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每一個老師都是孩子未來的伯樂。 教育孩子，只是知識層面上的教育，不走心，不讓孩子學習的東西內化，就是品格教育或者是素養人格，其實這樣的教育根本談不上真正的教育。——摘自3月20日Anthony Uiterwijk現場演講 3月20日，IEIC國際...
無論什么時代，都應該把如何喚醒孩子們的內在力量作為教育之重，尤其是在現在教育內卷的時代，喚醒孩子的內驅力顯得更為迫切和重要。 我理想中的校園是這里面沒有學霸，也沒有學渣，所有帶標簽的詞語都不要在這所學校里出現。因為，每一個學生都應該各有...
每一個孩子是的個體，他們都肩負著一種使命，既實現自我價值，也承擔了一種責任——服務于自己所在的班級、學校、社區乃至社會的責任。 分層教學、因材施教，這是個性化的培養;資源支持持續上升，這是對個性化能力的培養。——摘自3...
具備成長性的學生，無論在學業上還是在生活之中、工作之中都會有更多的競爭力。 創新能力、心智模式可以達到一個高度的水平，才是21世紀真正所需要具備的技能。——摘自3月21日左陽現場演講 3月21日，IEIC國際教育創新大會·春...
我們要努力，可是你跟現在的孩子說，陽春布德澤，萬物生光輝，少壯不努力，老大徒傷悲，他怎么能聽得進去呢?因此我希望我們的孩子找到自己的興趣，從興趣去出發，我們才能培養出他的Grit品質。 教育是一門科學，只有正確的教育和不正確的教育，遵循孩子...
在這種數字時代下，不僅僅是要教會孩子如何接受信息，更重要的是要告訴他們如何處理這些信息、理解知識以及掌握的能力。 我們在探索教育的時候，這本身也是一種教育的方法。 坎特伯雷王國學校教育核心是基于創造性、主動性的課堂模式去發展、培...
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