哪個課程，家長要幫助孩子盡早發(fā)現(xiàn)、盡早確定。

　　4. 時間管理，精準培養(yǎng)

　　較后提醒各位家長，到了相應的階段要對孩子進行相應的時間管理，低齡的孩子要靠家長幫助他做好時間管理——怎么去選擇，孩子選了什么樣的方向，確定了什么目標，然后針對這個目標家長和孩子要有精準的訓練和培養(yǎng)，并在相應的階段重點完成。

　　上海浦東新區(qū)民辦萬科學校高中部規(guī)劃規(guī)劃圖：

　　現(xiàn)在高中階段的孩子在做職業(yè)選擇的時候，非常迷茫，而我們家長現(xiàn)在要做的就是在低年級階段給孩子提供職業(yè)體驗的機會，讓孩子非常清楚地找到自己的職業(yè)方向。

　　西方大學規(guī)劃的時候，職業(yè)選擇和選課是直接掛鉤的，孩子在選課的過程當中必須知道職業(yè)方向是什么，如果選錯就會導致在大學規(guī)劃的時候出現(xiàn)障礙。

　　再給家長分享一頁干貨，關于課外活動的分類和細化：

　　較后分享一句話——不管你的孩子現(xiàn)在處于哪個年齡段，你都要幫助他進入一個好的狀態(tài)，時刻關注他的態(tài)度、行動力和自我約束力。